基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)語(yǔ)文閱讀探討

劉紅英

◆摘? 要：當(dāng)下我國(guó)正處于素質(zhì)教育發(fā)展改革的關(guān)鍵時(shí)期，在素質(zhì)教育的背景下，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)下素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中也得到了充分的體現(xiàn)，越來(lái)越多的老師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。而閱讀理解能力對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮了十分重要的作用，閱讀理解能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。提高學(xué)生的閱讀理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感知能力。這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。以下對(duì)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性以及閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文，閱讀教學(xué)，重要性及策略

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)有利于增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和應(yīng)用能力。不僅如此，閱讀能力對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也十分重要。在今后的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師要認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓小學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言表達(dá)技巧，這樣才能為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1閱讀教學(xué)的重要性分析

1.1閱讀教學(xué)有利于小學(xué)生的知識(shí)積累

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、積累語(yǔ)文知識(shí)的主要的途徑。通過(guò)閱讀學(xué)生能夠感受到作者的思想感情，也能積累好詞好句，這樣一來(lái)，也可以很好地提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。雖然小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但是通過(guò)閱讀可以幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，也能給小學(xué)生帶來(lái)更加豐富的情感體驗(yàn)。例如，在《尺有所短、寸有所長(zhǎng)》一文中，告訴了學(xué)生要正視自己的缺點(diǎn)，并且善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，這樣才能認(rèn)識(shí)到更多的朋友。通過(guò)這類(lèi)具有啟示意義的文章，能夠有效豐富學(xué)生的知識(shí)面，也能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生的語(yǔ)感體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文字的整體感知能力。通過(guò)閱讀教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教材的作用，要讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，增強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)言的感知能力，這樣才能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

2核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析

2.1培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師，目前大部分小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在缺乏閱讀興趣的問(wèn)題。這就要求老師在閱讀課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。例如我在給學(xué)生講《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》一課時(shí)，就利用了多媒體教學(xué)技術(shù)收集了大量與黃果樹(shù)瀑布相關(guān)的視頻和圖片，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的風(fēng)光。并給學(xué)生提出了一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，從而能夠有效提高小學(xué)生的閱讀無(wú)興趣，也能讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中更為集中。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在素質(zhì)教育的背景下，不僅要重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，也要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)得到具體地應(yīng)用。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，老需要拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象能力，這樣才能增強(qiáng)小學(xué)生在閱讀課堂上的代入感。在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)想能力十分重要，提高學(xué)生的聯(lián)想能力，可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加輕松。因此我在課堂教學(xué)過(guò)程中，也十分重視對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。例如我在給學(xué)生講《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生觀看了與雅魯藏布江相關(guān)的紀(jì)錄片。這樣一來(lái)，可以通過(guò)視頻給學(xué)生更加直觀的視覺(jué)沖擊，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。也能幫助學(xué)生將課本知識(shí)與相應(yīng)的畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的想象力。

2.3堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

在素質(zhì)教育的背景下，老師要打破傳統(tǒng)的以老師為主的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面老師在閱讀教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要扮演好組織者的角色，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，能為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

2.4增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

對(duì)于不同的作品，每個(gè)學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生對(duì)課文的解讀，這樣才能讓學(xué)生對(duì)課文形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的思想感情。我在閱讀教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常要求學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)記錄下來(lái)，在閱讀完一篇文章之后，我會(huì)組織學(xué)生展開(kāi)討論，這樣才能讓學(xué)生真正的感受到作品的魅力。

3結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著巨大的發(fā)展壓力，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，讓學(xué)生在閱讀課堂上提高自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的視角下，語(yǔ)文老師要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣才能幫助小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能有效提高小學(xué)生的閱讀理解能力。

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