國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究的CiteSpace科學圖譜分析

何悅

（廣州工商學院，廣東 廣州510850）

自20 世紀80 年代以來，轉(zhuǎn)喻走出“修辭”的藩籬，以人類普遍心理機制的身份登上學術舞臺。如今，學界普遍認為轉(zhuǎn)喻是人類基本認知形式，及人類許多概念形成的基礎，這一認識推動轉(zhuǎn)喻研究向更高層次發(fā)展。目前，國內(nèi)已有學者對國際和國內(nèi)轉(zhuǎn)喻的歷史和發(fā)展狀況進行綜述研究，他們的研究為了解國內(nèi)外轉(zhuǎn)喻發(fā)展提供了很好的外部參照，但由于定性研究或者專題綜述的特性，前人研究缺乏系統(tǒng)性和客觀性的特點。與傳統(tǒng)綜述路徑相比，“文獻計量學”的方法具有數(shù)據(jù)全面、方法可重復的優(yōu)點（李杰＆陳超美，2016)，更能夠反應一個學科領域的前沿和熱點。因此本文擬借助文獻可視化工具CiteSpaceV,利用文獻計量研究方式，對CNKI 收錄820 篇核心期刊論文和42 篇博士論文（1994-2019），進行知識圖譜分析，以便對中國轉(zhuǎn)喻研究進行梳理、總結(jié)和反思。

1 研究方法與數(shù)據(jù)來源

引文空間( CiteSpace) 是美國Drexel 大學陳超美博士在科學計量學、數(shù)據(jù)可視化背景下開發(fā)的引文可視化分析軟件，“對于探測和可視化分析某一研究領域新興發(fā)展趨勢和突變狀況產(chǎn)生了卓有成效的結(jié)果”(Chen，2006: 375-376)。

研究數(shù)據(jù)收集標準參照邱均平、王日芬( 2008: 2-3) 提出的數(shù)據(jù)來源分類標準鎖定以下幾個類別:（1）核心期刊，本研究中期刊主要涵蓋歷屆CSSCI 和中文核心期刊要目總覽中的刊物，為確保數(shù)據(jù)收集更具有針對性，本研究數(shù)據(jù)主要來自CNKI中“中國語言文字”和“外國語言文字”兩個學科分類的專業(yè)核心期刊，既包括外語類和翻譯類的專業(yè)核心期刊，也包括綜合性核心學報以及其他類核心期刊，這樣一方面保證了期刊論文的質(zhì)量標準，同時又能拓寬文獻來源的渠道；（2）學術論文，主要指轉(zhuǎn)喻研究相關的博士論文，因其既兼顧基礎性又具有前沿性。

本文數(shù)據(jù)源于CNKI 期刊數(shù)據(jù)庫（核心期刊和CSSCI 期刊庫）和碩博論文數(shù)據(jù)庫，以“轉(zhuǎn)喻”為關鍵詞在“外國語言文字”和“中國語言文字”目錄下，檢索時間為不限至2019 年，檢索出862 篇高度相關文獻。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析

2.1 1994 年至今轉(zhuǎn)喻研究論文發(fā)表總趨勢

將CNKI 下載的數(shù)據(jù)進行計量分析，繪制出1994 年至今我國轉(zhuǎn)喻論文發(fā)表的數(shù)量和分布情況（圖1），可以發(fā)現(xiàn)我國轉(zhuǎn)喻研究發(fā)端于1994 年，此后近10 年時間，論文發(fā)表數(shù)量都為個位數(shù)，從2004 年開始至2012 年論文發(fā)表數(shù)量呈現(xiàn)噴井式增長，從2004 年突破10 篇增長至2012 年的74 篇，以2012 年為界，此后數(shù)據(jù)有升有降，但曲線變化坡度相對較小，呈現(xiàn)大小年趨勢，因此，我們可以把這二十余年劃分為三個階段：1994-2004 年為緩慢增長的探索期；2004 年-2012 年為飛速發(fā)展期；2012 年-2019 年為平穩(wěn)發(fā)展期。

