簡析中西方教育差異與高校英語教學(xué)改革

趙文佳

◆摘? 要：隨著國際貿(mào)易的加強(qiáng)和國家經(jīng)濟(jì)實力的提升，我國教育也不斷的進(jìn)入國際舞臺，走向國際化進(jìn)程。我國教育與西方教育產(chǎn)生了碰撞與融合，特別是英語，因為中西方教育的差異，為我國高校英語教學(xué)的改革帶來一定影響，本文也就在此基礎(chǔ)上，探討中西方教育的差異，對我國高校英語教學(xué)改革的影響。

◆關(guān)鍵詞：中西方教育差異;高校英語教學(xué);改革

英語作為世界交流的通用語言，也是我國教育中的重要部分，是我國新型人才必須要掌握的第二門語言。當(dāng)前我國英語教學(xué)為了適應(yīng)社會的發(fā)展，改革創(chuàng)新也在持續(xù)的推進(jìn)，一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被提出和引進(jìn)，面對國際交流的加強(qiáng)，一些西方的教學(xué)觀念引入我國，為我國英語教學(xué)改革帶來一定的影響。面對中西方的教育差異，對英語這門外語教學(xué)，帶來了新的發(fā)展方向。

1中西方教育差異

中西方因為國家發(fā)展、社會文化等多方面的不同，導(dǎo)致其思想觀念也存在一定的差異，對于教育也有就有著不同的認(rèn)知。本文對于中西方教育差異的探究，主要體現(xiàn)在教學(xué)范圍、教學(xué)方法、教學(xué)評價三個方面。

首先從教學(xué)范圍來講，我國教學(xué)過程中主要是以課本教材開展，相對來講，教學(xué)范圍比較狹窄，雖然可以使教學(xué)內(nèi)容更加的深入，便于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。有利于奠定良好的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面相對比較少，學(xué)習(xí)具有局限性，不利于學(xué)生思維能力的擴(kuò)展。而西方教育的教學(xué)范圍相對比較廣泛，有利于提高學(xué)生的知識儲備量，擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，但是內(nèi)容廣泛性不利于學(xué)生的理解，學(xué)習(xí)的質(zhì)量得不到保證。

然后是教學(xué)方式，我國教育目前加強(qiáng)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)觀念已經(jīng)深入，填鴨式教育、被動式學(xué)習(xí)還沒有完全改變，忽視了學(xué)生的實際需求，不利于學(xué)生后續(xù)發(fā)展。而西方教育更加重視互動與雙向性，教學(xué)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

最后是教學(xué)評價，對于考試，我國采用標(biāo)準(zhǔn)化的考試，重理論輕實踐，忽視了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，比如語言表達(dá)能力。西方國家則比較重視實踐測評，沒有太多標(biāo)準(zhǔn)化考試，更多的是日常訓(xùn)練，但是這樣學(xué)生的理論知識比較差。在教學(xué)評價上，我國一般都是以成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，無法對學(xué)生開展全面性評價，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。西方國家的評價制度就相對比較全面，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性具有積極的作用。

2西方教育下我國高校英語教學(xué)改革

西方教育教學(xué)模式和思想的引進(jìn)，對我國高校英語教學(xué)改革帶來了積極的作用，在其教學(xué)思想觀念下，結(jié)合我國英語教學(xué)的實際情況，加強(qiáng)改革創(chuàng)新。主要從以下幾個方面創(chuàng)新：

2.1創(chuàng)新教學(xué)觀念

創(chuàng)新教學(xué)觀念，在我國目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)西方一些先進(jìn)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新觀念，改變傳統(tǒng)的認(rèn)知。堅持以人為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生的需求和發(fā)展，一些的教學(xué)開展都要以學(xué)生為中心。需要注意的是，創(chuàng)新教學(xué)觀念，引進(jìn)西方的教學(xué)理念，但并不是以西方為主，而是要結(jié)合我國教學(xué)模式做好改革創(chuàng)新，不是直接利用。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍

我國高校英語教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語基礎(chǔ)，在教學(xué)上，不應(yīng)該在局限于教材上，應(yīng)該結(jié)合教材做好知識的拓展 。一方面是關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，比如專業(yè)、以及社會行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)對學(xué)生的展開分析，明確其教學(xué)需求。同時需要注意的是學(xué)生已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在實際英語應(yīng)用上面。另一方面是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在教材的基礎(chǔ)知識上，做好知識的拓展，提高英語應(yīng)用能力，將來更好的適應(yīng)社會行業(yè)的要求。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與的主動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式，利用小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供一個長期的學(xué)習(xí)組織，更好的開展學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)。情景教學(xué)結(jié)合互動教學(xué)，加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。為了結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，一個新的教學(xué)模式，更好的利用大學(xué)生的零碎不斷時間，提高教學(xué)效果。

二是創(chuàng)新教學(xué)互動，這里的活動是校內(nèi)進(jìn)行也可以是校外進(jìn)行，比如校內(nèi)各專業(yè)成立一個專業(yè)英語角，如旅游英語角，讓更多的形式參與進(jìn)來，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和聯(lián)系。走出校園，順應(yīng)崗位，結(jié)合專業(yè)參加到實際的交流中。

2.4教學(xué)評價的創(chuàng)新

首先對于考核評價，應(yīng)該建立全面的考核體系，以試卷為基礎(chǔ)，對學(xué)生的展開全面的評價，就包括了聽力、實際運(yùn)用能力等方面，判斷學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情況。同時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，做好專業(yè)英語考核，提高學(xué)生英語的專業(yè)性。

然后是通過日常的互動情況，對學(xué)生開展綜合性評價，并且可以采用獎懲制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3結(jié)束語

對于我國高校英語的改革，還應(yīng)該重視對信息化手段的運(yùn)用，發(fā)展多科滲透性教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前高校英語教學(xué)的實際情況做好改革創(chuàng)新。一定要注意的是對于西方先進(jìn)的教學(xué)理論，不能直接應(yīng)用，而需要做好完善和優(yōu)化，形成符合我國教育的教學(xué)模式。

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