《花鐘》教學設計

陸穎

教學目標：

1.認識6個生字，會寫13個字，能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，背誦課文第1自然段。

3.感受鮮花開放的特點，積累好詞佳句，激發(fā)學生觀察的興趣，學習作者的表達方法。

教學重點：學習生字、詞語和第一自然段。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學難點：學習作者的表達方法。體會用詞的準確生動。

教學準備：

1.制作教學課件（教師）。

2.自讀課文，自學生字新詞，按要求做好預習（學生）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1.同學們，大自然中充滿奧秘，充滿神奇，充滿生機與魅力，你們留心觀察過嗎？今天就讓我們走進大自然，走進花的世界，領略花的美麗與神奇?？戳诉@么多鮮花，你能用一個詞或者一句話描述一下這些花嗎？

2.這里也有一句話寫花，誰來讀這句話呢？

3.理解“爭奇斗艷”。

4.這么美的花兒，身上還蘊藏著許多奧秘呢！下面讓我們走進13課《花鐘》。

5.師板題，生讀題。

二、一環(huán)四步，落實目標

1.出示預習要求：

①自學生字新詞，讀準字音，掌握字形，理解詞語。②課文有幾個自然段？課文主要寫什么？你有哪些不懂的地方？做上記號。③觀察了解周圍的花。

2.老師曾布置大家預習了這一課，大家按要求預習好了嗎？請翻開課本50頁，自己讀一讀預習過的生字組詞。

（一）檢查預習，匯報反饋

1.老師請一位同學當小老師來領讀這些生字，誰來？（相機正音）

2.加點難度，去拼音讀。

3.讀準了生字讀音，你們又是怎么記住生字的？

4.除了加一加，減一減，換一換的方法，還可以用形聲字的特點來記住生字。

5.出示微課，字理識字“醒”，左形右聲，左邊從酒，右邊從聲，形旁原意是酒壺，演變成部首“酉”字，帶“酉”字部的字大多表示與酒或發(fā)酵而制成的食物有關。如：醋、酸、醉、釀等字都是“酉”字旁。

6.指導書寫“醒”“修”兩字。請寫兩個。

7.老師考考大家對生字新詞的理解，出示課堂練習：

①找近義詞朋友（填序號）：

A素雅? B適應? ?C符合? D展現(xiàn)

適宜——（? ?）? ? ?淡雅——（? ?）? ? ?吻合——（? ?）? ? ?展示——（? ?）

②找反義詞朋友（填序號）：

A昏迷? B濕潤? C收縮? D微弱

舒展——（? ?）? ? ?干燥——（? ?）? ? ?蘇醒——（? ?）? ? ?強烈——（? ?）

8.現(xiàn)在把生字新詞放回課文。誰來讀讀這些帶生字長句子？

9.讀文后提問：課文有幾個自然段？每段你知道寫什么嗎？說說課文內(nèi)容。

（二）梳理問題，合作探究

1.預習了課文，你還想知道些什么？或者你還有什么疑惑？

2出示自學要求：（小組合作學習）

①默讀第一自然段，用“—”畫出這些花開的時間，仔細讀讀看有什么發(fā)現(xiàn)？②用（ ）標出花的名稱，并標上序號。③在小組內(nèi)合作完成課后第二題作業(yè)。

2.讀要求，小組合作學習。

（三）匯報展示，點撥釋疑

1.關注時間詞語。①小組合作學習，哪個小組先來匯報？②課文寫了幾種花？他們分別是什么時候開的？（逐個出示時間和花名）③一起來讀讀這些時間。你有什么發(fā)現(xiàn)？

師小結：對呀，寫花開的時間有的是正點，有的是大概的時間，從凌晨到晚上，一天之內(nèi)不同的花開放的時間不一樣。那你們說這些花像鐘一樣能表示時間嗎？

2.品悟花開姿態(tài)。①作者寫花開，除了寫時間詞語不同，你發(fā)現(xiàn)還有什么不同？多種方式讀花開的姿態(tài)部分。②作者寫了九種花開，用了多種不同的說法。你們喜歡哪種花開的說法？跟你的同桌交流交流喜歡的理由。③交流匯報：你喜歡哪一種花開的說法？為什么？逐句品味花開的姿態(tài)，可以加上動作。并在課文插圖中找一找這些花。④還有哪些花的描寫也用了擬人手法？⑤課文里有兩種花沒有用擬人手法描寫，你能用上擬人手法說說它們嗎？

3.欣賞讀：作者運用修辭手法，形象生動地把多種花開放的姿態(tài)描繪了出來，讓我們再次走進花的世界，一邊欣賞這些花，一邊美美地讀出來！

（四）當堂檢測，拓展提升

1.引讀背誦：你們能把第一段背下來嗎？老師說時間：凌晨四點——

2.看圖背誦：大家能背誦下來嗎？

3.遷移花開寫法。①一天中只有這九種花開放嗎？文末的省略號告訴我們什么？②你們知道還有那些花在一天中的不同時間開放？一年之中呢？③老師這里有三種花，你們能不能像課文這樣，用上恰當?shù)脑~語，把花開的樣子寫出來呢？拿出小練筆寫一寫吧！看誰能把花開的樣子寫得最美。④生寫話。⑤展示寫話。

4.小結概括段意方法。①作者寫九種花開，時間不同，花開的樣子也不同，生動形象地突出了作者對花的喜愛。這樣的表達方式值得我們學習，從中可見作者的觀察多么細致。②我們通過閱讀分析，知道了：一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的。第一自然段就是圍繞這一句寫的，那這一句就是段中心句。我們剛才就是借助花開這些關鍵語句來概括段意的。

三、感悟總結，拓展延伸

這節(jié)課我們了解到花的世界充滿奧秘、充滿神奇、充滿生機與魅力。大自然中無奇不有，處處都有奇妙的奧秘。我們要熱愛大自然，多多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。課文中，不同的花開放的時間是不同的，至于為什么不同，請同學們帶著這個問題去預習，下節(jié)課我們再來研究。課后請大家抄寫生字，好，下課。