自媒體時代高校社會責(zé)任感教育的路徑研究

許 曦 張靜斐

（[1]合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院 安徽·合肥 230011；[2]合肥師范學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院 安徽·合肥 230011）

1 自媒體的內(nèi)涵和時代特征

1.1 自媒體的內(nèi)涵

自媒體是獨立傳播者借助現(xiàn)代電子化、網(wǎng)絡(luò)化手段發(fā)表自己所見所聞與觀點展示的新形式媒體總稱。自媒體的發(fā)展隨著移動網(wǎng)絡(luò)終端時代的到來，其流行趨勢進入了2.0的階段，改變了只有專業(yè)的機構(gòu)和單位可以進行媒體傳播的傳統(tǒng)模式?！爸悄苁謾C+網(wǎng)絡(luò)”，便可以隨時、隨地進行各種形式、內(nèi)容的媒體傳播，在這個時代，媒體就是自己，自己便是媒體源。

1.2 自媒體時代的特征

開放性與自主性的結(jié)合，同時每個人可以進行信息的交流與溝通，便于信息需求者及時得到反饋。在自媒體時代，世界是一個開放的空間，通過自媒體把世界連接成一個有機整體，全世界的人們都可以在網(wǎng)上實現(xiàn)資源信息共享。

無約束化與普泛化相結(jié)合，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間和海量化、無約束的信息內(nèi)容使部分大學(xué)生的價值觀和道德觀收到?jīng)_擊?？梢垣@得各種思維、各種價值取向、各種傳播目的的信息，然而對于價值觀正在“發(fā)育”的青年人來講這樣特征的自媒體，不加以引導(dǎo)和建設(shè)，再加上作為移動媒體的天然“宿主”的青年群體，過分依賴于自媒體，并不利于青年學(xué)生的成長，對其社會責(zé)任意識造成沖擊。

2 自媒體對大學(xué)生社會責(zé)任感培育影響的現(xiàn)狀

2.1 問卷調(diào)查實施和樣本描述

本文采用了網(wǎng)絡(luò)問卷形式，在作者所在學(xué)校抽取樣本，通過對其數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，探究自媒體時代大學(xué)生社會責(zé)任感培育現(xiàn)狀。問卷統(tǒng)計總數(shù)為366，有效問卷數(shù)為349，有效率為95%。

2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1 大學(xué)生對高校自媒體關(guān)注狀況

高校自媒體平臺以微信公眾號和微博為主，其調(diào)查結(jié)果（表1）顯示，52.1%的大學(xué)生表示“會關(guān)注”高校的官方自媒體，36.7%的大學(xué)生對其則是“無所謂”態(tài)度，有11.2%的大學(xué)生表示不會關(guān)注。這一數(shù)據(jù)體現(xiàn)出，高校的官方自媒體對學(xué)生的影響程度有限，所以高校的官方媒體賬號要精心經(jīng)營并且加大宣傳力度，吸引學(xué)生去關(guān)注，提高其受歡迎程度。

表1 大學(xué)生對高校官方自媒體關(guān)注狀況

2.2.2大學(xué)生在高校自媒體平臺上的信息偏好

從表2可以看出，42.1%的學(xué)生主要關(guān)注招聘信息，38.5%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校的新聞通知，僅有6.5%的學(xué)生偏好關(guān)注思想政治教育方面的內(nèi)容。由此可以看出大學(xué)生對于自媒體平臺上思想政治教育的內(nèi)容缺乏關(guān)注。

表2 大學(xué)生對高校官方自媒體上信息的關(guān)注情況

2.2.3 大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)公益活動的情況

調(diào)查結(jié)果顯示（表3），75.1%的大學(xué)生偶爾參與，18.6%的人沒參與過，而僅有6.3%人選擇了經(jīng)常參與。表明大部分學(xué)生有參與公益活動的積極性，但積極性不高，但仍有一部分人鑒于個人原因或者其他限制原因沒有參加過網(wǎng)絡(luò)公益活動。

