關(guān)注現(xiàn)實生活　創(chuàng)設(shè)真實情境　提升核心素養(yǎng)

熊輝

山東是高考大省，是第二批新課改的省份，在教育部考試中心的指導(dǎo)下，山東省2020屆第一份高考語文模擬卷引起了廣泛關(guān)注。這一份試卷是山東等四省市參加新課改之后的第一份全省模擬考試試卷，其重要性不言而喻。這份試卷既是山東等四省市2020年高考的風(fēng)向標(biāo)，也必將成為江蘇省等第三批參加新課改省份的高考命題指南。通過研究，可以看出，這份試卷體現(xiàn)出了三大鮮明特征。

一、在未來素養(yǎng)與傳統(tǒng)價值中尋求平衡點

這份試卷是在新課改提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”和“普通高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)”理念背景下的產(chǎn)物，試卷的考查立意必然要指向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和核心競爭力，包括培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等素養(yǎng)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。由此，我們的教育不僅要立足當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更要著眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。這份試卷的現(xiàn)代文閱讀I，選了三份材料，分別摘編自冰村的《劉慈欣：黃金年代的守望者》，王峰的《科幻小說何須在意“文學(xué)性”？》和湯哲聲的《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》，素材指向科幻電影、科幻小說，充滿科學(xué)元素，明確指向核心素養(yǎng)的“科學(xué)精神”，給人耳目一新的感覺。而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，直至發(fā)展成科學(xué)精神，正是我們育人的目標(biāo)與價值之一。

試卷中考查的古代詩文部分，文言文選擇了《史記·蕭相國世家》，古代詩歌閱讀選擇了陳文龍的《元兵俘至合沙，詩寄仲子》，前者涉及治國理政，后者的作者更是忠貞愛國、寧死不屈的典范。兩者都體現(xiàn)了“國家情懷”，都指向“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。因此，學(xué)生不僅要聽風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，還要關(guān)注家事、國事、天下事，強(qiáng)烈的愛國精神是學(xué)生的必備品格。如何將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與考查路徑結(jié)合起來，是我們教學(xué)研究的當(dāng)務(wù)之急。

同時，這份試卷又充分體現(xiàn)了對傳統(tǒng)價值的回歸與追求，比如作為閱讀文本出現(xiàn)的現(xiàn)代詩歌，其實在上世紀(jì)90年代就是必考題型。語段的壓縮，則是在多年未考之后，再次出現(xiàn)在試卷中，這是對學(xué)生概括能力的考查。其他如考查修辭手法、語意連貫、名言名句、語言表達(dá)等，都體現(xiàn)了對傳統(tǒng)價值的堅守。

二、在關(guān)注生活與提升能力中尋求支撐點

關(guān)注生活，關(guān)注當(dāng)下，充滿生活氣息是本次山東模擬卷透露出的一個重要信息，試卷第一篇現(xiàn)代文閱讀材料就選擇了有著“中國史上第一科幻片”之稱，票房達(dá)到46億的《流浪地球》，這部科幻電影成為中國電影史上的一個里程碑，據(jù)說世界范圍內(nèi)累計有16億人次觀看了該電影，其影響力可想而知。另外，隨著信息化時代的高速發(fā)展，5G技術(shù)真真切切地“飛入尋常百姓家”了。5G時代即將到來，5G將對我們的國家、對整個世界產(chǎn)生什么樣的影響，還要拭目以待。但據(jù)預(yù)測，5G技術(shù)肯定會深刻地影響人們的生活，這種影響甚至是顛覆性的。基于此，語言文字運(yùn)用的第22題，選擇了當(dāng)下最熱門的5G話題。因此，現(xiàn)代的學(xué)生，再不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了，學(xué)生既要低頭勤學(xué)習(xí)，還要抬頭看世界。

當(dāng)然，最引人注目的就是作文了，本次作文圍繞“手機(jī)該不該進(jìn)校園”展開討論，要求考生以學(xué)生、教師或家長的身份寫一篇發(fā)言稿，這樣的作文生活氣息極其濃厚，實用色彩非常鮮明。雖然都是任務(wù)驅(qū)動型作文，但對于江蘇卷的高考作文來說，可以說具有顛覆性。

因此，這一份試卷充滿生活氣息，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，關(guān)注當(dāng)下。接下來如何提升學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、提煉生活的能力刻不容緩。作為教師，更要提升自身能力，思考如何將現(xiàn)實生活的熱點引入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，思考如何將現(xiàn)實生活的題材融入到語文教學(xué)與考查中，從而將社會生活中涉及的科學(xué)、人文、哲學(xué)、藝術(shù)等題材轉(zhuǎn)化為學(xué)生開闊眼界、提升素養(yǎng)的契機(jī);轉(zhuǎn)化為學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、解決問題的能力。

三、在創(chuàng)設(shè)情境與考查應(yīng)用中尋找著力點

在新課改背景下，新高考呈現(xiàn)出的一大特征就是在“真實情境”中考查學(xué)生的綜合能力，如語言文字運(yùn)用題選擇了“上海啟動5G建設(shè)”這一真實事件。而作文更是創(chuàng)設(shè)了一個真實情境——“手機(jī)該不該進(jìn)校園”，要求學(xué)生表達(dá)觀點，解決現(xiàn)實問題。這既要求學(xué)生在真實情境下進(jìn)行真實表達(dá)，還要學(xué)生具備書信、發(fā)言稿、演講稿等應(yīng)用文的寫作能力。可以預(yù)測，新課改背景下的高考作文的應(yīng)用色彩、實用色彩將更加濃烈。

有這樣一道題目要引起高度重視，“當(dāng)下，在高中生放學(xué)，特別是晚自習(xí)放學(xué)或周末放假時，各個學(xué)校門口都聚集了大量家長，準(zhǔn)備接孩子回家。你覺得家長應(yīng)該不應(yīng)該到學(xué)校接孩子?！边@樣一道開放性很強(qiáng)的題目，就是要在真實情境中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，真實地表達(dá)自己的思考并提出解決問題的辦法。

當(dāng)然，由于本次現(xiàn)代文閱讀選擇了現(xiàn)代詩歌，導(dǎo)致整個試卷的篇幅有所縮減，但高考不可能放棄對小說、散文閱讀的考查，因此提升學(xué)生的閱讀能力仍然是我們要始終堅持的著力點之一。

由于參加新高考的省份今后將不再有考試大綱，命題的形式、題型的設(shè)置、材料的選擇都將更加靈活、更加豐富，試卷將更具開放性，因此對學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力要求將越來越高。開放性、情境式、能力型的高考時代已然來臨。

基于此，針對新的語文高考，筆者建議語文教師要關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)真實情境，探尋考查的方式與路徑?！瓣P(guān)注現(xiàn)實生活”“在真實情境中”考查學(xué)生的能力，應(yīng)成為語文教師研究的著力點。教師在平時的教育教學(xué)中要突出立德樹人的導(dǎo)向，積極探索基于情境和問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)模式，優(yōu)化考試內(nèi)容，創(chuàng)新試題形式，注重聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)情境設(shè)計，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性的試題，從而讓學(xué)生既能更好地適應(yīng)新高考的要求，又能提升核心素養(yǎng);既能在當(dāng)下取得成功，又能為未來的成長奠基。

[作者通聯(lián)：江蘇興化中學(xué)]