大學(xué)體育足球課分層教學(xué)方法研究

劉尚俊 李富杰

摘 ?要：體育教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展課程教育的過(guò)程中需要開(kāi)展足球教學(xué)，通過(guò)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，提高他們對(duì)足球運(yùn)用的認(rèn)知，從而強(qiáng)化體育教學(xué)的最終效果。分層教學(xué)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，立足分層教學(xué)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展高水準(zhǔn)的課程教育與能力培養(yǎng)，更加符合素質(zhì)教育所提出的能力培養(yǎng)要求。基于大學(xué)生體現(xiàn)出身體素質(zhì)的差異性，體育教師可以運(yùn)用分層教學(xué)開(kāi)展高水準(zhǔn)的足球教學(xué)，在提高他們參與足球?qū)W習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，也能強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教師 ?足球教學(xué) ?分層教學(xué) ?大學(xué)生 ?身體素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（c）-0122-02

Research on the layered teaching method of college sports football

LIU Shangjun ? LI Fujie

（Gansu Normal University for nationalities， Hezuo， Gansu Province， 747000）

Abstract： Physical education teachers need to carry out football teaching in the process of curriculum education for college students. Through football teaching， they can exercise their physical quality， improve their cognition of football application， and strengthen the final effect of physical education. Layered teaching is a kind of innovative teaching mode. Based on layered teaching， we can carry out high-level curriculum education and ability training for college students， which is more in line with the ability training requirements put forward by quality education. Based on the difference of physical quality of college students， physical education teachers can use layered teaching to carry out high-level football teaching， improve their interest in participating in football learning and strengthen the physical quality of college students.

Key Words： Physical education teachers; Football teaching; Stratified teaching; College students; Physical quality

研究指出分層教學(xué)更加符合因材施教的課堂教學(xué)理念，能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和個(gè)體差異開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣利于班級(jí)學(xué)生更好地參與到課程學(xué)習(xí)中。最近幾年，分層教學(xué)在體育教學(xué)中得到逐漸應(yīng)用并取得比較好的教學(xué)效果，能增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，更可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。所以本文主要分析體育教師如何在足球教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行層次劃分，并開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，從而保障足球教學(xué)的質(zhì)量。

1 ?體育教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生的綜合情況進(jìn)行學(xué)習(xí)層次劃分，為分層教學(xué)提供保證

學(xué)術(shù)研究指出學(xué)科教師立足分層教學(xué)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展高水準(zhǔn)的課程教育與能力培養(yǎng)，更加符合素質(zhì)教育所提出的能力培養(yǎng)要求，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。體育教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展課程教育的過(guò)程中應(yīng)該改變之前的教學(xué)方式，立足分層教學(xué)給學(xué)生們實(shí)施更高層面的知識(shí)講解與運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，這樣能收獲更高層面的教學(xué)效果。在分層教學(xué)的指導(dǎo)下，本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的綜合情況進(jìn)行學(xué)習(xí)層次劃分，給分層教學(xué)提供保證。

2 ?體育教師需要對(duì)足球教學(xué)目標(biāo)實(shí)施層次劃分，為課堂教學(xué)提供指導(dǎo)

在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展課程教育的過(guò)程中，體育教師要想實(shí)施分層教學(xué)則應(yīng)該開(kāi)展多個(gè)方面的教學(xué)探索工作，立足分層教學(xué)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解，也需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在對(duì)大學(xué)生實(shí)施足球分層教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該關(guān)注到不同層次的大學(xué)生在知識(shí)認(rèn)知及運(yùn)動(dòng)能力上體現(xiàn)出的差異，根據(jù)層級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的課堂教學(xué)[1]。所以本文認(rèn)為體育教師需要對(duì)足球教學(xué)目標(biāo)實(shí)施層次劃分，從而給課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。

3 ?依照大學(xué)生層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和運(yùn)用能力設(shè)置差異性的課堂教學(xué)方法

學(xué)術(shù)研究指出，分層教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中得到逐漸應(yīng)用并取得比較好的教學(xué)效果，可以增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，更能強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。體育教師需要運(yùn)用分層教學(xué)開(kāi)展高水準(zhǔn)的足球教學(xué)，在提高他們參與足球?qū)W習(xí)興趣的基礎(chǔ)上也能強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)能力及足球運(yùn)動(dòng)能力體現(xiàn)出多種差異，所以體育教師應(yīng)該實(shí)施差異性的課堂教學(xué)，這樣能指導(dǎo)大學(xué)生更好地參與到足球知識(shí)學(xué)習(xí)中。

例如，對(duì)C層次大學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該采取夯實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)，明確具體的足球教學(xué)目標(biāo)。這樣可以指導(dǎo)大學(xué)生消除足球?qū)W習(xí)的畏懼心理，多途徑提高大學(xué)生參與到足球?qū)W習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力[2]。對(duì)B層次大學(xué)生開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，體育教師可以通過(guò)示范教學(xué)的方式增加大學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的認(rèn)知與運(yùn)用程度，掌握到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)。對(duì)A層次大學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該實(shí)施拓展性教學(xué)，鼓勵(lì)他們通過(guò)交流討論的方式增加對(duì)足球知識(shí)的了解程度，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維和運(yùn)動(dòng)能力。所以，體育教師需要在大學(xué)足球教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，立足分層教學(xué)增加大學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的認(rèn)知程度，進(jìn)一步提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

基于大學(xué)生體現(xiàn)出身體素質(zhì)的差異性，體育教師可以運(yùn)用分層教學(xué)開(kāi)展高水準(zhǔn)的足球教學(xué)，這樣利于收獲更高層面的課堂教學(xué)效果。在分層教學(xué)的指導(dǎo)下，本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的綜合情況進(jìn)行學(xué)習(xí)層次劃分，給分層教學(xué)提供保證。同時(shí)，體育教師需要對(duì)足球教學(xué)目標(biāo)實(shí)施層次劃分，對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次的劃分，也應(yīng)該圍繞層級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)。此外，體育教師也應(yīng)該依照大學(xué)生層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和運(yùn)用能力設(shè)置差異性的課堂教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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