《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》（青島版）奔流不息的“洋中河”教學(xué)設(shè)計

孟蕾

課標(biāo)分析

《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》總目標(biāo)：以山東沿海地區(qū)特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權(quán)益與國防等六大領(lǐng)域自主探究;通過豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、親近海洋與探索海洋的意識，提高和發(fā)展綜合能力;通過參與社會實踐和公益活動，幫助學(xué)生樹立正確的海洋觀，鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的行動，成為具有社會責(zé)任感和實踐能力的合格公民。

本次活動目標(biāo)：

1.簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。

2.培養(yǎng)看圖、實驗和搜集整理等能力。

3.學(xué)會發(fā)現(xiàn)、提出和表述問題。

4.在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)會合作制定研究計劃。

5.進(jìn)一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。

基于以上目標(biāo)，在設(shè)計整堂課時，我始終以興趣引路，借助動畫視頻、模擬實驗、畫圖、規(guī)劃路線等活動激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。在學(xué)習(xí)制定撰寫研究計劃環(huán)節(jié)，適時指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上?？傊?，整堂課為學(xué)生提供充分的探究空間，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的過程中，體驗研究學(xué)習(xí)的樂趣，增長研究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)題

1.同學(xué)們大家好，孟老師非常開心和大家一起開展綜合實踐活動。首先讓我們帶著輕松愉快的心情觀看一段視頻。

你們知道黃鴨艦隊為什么能去到這么多的地方嗎？

2.同學(xué)們的猜測對不對呢？

讓我們接著往下看。

海中這些奔流不息的河流我們稱它們——“海流”或“洋流”。（板書：海流（洋流））

今天就讓我們一起走近這“奔流不息的‘洋中河”，探尋“海流”深處的奧秘。（板書，揭題《奔流不息的“洋中河”——海流》）

二、實驗驗證，激發(fā)興趣

1.海洋中為什么會有這么多流向不同的海流呢？（板書：海流形成的原因）

誰能大膽的猜一猜？（板書：猜想）

2.同學(xué)們能夠大膽猜想這是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步。

怎么能想個辦法來驗證我們這些猜想？（板書：驗證）

做個小實驗怎么樣？

我們就先以“風(fēng)”為例來做一個模擬實驗，好嗎？

3.臺下的同學(xué)可要瞪大眼睛仔細(xì)觀察，看看風(fēng)吹是不是就能形成海流。

看到了嗎？風(fēng)吹能不能形成海流？

根據(jù)你們的觀察風(fēng)一吹，“海流”是怎樣運動的？誰能來畫一畫？

4.通過剛剛的小實驗驗證了我們之前的一個猜想，并且得出了結(jié)論（板書：結(jié)論）：風(fēng)確實是形成“海流”的主要原因之一。

5.其實，在2012年美國航天局就制作完成了一部有關(guān)全球洋流運動的動畫影片，想看嗎？

好，我們一起看一看，它跟我們剛才畫的“海流”一樣嗎？

現(xiàn)在，你看到的“海流”是什么樣的？

這部影片向我們呈現(xiàn)的“海流”運動狀況要比我們畫的復(fù)雜的多，但是我們可以看到所有的“海流”都是沿著一定的方向有規(guī)律的流動著。

6.了解了“海流”的這個特點，我們生活中的許多問題都能靠它解決。

你們瞧！藍(lán)貓的小伙伴“小淘氣”和“甜妞”，你覺得它們怎樣走會比較快的到達(dá)目的地？

不過，“小淘氣”和“甜妞”好像在海中遇到了什么問題，我們快去看看吧！

這兩股“海流”是——“暖流”和“寒流”

當(dāng)海流的水溫比到達(dá)海區(qū)的水溫高，我們稱它為“暖流”。

當(dāng)海流的水溫比到達(dá)海區(qū)的水溫低，我們就稱它為“寒流”。

“暖流”和“寒流”一相遇便引起了海水上下翻騰，就連體積龐大的潛艇也難以承受它們的猛烈撞擊。

三、提出問題，小組討論

1.同學(xué)們，剛才，我們只是初步了解了“海流形成的原因”“海流的種類”。關(guān)于“海流”值得我們研究的內(nèi)容還有很多很多，你們還想了解它的哪些方面？

板書：形成的原因、海流的分類、海流的作用、世界上的海流

2.同學(xué)們說了許多自己感興趣的問題，現(xiàn)在就請組長帶領(lǐng)大家從中選擇一個你們小組同學(xué)最感興趣的問題作為你們小組的研究課題。（確定課題）趕快討論一下吧！

都來說說你們的研究課題是什么？

四、組長帶領(lǐng)，制定計劃

1.課題確定了，下一步我們就該制定研究計劃了。（板書：制定計劃）

同學(xué)們，你們知道制定一份研究計劃都包括哪些內(nèi)容嗎？

2.孟老師專門請來了藍(lán)貓，請他為我們講講怎樣制定一份完整的研究計劃。

3.看了以后同學(xué)們有沒有不明白的地方？

開始前，老師還有三點建議，誰來大聲的讀一讀？

最后我們還要評選出“最佳設(shè)計獎”，希望同學(xué)們積極爭取。好，開始吧。

五、小組展示，教師指導(dǎo)

1.好的，完成的小組舉手，哪個小組能上來給大家介紹一下你們的研究計劃？

2.你們認(rèn)為完成研究計劃的小組里面，哪份可以獲得最佳設(shè)計獎？

同學(xué)們，科學(xué)合理的計劃是活動成功的關(guān)鍵，今天我們各小組都確定了自己的研究課題，制定好了研究計劃。接下來，同學(xué)們就要根據(jù)計劃積極開展活動啦。（板書：參與實踐）

老師期待你們精彩的匯報展示。（板書：匯報展示）

這節(jié)課我們就到這，下課！