用定制教學(xué)去認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生

柯思婷

“因材施教”是個(gè)古老的話題。定制化、個(gè)性化的教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握主動權(quán)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后由老師來輔助加強(qiáng)。有了AI算法的助力，這種“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的服務(wù)可以帶給更多的孩子。

跨行業(yè)經(jīng)歷啟示多

江南1999年畢業(yè)于復(fù)旦新聞系，曾在《理財(cái)周刊》做了多年記者，期間還出過幾本書?！爱?dāng)時(shí)積累下來的經(jīng)濟(jì)和理財(cái)知識，到現(xiàn)在還是派得上用場的?！苯险f，他在傳統(tǒng)媒體、房地產(chǎn)、新媒體、教育行業(yè)所經(jīng)歷的跨界職業(yè)歷程讓他學(xué)到了很多東西。

2008年離開周刊后，江南在一家溫州房地產(chǎn)公司做投資研究，有很多機(jī)會可以滿世界跑?！斑@段經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，中國很大。一件事情只要換個(gè)地方就會變得不一樣。世界上沒有絕對難做的生意，也沒有什么徹底的紅海藍(lán)海之分，只要你找到合適的時(shí)機(jī)，都是可以賺到錢的?！彼f。后來加入到教育行業(yè)這個(gè)巨大紅海中，他還是充滿信心，相信這個(gè)生意仍然是個(gè)有效的生意。

2010年，江南加入一家財(cái)經(jīng)網(wǎng)站，一路做到CEO，接觸了新媒體、銷售、客服等各個(gè)環(huán)節(jié)，深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)的力量。江南說：“看愛因斯坦的質(zhì)能公式E=mc^2，互聯(lián)網(wǎng)也是這樣一種能量形態(tài)的存在，可以為每個(gè)行業(yè)賦能，給我們帶來根本性的變化。這個(gè)想法和我現(xiàn)在做的教育產(chǎn)品就很像了。”

2018年12月12日，氪涵教育正式成立，2019年7月開始招生。目前公司有60多位員工，學(xué)生數(shù)量增長也很快。公司的其他幾位個(gè)人合伙人都是教育領(lǐng)域的好手，公司的投資方有佳一教育等，他們的教研經(jīng)驗(yàn)和歷史數(shù)據(jù)給氪涵提供了很多幫助。

直播+測試，定制學(xué)習(xí)方案

氪涵教育旗下的產(chǎn)品“氪涵課堂”是一款在線直播大班課產(chǎn)品，提供五、六、七、八、九年級的語數(shù)外的線上課程，以后還會再擴(kuò)大范圍。學(xué)生在APP上購買相應(yīng)課程后，就可以按時(shí)上名師直播課，課堂影像可以無限次回放，課后還有班主任一對一輔導(dǎo)，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

做覆蓋全國中小學(xué)生的大班課，難免會遇到地區(qū)課業(yè)差異的問題。不同地方的孩子使用不同的教材，為不同教材準(zhǔn)備不同的直播課堂意味著過高的成本。在江南看來，解決這個(gè)問題的金鑰匙是，用AI測試來認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生，從而為每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，把統(tǒng)一流水線式的教學(xué)拋在腦后。

氪涵測評APP是用來認(rèn)識學(xué)生的利器。學(xué)生用戶先完成一系列測評試題，程序會形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告，通過測評結(jié)果分析各個(gè)知識點(diǎn)掌握程度，找出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，學(xué)生也能知道自己哪里學(xué)得不好。之后，程序會為學(xué)生定制出專屬的個(gè)性化題集，著力補(bǔ)強(qiáng)不足的地方。程序還能根據(jù)歷史測評智能推薦同類型練習(xí)。隨著學(xué)生水平的提高，測評題目的難度也會相應(yīng)加強(qiáng)。

