基于多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用的建筑美術(shù)在線示范教學(xué)研究

彭小青 王盈

摘 要：本文以以“古建筑城樓”主題繪畫教學(xué)為案例，探討“建筑美術(shù)”課程如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行在線示范教學(xué)的問題，為本課程適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的在線教學(xué)發(fā)展趨勢做出積極、有益的探索與研究。

關(guān)鍵詞：建筑美術(shù)課程;多媒體技術(shù);在線示范教學(xué)

基金項(xiàng)目：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式研究—以建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)為例（項(xiàng)目編號(hào)：70309）。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來對傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，越來越多的新型教育方式發(fā)展起來以適應(yīng)時(shí)代的需求，滿足不同環(huán)境下的教學(xué)需要。在線教學(xué)成為2020年度春季教學(xué)工作需要解決的首要問題。

本學(xué)期我任教19城鄉(xiāng)規(guī)劃班級(jí)的“建筑美術(shù)”課，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要老師示范、講解并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。如何通過在線教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，這是一項(xiàng)前所未有的任務(wù)。在教學(xué)過程中通過不斷探索與總結(jié)，我逐漸摸索出在線教學(xué)的一些有效途徑，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

本課程共32課時(shí)，分8次授課。每次均有一明確主題，如“尼泊爾建筑”、“藍(lán)色清真寺”等。下面以主題 “古建筑城樓”教學(xué)為例，分享我的做法。

1 課前：主題明確的準(zhǔn)備工作

1.1 在線示范教學(xué)的準(zhǔn)備

1.1.1 選擇繪畫素材：明確主題

因本次課屬于照片素材創(chuàng)作，需精心挑選適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)的攝影圖片作為繪畫素材，明確繪畫主題。本次課程的主題是充分展現(xiàn)地域建筑特色的古城樓（圖1），圖片中建筑形態(tài)大氣、簡潔，是優(yōu)秀的建筑畫素材。繪畫素材的正確選擇讓學(xué)生首先了解表現(xiàn)對象和內(nèi)容，理解建筑形態(tài)特征，做到有的放矢。

1.1.2 準(zhǔn)備范畫：明確教與學(xué)的目標(biāo)

由于學(xué)生較難根據(jù)素材獨(dú)立完成照片寫生，還需要給他們以明確的范畫使其把握繪畫效果。我課前根據(jù)素材手繪出階段性和最終效果范畫（圖2、圖3），幫助學(xué)生觀察建筑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.1.3 分步制作教學(xué)視頻

1）錄制教學(xué)示范過程：在設(shè)備有限的情況下，用手機(jī)錄制教學(xué)示范視頻，努力克服錄制過程中可能出現(xiàn)斷電、電話接聽等各種問題。

2）編輯、合成教學(xué)視頻：將錄制好的手機(jī)視頻上傳至電腦，綜合運(yùn)用愛剪輯、快剪輯、格式化、PS等影像軟件進(jìn)行合成、編輯及壓縮，制作兩種視頻

（1）音樂短視頻：其特征是以正常速度8倍以上的速度快速播放整個(gè)繪畫過程，全程配樂，播放時(shí)間約3-4分鐘，恰好是一首單曲的時(shí)長。音樂短視頻將優(yōu)美的旋律與繪畫融為一體，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速瀏覽繪畫過程，生動(dòng)有趣，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（2）教學(xué)長視頻：再現(xiàn)整個(gè)繪畫過程，配以老師的細(xì)致講解，對學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握繪畫技巧起到關(guān)鍵性作用。下圖（圖4）為長、短視頻中繪畫過程截圖。

1.2 在線教學(xué)平臺(tái)的準(zhǔn)備

根據(jù)本課程特點(diǎn)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情況，我選擇QQ群授課。開學(xué)前一周，要求學(xué)委組建美術(shù)課線上授課群，并要求每位同學(xué)以學(xué)號(hào)加姓名為群內(nèi)名，便于師生隨時(shí)交流、互動(dòng)，為開課做好充足準(zhǔn)備。

2 課中：精心組織教學(xué)過程

2.1 嚴(yán)格課前考勤

利用QQ群接龍的方式，組織學(xué)生在班委的帶領(lǐng)下簽到，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督。通常情況學(xué)生都很自覺，必要時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律考核（圖5）。

2.2 精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)

1）組織繪畫素材學(xué)習(xí)。課前一小時(shí)左右將原始照片素材（圖6）發(fā)送至QQ群，明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間，同學(xué)們可提前勾勒草圖進(jìn)行練習(xí)，感受建筑造型的特點(diǎn)及建筑空間表達(dá)方法。

2）組織教師范畫學(xué)習(xí)。上課時(shí)發(fā)送老師范畫（圖6），講解繪畫時(shí)需要注意的問題，這些問題在視頻教學(xué)中將進(jìn)一步講解。

3）組織音樂短視頻學(xué)習(xí)?？焖僬故就暾L畫過程，使同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中理解建筑繪畫。

4）組織教學(xué)示范長視頻學(xué)習(xí)。發(fā)送教學(xué)示范長視頻（圖6），常規(guī)速度全程展示古城樓繪畫的整個(gè)過程，深入講解對建筑的理解與表達(dá)，使學(xué)生了解并掌握建筑畫法。這一階段，部分能力較強(qiáng)的學(xué)生可根據(jù)情況提前自主進(jìn)入練習(xí)階段，另一部分同學(xué)建議堅(jiān)持把教學(xué)示范看完再畫。

2.3 自主練習(xí)、師生互動(dòng)

視頻觀看完畢，同學(xué)們正式練習(xí)。練習(xí)過程中有問題隨時(shí)向老師提問，老師負(fù)責(zé)在線答疑。

2.4 階段性作業(yè)點(diǎn)評(píng)

因課時(shí)有限，多數(shù)學(xué)生課后還需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間才能完成作業(yè)，但上課時(shí)間仍可對其階段性作業(yè)成果進(jìn)行檢查。提前要求學(xué)生在下課前半小時(shí)左右將作業(yè)拍照上傳至QQ群，教師進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)并解決繪畫問題。

3 課后：多舉措教學(xué)管理

本課程安排為每周一次課，每次課均有特定作業(yè)，課后教師負(fù)責(zé)督促學(xué)生完成并上交作業(yè)、及時(shí)批改，每次作業(yè)都須記錄分值，并納入期末考核成績;對作業(yè)優(yōu)劣情況在群內(nèi)及時(shí)通報(bào);將優(yōu)秀作業(yè)在群里予以展示，以增強(qiáng)學(xué)生自信，有利于其他同學(xué)參考學(xué)習(xí);針對作業(yè)中普遍存在的問題，課堂上重點(diