基于審美教育在高校體育教學(xué)中的滲透路徑

管雄穎

摘 ?要：審美教育作為美學(xué)教育中不可或缺的組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的人格美具有重要作用。因此，高校應(yīng)基于審美教育，注重發(fā)揮體育形體美的優(yōu)勢。并有效落實以人為本教學(xué)理念，積極營造審美教育環(huán)境。同時，側(cè)重體育實踐教學(xué)，科學(xué)融入特色體育項目。從而，將審美教育科學(xué)地滲透到高校體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：審美教育 ?高校 ?體育教學(xué) ?滲透 ?路徑

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0115-02

The Penetration Path of College Physical Education Based on Aesthetic Education

GUAN Xiongying

（Bowen College of Lanzhou Jiaotong University， Lanzhou， Gansu Province， 730101）

Abstract： As an integral part of aesthetic education， aesthetic education plays an important role in cultivating the beauty of personality of students. Therefore， colleges and universities should base their aesthetic physical education on the advantages of physical beauty. And effectively implement the people-oriented teaching concept， and actively create an aesthetic education environment. At the same time， it focuses on the practice teaching of physical education and integrates scientifically into characteristic sports. Thus， the science of aesthetic education is infiltrated into college physical education.

Key Words： Aesthetic education; College; Physical education; Penetration; Path

基于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場對新時代的人才需求提出了更高的標準。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣營，勢必需最大會滿足社會的需求。而在對教學(xué)進行深化改革，不斷強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教育工作者應(yīng)在意識形態(tài)上真正能夠與時俱進。大學(xué)生作為和諧社會的建設(shè)者與接班人，他們早已成為社會的聚焦點，并肩負著推進社會進步的重要使命。因此，當代大學(xué)生不僅需不斷提升知識文化水平、強化專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，同時，還需具備一定的辨析力與判斷力。并能形成正確的價值取向與高尚的道德情操。這樣，才是一個優(yōu)秀的現(xiàn)代有為青年。在此訴求下，高校若想培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，應(yīng)將審美教育科學(xué)的滲透到體育教學(xué)中。由此，針對學(xué)生的道德品質(zhì)、身心素質(zhì)等進行全方面的培養(yǎng)，確保學(xué)生在了解與掌握必要的知識與技能的同時，能真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 ?基于審美教育，注重發(fā)揮體育形體美的優(yōu)勢

教師在體育教學(xué)中，若想真正將審美教育科學(xué)地滲透到教學(xué)各流程中，應(yīng)懂得將教學(xué)的語言美與體育的形體美進行合理化融合。同時，在體育教學(xué)的整個過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮體育形體美的優(yōu)勢，使學(xué)生自主、積極地參與到運動項目中。由此，基于有效的體育教學(xué)方式，幫助學(xué)生增強體魄，塑造完美身材的同時，使他們能在體育鍛煉的過過程中形成多的思考。同時，教師在向?qū)W生講解理論技巧、動作要領(lǐng)的過程中，應(yīng)能聲情并茂、簡明扼要、生動形象的進行講解。這樣，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可有助于提升他們對教師的認同感。倘若教師語無倫次、詞不達意，會使學(xué)生失去繼續(xù)聽課的興趣。尤其，在向?qū)W生講解動作要領(lǐng)的過程中，應(yīng)注重每個動作所能達到的塑身效果進行介紹。這樣，學(xué)生能更專注地學(xué)習(xí)并進行鍛煉，從而令其能塑造完美的身材。在講解相關(guān)動作的過程中，教師應(yīng)借助自身的肢體語言，為學(xué)生進行親身示范。例如，教師在講解健美操動作時，就可結(jié)合音樂將動作展示給學(xué)生。當他們被優(yōu)美動作、動感的節(jié)拍所吸引時，會極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機與積極性。從而，確保體育教學(xué)質(zhì)量，并真正達到審美教育與體育教育的雙重目標。

2 ?基于以人為本教學(xué)理念，積極營造審美教育環(huán)境

教師基于審美教育對體育教學(xué)模式進行革新與優(yōu)化的過程中，應(yīng)積極貫徹與落實以人文本的教學(xué)理念。教師應(yīng)從學(xué)生長遠發(fā)展角度出發(fā)，借助體育教學(xué)為學(xué)生營造一個良好的審美教育環(huán)境。教師在制定體育教學(xué)目標的過程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。從而以正確目標為導(dǎo)向，制定科學(xué)的審美教育氛圍。即體育教師應(yīng)將教學(xué)目標與學(xué)生的心靈塑造進行科學(xué)的融合。教師在課堂上向?qū)W生傳授體育理論知識與相關(guān)項目的比賽戰(zhàn)術(shù)就、技巧等內(nèi)容時，可將他們喜歡的優(yōu)秀的體育明星的人生成長進程分享給學(xué)生。例如，體育教師可結(jié)合姚明、郎平等優(yōu)秀體育工作者的事例，與學(xué)生進行深入的交流與探討。這樣使學(xué)生能在思想上獲得啟發(fā)，心靈上能獲得洗滌，從而培養(yǎng)他們勇敢頑強、努力拼搏的精神。同時，使學(xué)生將個人的發(fā)展與民族的榮辱進行緊密的聯(lián)想?；诖耍谳p松的談話與交流的過程中，幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品質(zhì)與愛國主義情懷。

3 ?側(cè)重體育實踐教學(xué)，科學(xué)融入特色體育項目

教師應(yīng)注重在體育實踐教學(xué)中，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將特色的體育項目，科學(xué)地融入到體育室外教學(xué)中。例如，教師可對校園中的籃球教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將三人籃球運動推薦給學(xué)生。同時，教師可推進健美操、太極等具有一定娛樂性與互動性的運動項目，并利用其進行有效的審美教育。即體育教師可將“三人制”的籃球比賽融入到教學(xué)實踐中，利用這個籃球表演藝術(shù)，利用充滿時尚感、動感的運動，充分展現(xiàn)其娛樂價值基礎(chǔ)上，使大學(xué)生形成更多元的審美理念。同時，教師應(yīng)充分發(fā)揮籃球運動的娛樂屬性，為學(xué)生組織更符合校園文化風(fēng)格的三人籃球表演活動。引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)作才能，想象力等，并鼓勵他們對賽場進行裝飾。并組織更多的學(xué)生組成“籃球?qū)氊悺薄皶r尚健身操”等，融入到實踐活動中。這樣，使學(xué)生在充滿趣味與無限想象力的特色體育項目中，使他們對現(xiàn)代美學(xué)建立新的認知。同時，在積極參與體育運動項目的過程中，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識，以及創(chuàng)新能力等。

4 ?結(jié)語

總之，高校應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感受，在將審美教育融入體育教學(xué)的過程中，應(yīng)以學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更自然地開展美育教育。同時，教師應(yīng)對體育項目進行積極的創(chuàng)新，確保學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中。

參考文獻

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