也談小學(xué)低段寫話教學(xué)

曹亞蘭

新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是語(yǔ)言教學(xué)的終極目標(biāo)。而寫話是習(xí)作的開始，是提高寫作能力的基石。”由此可知，寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛剛起步，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。往往會(huì)陷入有話不會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，即使寫出來(lái)也是文不成句，句不達(dá)意的尷尬境地。嚴(yán)重的挫傷了孩子們寫話的興趣。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫話教學(xué)，培養(yǎng)他們的寫話興趣，提高他們的寫話能力呢？我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，體會(huì)到寫話教學(xué)有以下幾點(diǎn)：

一、激情導(dǎo)緒，培養(yǎng)信心

張載曾說(shuō)：“人若興趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！庇纱丝梢?，興趣是最好的老師。它猶如蝴蝶般在“學(xué)業(yè)”這片廣袤無(wú)邊的花園里飛舞穿梭，像苦悶學(xué)習(xí)中的定海神針，是寫話路途上不可缺少的重要元素。要使學(xué)生在寫話道路上興趣盎然，信心百倍， ①要寫話題材小而精，趣味濃，親近孩子的生活實(shí)際。如：潺潺的流水，碧綠的小草，歡快的鳥鳴，新吐絲的柳芽，繽紛的花朵，風(fēng)霜雨雪，豐富多彩文體活動(dòng)，趣味橫生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景等。使學(xué)生對(duì)寫話題材產(chǎn)生濃厚的興趣，覺(jué)得有話可說(shuō)。②要低起點(diǎn)、低要求，讓學(xué)生不怕寫。讓他們覺(jué)得寫話并不難，消除寫話的恐懼感，樂(lè)于寫。如在一年級(jí)學(xué)了部分生字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生開始寫話。先指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話，再逐漸過(guò)渡到兩句、三句……先要求學(xué)生把一句話說(shuō)清楚，能讓人聽明白主要意思，在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，表達(dá)出自己的情感。同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同提高與發(fā)展。這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得寫話并不難，而是一件能輕松愉快地完成的事。③評(píng)價(jià)要講策略，重激勵(lì)，少批評(píng)。哪怕學(xué)生只寫出了一句精美的話，也要大加贊譽(yù)，使他們分享成功的喜悅，增強(qiáng)寫話的信心。

二、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基石

古人云：“積土成山，風(fēng)雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉。”可見，沒(méi)有語(yǔ)言素材的積累，難有寫話能力質(zhì)的飛躍。語(yǔ)言素材的積累是解決學(xué)生“無(wú)話說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好”的關(guān)鍵，是寫話能力提升的根本。在小學(xué)低段寫話教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生在思想上把語(yǔ)言積累高度的重視起來(lái)。其次要強(qiáng)化積累方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生知道積累有“心記”和“筆記”兩種方法?！靶挠洝奔蠢斫獗痴b，是積累的主體?！肮P記”就是隨時(shí)將自己覺(jué)得精彩的詞語(yǔ)，句子或者段落摘抄下來(lái)，是積累過(guò)程中必不可少的輔助手段。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活之中將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相輔相成，相互促進(jìn)。只有這樣才能達(dá)到積累的真諦，使積累的語(yǔ)言素材熟記于心，內(nèi)化為己，用起來(lái)得心應(yīng)手。其后要引導(dǎo)學(xué)生積極拓展積累渠道。①在學(xué)習(xí)中積累。教師不但要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中隨時(shí)隨地的引導(dǎo)學(xué)生摘抄，理解，背誦課本中的古詩(shī)古詞，名言警句，絕妙詞語(yǔ)，精彩句子和經(jīng)典篇章，更要廣泛涉獵，精心選取好書名篇，推薦給學(xué)生。讓他們細(xì)心閱讀，抄錄背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)言。②在生活中積累。"生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而永不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息。"自然界中的一草一木，生活中的一人一事，感情世界中的一波一折，只要用心觀擦，用心品味都可以成為寫好的素材。因此，教師要教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“筆不離手，本不離兜”良好習(xí)慣。處處留心，隨時(shí)積累。

三、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生寫話能力逐步提高

濃厚的興趣，豐富的語(yǔ)言素材的積累只是解決了態(tài)度和無(wú)米之炊的問(wèn)題。要使學(xué)生變成寫話的“巧婦”，教師必須明白“授人以魚不如授人以漁?！钡牡览?，遵循循序漸進(jìn)的原則，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，以教材中的篇章為范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題材的寫作技巧。指導(dǎo)學(xué)生由少到多，由易到難，持之以恒，勤奮習(xí)作。這樣才能使他們寫話能力達(dá)到質(zhì)的飛躍。

總之，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！庇?xùn)練提高學(xué)生的寫話能力不是一揮而就的事情，需要時(shí)間的積淀，勤奮的幫扶。教師一定要根據(jù)學(xué)情，科學(xué)決策，不懈努力，辛勤指導(dǎo)。