圖1 CNKI 中“轉(zhuǎn)喻”為主題的文獻數(shù)量總趨勢(1994-2019)

2.2 國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究的主要學者和研究機構(gòu)

這些成果的機構(gòu)、作者分布狀況如何呢？我們將數(shù)據(jù)導入CiteSpaceⅤ中，選定author 和institution 作為節(jié)點，Time Slicing設置為“1994-2019”，時間分區(qū)為“1 年”，以最小生成樹（MST）作為算法，通過設置一些其他參數(shù)，生成相應的可視化圖譜（圖2），字體越大說明發(fā)表的論文越多，如果研究者和單位具有對應關系，則兩者之間有連線。從中我們發(fā)現(xiàn)發(fā)文最多的學者依次為：陳香蘭（20 篇）、魏在江（15 篇）、黃潔（10 篇）、文旭（9 篇），發(fā)文最多的機構(gòu)為湖南師范大學外國語學院（16 篇）、南京師范大學外國語學院（10 篇）、東北師范大學外國語學院（10 篇），此外，林正軍和東北師范大學，李克和山東大學（威海）翻譯學院，魏在江和廣東外語外貿(mào)大學之間有連線，說明該機構(gòu)為其工作單位，楊忠和林正軍之間有連線，說明二者曾合作發(fā)文。

圖2 國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究及其單位（1994-2019）

上述研究統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究主要集中在幾個高水平大學的外語學院間，根據(jù)Citation History 分析發(fā)現(xiàn)，湖南師范大學外國語學院的研究主要集中在“語法轉(zhuǎn)喻”范疇，東北師范大學外國語學院為“語用分析”，南京師范大學外國語學院為“話語分析”。但是圖2 中的連線并不多見，說明學者、校際間合作并不常見，研究關聯(lián)性不強，研究主體集中不利于擴寬研究視野、構(gòu)建研究網(wǎng)絡。

2.3 國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究的熱點分析

關鍵詞是文章的凝練表達，對關鍵詞進行分析能有效把握文章的研究走向。CiteSpace 通過繪制聚類視圖和共現(xiàn)視圖顯示一個學科或者知識域在一定時期發(fā)展的趨勢和動向，展現(xiàn)若干研究前沿領域的嚴謹歷程（劉則淵，陳悅，侯海燕，2008）。將數(shù)據(jù)導入軟件，將keyword 設為節(jié)點，以1 年為一個時間分區(qū)，選取每個分區(qū)內(nèi)引用率大于50 的關鍵詞，通過尋徑（pathfinder）算法進行運算，生成相應共現(xiàn)圖譜（圖3）。生成的圖譜中，每一個十字架代表一個節(jié)點，節(jié)點大小和關鍵詞出現(xiàn)的頻率成正相關，從圖3 可以看出一個節(jié)點由內(nèi)向外呈階梯狀，每個階梯對應不同時期，從中心向外，時間由早到晚，與此同時，階梯厚度和該階段關鍵詞出現(xiàn)的頻率呈正相關。根據(jù)圖3，我們發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)喻”（320篇）節(jié)點最大，其后依次為：“隱喻”（139 篇）、“認知語言學”（64篇)、“認知”(50 篇)等，由相關論文的數(shù)量多少,從而推斷出學者們研究的方向和重點。此外，節(jié)點之間有相應連線，代表其共現(xiàn)關系，一個節(jié)點周圍的線越多，說明其與其他詞共現(xiàn)的頻率越高（Chen, 2012)。

圖3 國內(nèi)轉(zhuǎn)喻研究關鍵詞及出現(xiàn)頻率統(tǒng)計（1994-2019）

通過對上述關鍵詞進行梳理，可以一窺我國轉(zhuǎn)喻研究的主要方向、研究內(nèi)容、研究新方法以及研究目的。

（1）研究主要從理論（認知）和語用（顏色詞、委婉語、情感詞等）角度出發(fā)。如：盧衛(wèi)中（2011）以認知語言學的概念轉(zhuǎn)喻理論與策略探討了轉(zhuǎn)喻翻譯的認知基礎與策略；夏秀文（2016）從構(gòu)式、范疇、隱喻轉(zhuǎn)喻等認知語言學角度分析李白詩歌中的顏色詞。

（2）研究內(nèi)容主要包括：概念轉(zhuǎn)喻、范疇化、語法化、概念整合、意向圖式、轉(zhuǎn)喻翻譯等，其中，“概念轉(zhuǎn)喻”被認為是“比概念隱喻還更為普通、更為重要的認知方式”（魏在江2016：367）。通過查詢節(jié)點的Citation History 發(fā)現(xiàn)其中包括47 篇文章，主要圍繞了概念轉(zhuǎn)喻研究的多元文化轉(zhuǎn)向和涉身體驗性進行研究。

（3）研究新方法:“多模態(tài)”和“語料庫”。隨著實證研究為更多學者關注并采用，利用專業(yè)工具深度挖掘研究對象也就變成目前語言學的學科發(fā)展趨勢。多模態(tài)研究強調(diào)目標域和來源域是在不同的模態(tài)中被表征的。這些不同的模態(tài)包括：1）圖畫或視覺模態(tài)；2）聽覺模態(tài)；3）嗅覺模態(tài)；4）味覺模態(tài)；5）觸覺模態(tài)。（張輝&展偉偉，2011）。同時，語料庫為隱喻、轉(zhuǎn)喻研究提供了大量的真實語料，使研究者擺脫了對語言直覺的依賴，從而更加系統(tǒng)、客觀地對隱喻、轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象進行描繪。這些研究新范式反映了多維度數(shù)據(jù)分析思路，順應了認知語言學采用多元統(tǒng)計方法論的趨勢。

（4）研究目的主要為“識解”各類轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象，解讀其“認知機制”并為其提供“認知理據(jù)”分析。轉(zhuǎn)喻涉及身體經(jīng)驗及文化經(jīng)驗，為人們依據(jù)概念轉(zhuǎn)喻來解釋某一文化中獨特語言表達提供了認知理據(jù)（金勝昔&林正軍，2017）。

3 結(jié)論

研究借助CiteSpace 軟件，對CNKI 收錄的“轉(zhuǎn)喻”相關核心期刊進行知識圖譜分析，全景展現(xiàn)了1994 年以來中國轉(zhuǎn)喻研究的發(fā)展動態(tài)，研究發(fā)現(xiàn)：（1）國內(nèi)第一篇探討“轉(zhuǎn)喻”的文章刊登于《中國翻譯》期刊，這一階段的轉(zhuǎn)喻研究仍基于修辭視角；（2）國內(nèi)轉(zhuǎn)喻自2004 年起進入一個高速發(fā)展的階段，2012 年論文數(shù)量達到峰值74 篇，這與轉(zhuǎn)喻研究的認知轉(zhuǎn)向密不可分；（3）近年來，各大高校外語學院是目前轉(zhuǎn)喻研究的主力，但不容忽視的是目前學者間、校際合作研究、跨學科研究鮮少出現(xiàn)；（4）理論研究主要集中在“概念轉(zhuǎn)喻”“語法化”“范疇”、“意向圖式”等認知語言學范疇內(nèi)，基于涉身體驗和文化現(xiàn)象的語用研究也是一大熱點。但研究中也的一些不容忽視的問題，如：研究差異性不足、視角不夠?qū)?、研究相關性和合作性差、實證研究不足且深度不夠等。因此，梳理現(xiàn)有文獻建立研究關聯(lián)性，加快理論框架構(gòu)建，在其基礎上，拓寬研究視角，加強學科間、學者間的交流合作，更廣泛采用實證研究范式，將成為今后轉(zhuǎn)喻研究需要繼續(xù)完善的內(nèi)容。