江南說：“我們通過這個(gè)方式把地區(qū)差異抹平了。不管是哪里的學(xué)生、幾年級的學(xué)生，都不重要了。我們把課程分解后，在測評中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)薄弱之處，然后有針對性加強(qiáng)講解和練習(xí)。比如說數(shù)學(xué)，不同孩子的學(xué)習(xí)情況可能完全不同，有的人幾何特別弱，有的人不會解方程，這都是很正常的，做AI測評就可以知道一個(gè)孩子的弱項(xiàng)在哪里，專門去訓(xùn)練弱的部分，以提升效率來減負(fù)。”

很多人對互聯(lián)網(wǎng)教育的印象還停留在網(wǎng)課上。實(shí)際上，把老師送上網(wǎng)只是互聯(lián)網(wǎng)教育的第一步。要讓老師為所有孩子服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)還可以做得更多。“當(dāng)測試的人多了，我們可以給每個(gè)孩子生成一個(gè)報(bào)告，你可以清清楚楚地知道自己在全國同級學(xué)習(xí)中處于什么樣的水平，知道自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，找出最適合自己的老師和學(xué)習(xí)方式?！苯险f。他認(rèn)為，這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的定制，它建立在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)分析來了解每個(gè)人、服務(wù)每個(gè)人。

在互聯(lián)網(wǎng)的世界，少就是多，多就是少。一個(gè)老師可以給無數(shù)人講課，將少變成多，而通過數(shù)據(jù)認(rèn)識一個(gè)人，找到屬于每一個(gè)個(gè)體的方案，又將多變成少?！皩?shí)際上AI的精髓就是定制，它透過海量的數(shù)據(jù)，服務(wù)于每一個(gè)特定的人?！?/p>

“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，學(xué)在教先

美國的可汗學(xué)院公開課給了江南很大的啟發(fā)?？珊箤W(xué)院是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，利用網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課，旨在加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。美國一些學(xué)校已經(jīng)采用了可汗學(xué)院公開課，讓學(xué)生看視頻自學(xué)和練習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)記錄，了解學(xué)生哪些地方不懂，然后在課堂上答疑解惑，輔導(dǎo)學(xué)生完成功課?？珊箤W(xué)院的特色在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，而不是教授的過程，將教學(xué)關(guān)系翻轉(zhuǎn)過來。每個(gè)學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)程度，然后對癥下藥。

江南認(rèn)為，我們目前學(xué)校里的傳統(tǒng)教學(xué)體制已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要了?！皞鹘y(tǒng)的模式不管學(xué)生的稟賦如何，都由老師帶節(jié)奏，使用統(tǒng)一的課堂把所有學(xué)生按照同一個(gè)方式來培育，這對于特別好的學(xué)生和特別差的學(xué)生都是低效的。”

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“教-學(xué)-練-測”，“翻轉(zhuǎn)課堂”則是“測-練-學(xué)-教”，學(xué)在教先。江南說：“學(xué)生先測一下會不會，把不會的地方練一練，練了還不行的地方來聽老師講。在這種模式里，老師是很重要的，因?yàn)樗v得非常好，能給全國不同地方不同稟賦的人講;但老師也是最不重要的，因?yàn)槲覀兊恼n堂視頻可以無限回放，相當(dāng)于老師可以反復(fù)講。”

當(dāng)然，老師一對一的指導(dǎo)和答疑仍然是必要的。氪涵教育除了聘請名師講課外，還有一批班主任在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。每周末上完直播課后，學(xué)生有作業(yè)要完成，然后由班主任來批改和講題，通過語音聊天等形式一對一輔導(dǎo)，班主任也會和家長保持溝通。同時(shí)，周一到周五還會有一些鞏固性的作業(yè)。

江南直言，做這樣一個(gè)創(chuàng)新的教育產(chǎn)品很辛苦?！熬拖衽碾娪?，寫劇本、找演員、導(dǎo)演、準(zhǔn)備道具布景、后期制作、發(fā)行上映，什么都要從頭來?！辈贿^他們的努力已經(jīng)得到了一些認(rèn)可。天使輪融資后，公司估值已達(dá)到5000萬元，最近還獲得了騰訊教育2019年度“知名在線教育品牌”、新華網(wǎng)2019年度“公信力教育品牌”等獎(jiǎng)項(xiàng)。