基于課程教學(xué)的閱讀語料庫建設(shè)

◆摘? 要：閱讀課程要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，而課下閱讀活動(dòng)開展效果并不理想，材料的難易程度對學(xué)生的閱讀積極性有非常大的影響。以課程為依托的閱讀語料庫建設(shè)將為學(xué)生開展自主閱讀提供閱讀量的保證和閱讀方向引導(dǎo)，材料選擇也會(huì)更加貼合所在階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

◆關(guān)鍵詞：課程教學(xué);閱讀;語料庫

基礎(chǔ)階段的閱讀教學(xué)以夯實(shí)學(xué)生的閱讀理解能力為主要任務(wù)，大規(guī)模的目標(biāo)語輸入是提升學(xué)生語言理解能力的重要渠道，而語料庫以其大規(guī)模的文本資源滿足了學(xué)生閱讀的需求。為增大學(xué)生目標(biāo)語輸入量進(jìn)而提升綜合閱讀理解能力，整理利用各類資源自建閱讀語料庫顯得尤為必要。

目前有關(guān)語料庫與教學(xué)的研究較多圍繞詞項(xiàng)或翻譯展開，但也有不少學(xué)者從語料庫視角出發(fā)對閱讀教學(xué)進(jìn)行了探究，實(shí)踐證明語料庫已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的基礎(chǔ)資源。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的便捷及信息技術(shù)的發(fā)展為專門用途語料庫的建設(shè)提供了支撐，也使得自建語料庫成為課程教學(xué)改革創(chuàng)新的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、課程介紹

商務(wù)英語閱讀課程是以商務(wù)為背景的英語專業(yè)技能課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀商務(wù)英語文章獲取和加工商務(wù)信息的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)商務(wù)英語相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容涉及國際商務(wù)相關(guān)話題，包括國際組織、電信、國際貿(mào)易、人力資源、教育、零售旅游、管理、營銷、保險(xiǎn)、投資、物流、金融等，為學(xué)習(xí)者提供了大量真實(shí)、生動(dòng)的商務(wù)英語閱讀素材，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧及詞匯理解、句子理解、篇章理解、段落理解和快速閱讀技巧。在閱讀實(shí)踐中擴(kuò)大和深化其商務(wù)語言和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力和溝通能力，并鍛煉其邏輯思辯能力。

二、語料資源

閱讀語料來源非常廣泛，紙質(zhì)版的材料可以通過圖書館和書店獲取，電子版材料可以通過外文刊物官方網(wǎng)站獲得，這為英語閱讀資源庫建設(shè)奠定了良好的語料基礎(chǔ)。結(jié)合課程設(shè)置目標(biāo)和授課內(nèi)容，語料資源庫建設(shè)將語料鎖定為三個(gè)主要方向：各類英語考試真題、學(xué)生推薦閱讀書目和英文刊物各專欄文章。

第一個(gè)方向的語料可以作為輔助學(xué)生備考的資源，亦可作為任課教師對學(xué)生現(xiàn)有水平測試的素材;第二類語料可以為學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀提供借鑒和參考;第三類語料能夠幫助學(xué)生了解時(shí)事新聞、熟悉英文表達(dá)，其中的商務(wù)相關(guān)專欄可以為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定背景知識(shí)基礎(chǔ)。

考試真題主要來源于CET（大學(xué)英語考試）、TEM（英語專業(yè)考試）、TBEM（商務(wù)英語專業(yè)考試）、BEC（劍橋商務(wù)英語資格考試）、TOEIC（國際交流英語考試）、BFT（中國國際化人才外語考試）等。學(xué)生推薦閱讀書目以各屆學(xué)生每學(xué)期上交的課外閱讀書單為基礎(chǔ)，按年級和書目類型進(jìn)行分類，每學(xué)期匯總更新一次，形成推薦閱讀書單，為下一屆學(xué)生自主課外閱讀提供參照。英文刊物主要選擇英語國家知名的報(bào)紙和雜志，還包括幾個(gè)中國的外文版報(bào)紙，具體信息參加表1。

三、建庫

本部分主要介紹英語考試閱讀真題和英語刊物文章語料資源的建庫過程，包括電子版語料素材搜集和文本清理標(biāo)注兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）語料素材搜集

各類考試閱讀真題以其考試中心推出的真題輯為基礎(chǔ)，將每篇閱讀理解形成獨(dú)立word文檔，參考答案以考試時(shí)間為單位形成獨(dú)立文檔備用。無法通過網(wǎng)絡(luò)獲得電子版資源的部分借助全能掃描王軟件將紙質(zhì)版材料轉(zhuǎn)換成電子版。閱讀理解來源信息錄入excel表格留作資源庫數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。英文刊物專欄文章的選取參照商務(wù)英語閱讀課程目錄專題內(nèi)容，以板塊為一級檢索項(xiàng)，按發(fā)布時(shí)間依次將文章整理至獨(dú)立文檔，將文章發(fā)布日期和時(shí)間、標(biāo)題、編者信息和來源網(wǎng)址錄入表格，留作資源庫數(shù)據(jù)匯總。

（二）文本清理標(biāo)注

清理文本包括核對文本內(nèi)容完整性和規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號使用，借助文檔內(nèi)置的拼寫和語法檢查全文，對有問題的地方進(jìn)行修改和更正。對文檔的格式（字體和段落）進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)置，選中（標(biāo)題+）正文統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)并錄入表格匯總數(shù)據(jù)。

然后對文本的可讀性（Readability）進(jìn)行標(biāo)注，打開Microsoft Word拼寫和語法選項(xiàng)設(shè)置，找到校對欄“在word中更正拼寫和語法時(shí)”下方的“顯示可讀性統(tǒng)計(jì)信息”，選中;選擇正文文本檢索獲得可讀性數(shù)據(jù)（Flesch Reading Ease）。最后將文本由word復(fù)制粘貼至文本文檔，利用語料庫檢索軟件WordSmith生成Word List，然后與BNC（英國國家語料庫）詞頻表進(jìn)行對比生成該篇語料的關(guān)鍵詞，將此項(xiàng)信息錄入excel表格作為資源庫統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

四、結(jié)語

集豐富信息量的語料庫不但對學(xué)生背景知識(shí)的拓展有助益，而且對學(xué)生的詞匯、語法和跨文化交際意識(shí)等方面也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。此外，閱讀語料庫的應(yīng)用一方面豐富了閱讀教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，避免學(xué)生極產(chǎn)生消極和焦慮的學(xué)習(xí)心理;另一方面也符合“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介

彭祥英（1987.06—），漢，吉林外國語大學(xué)英語學(xué)院講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（JJKH20181340SK）階段性成果，吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題（ZD19110）階段性成果。