表3 大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)公益活動情況

2.2.4 對在自媒體平臺上發(fā)表信息的態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（表4），一半的大學(xué)生認為個人需要對在自媒體平臺中發(fā)布的信息負責(zé)，高達35.5%的學(xué)生認為只要不違反法律就可以不負責(zé)任，12.3%的學(xué)生認為自媒體環(huán)境不同于現(xiàn)實社會，在虛擬環(huán)境中可以隨意的發(fā)表個人觀點，不需要擔(dān)負責(zé)任。

表4 大學(xué)生對在自媒體平臺上發(fā)表信息的態(tài)度

總體來說，自媒體的發(fā)展為學(xué)生自身發(fā)展帶來了雙重影響。在高校的教育、教學(xué)活動中，自媒體發(fā)揮著重要的作用。但是，自媒體也帶來了消極影響，如學(xué)生過度依賴自媒體，對自媒體信息的辨識能力不足，容易受到不良信息的誤導(dǎo)。因此，高校在利用自媒體進行大學(xué)生思政教育時，要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢、甄別偽劣價值導(dǎo)向，促進大學(xué)生科學(xué)地獲取自媒體信息來源以及運用自媒體，提升大學(xué)生思政教育的有效性與實踐性。

3 自媒體時代下高校社會責(zé)任感教育的創(chuàng)新發(fā)展

自媒體時代，對高校思政教育來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。它為高校思政教育工作帶來全方位變革的可能性。針對自媒體時代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)存在的問題，高校必須結(jié)合大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的傳統(tǒng)路徑和自媒體環(huán)境對大學(xué)生社會責(zé)任感培育影響的現(xiàn)狀，以青年人更易于接受的教育方式，促進其價值觀、人生觀、世界觀的和諧發(fā)展。

3.1 必要前提——提升自大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

首先社會和高校應(yīng)該為當(dāng)代大學(xué)生營造一個良好的媒介教育環(huán)境，加強對大學(xué)生媒介使用的監(jiān)督與引導(dǎo)，同時社會與高校對要自媒體平臺加強監(jiān)管；其次大學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和內(nèi)化自媒體知識，要求大學(xué)生主動了解自媒體的用途、性質(zhì)和特征，并且能把握自媒體的發(fā)展態(tài)勢、運行機制和動力，形成“專業(yè)+興趣+互聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)實踐綜合體。青年學(xué)生要主動成為新媒體傳播中的正面引導(dǎo)者、創(chuàng)新制作者和主動參與者；最后，培養(yǎng)大學(xué)生構(gòu)建自媒體價值觀體系，要根據(jù)自媒體的主流特點來辨識信息，要建設(shè)自己的新媒體“大腦”，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力，學(xué)會思考、主動作為，從而把握大學(xué)生社會責(zé)任感的價值理念。

3.2 必由之路——改進大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)方法

高校需要主動作為，打造自媒體平臺，整合自媒體資源，為大學(xué)生參加社會實踐活動提供多種渠道。自媒體也可以成為思政教育的重要工具，為推動“全員思政、全程思政”貢獻新型力量。

（1）提高學(xué)生的認知水平。由于自媒體的特點導(dǎo)致了自媒體的內(nèi)容參差不齊，不乏傳遞拜金、讀書無用、人性欲望等價值觀，因此除了上文加強多方外部監(jiān)管外，更需要高校打造自媒體平臺，讓學(xué)生參與到自媒體平臺建設(shè)中去。傳遞正確價值觀，教育與引導(dǎo)青年學(xué)生去甄別自媒體內(nèi)容，要引導(dǎo)他們把自我價值和社會價值有機結(jié)合起來，預(yù)防與摒棄西方資產(chǎn)階級倫理中以“個人利益至上”為核心派生出的道德標(biāo)準(zhǔn)。利用自媒體平臺與大學(xué)生的思維體系相結(jié)合，打造一批大學(xué)生自我宣揚、自我教育、自我發(fā)展的價值觀引領(lǐng)平臺。激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任感，教育一批、成長一批、發(fā)展一批在網(wǎng)絡(luò)中、在新媒體中的青年核心力量，培養(yǎng)社會責(zé)任從一點一滴做起，在具體線上與線下活動中做起。

（2）加強傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年人成長和發(fā)展必須繼承和發(fā)揚的價值體系。如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的背景下通過自媒體，青年朋友賴以接受的方式、方法，開設(shè)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)教育：如傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)道德等。在弘揚傳統(tǒng)文化時，以科學(xué)的辯證方法去分析，使大學(xué)生理解導(dǎo)致社會責(zé)任感缺失現(xiàn)狀的主要原因，用青年人自己的“話語模式”去創(chuàng)新傳媒模式。解開學(xué)生的心理困惑，在解決問題的實踐中尋找方法，使青年學(xué)生真實的感受到傳統(tǒng)文化教育的魅力與作用。進而，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化付諸于新時代的新生命。

（3）借助榜樣的力量。榜樣與偶像的力量是巨大的。榜樣示范既是一種責(zé)任教育方法，也是一種責(zé)任教育手段。樹立親社會和道德行為的榜樣。自媒體時代下，應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)渠道幫助學(xué)生，打造優(yōu)秀榜樣，通過自媒體平臺，宣傳青年學(xué)生優(yōu)秀案例等，打造自媒體榜樣宣傳鏈條：從“大處”著手，在“感動中國人物”中、“全國優(yōu)秀大學(xué)生”中尋找致力于為國家發(fā)展、為人民服務(wù)中具有優(yōu)秀品格的榜樣；從“小處”摸索，找校園中學(xué)習(xí)與生活勵志榜樣、找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣、找志愿服務(wù)榜樣，找身邊的榜樣。

3.3 提升方向——豐富大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容

自媒體平臺為大學(xué)生社會責(zé)任感教育提供了大量豐富、新鮮的素材，高校借此豐富社會責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容是提升大學(xué)生責(zé)任感教育水平的方向。首先應(yīng)該弘揚社會主旋律，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用；其次要深入挖掘優(yōu)秀的中國精神與文化，取精華、棄糟粕，變革創(chuàng)新，與時俱進，發(fā)展中國精神與文化的時代價值；再次，關(guān)注社會熱點，將學(xué)生感興趣的熱點話題引入高校自媒體，引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立對熱點事件的正確看法，從而培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識；最后，讓大學(xué)生成為青年自媒體群體中的主力軍，為大學(xué)生提供展示自我的新媒體平臺，激發(fā)青年人的創(chuàng)新能力，并且提升大學(xué)生對新時代的適應(yīng)能力。

3.4 時代所需——凈化自媒體時代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的環(huán)境

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀紛繁復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，凈化自媒體時代大學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)環(huán)境是時代決定的迫切要求。高校應(yīng)該重視環(huán)境對個體發(fā)展的重大影響，同時全面加強校園、社會以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，努力為培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。高校應(yīng)加大對校園精神文明建設(shè)的投入力度，以學(xué)生為出發(fā)點，以校園文化建設(shè)為歸宿，設(shè)計規(guī)劃既要體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，讓其意識到自己是校園的主人，應(yīng)該對學(xué)校和社會擔(dān)負責(zé)任，又要通過學(xué)校優(yōu)秀文化對學(xué)生進行潛移默化的正面影響。國家應(yīng)該充分利用自媒體的力量加強社會主義法治建設(shè)，宣傳社會主流思想，構(gòu)建公平、正義、文明制度體系，使大學(xué)生在充滿正能量的良性社會氛圍中形成正確的價值觀，從而自覺承擔(dān)社會責(zé)任。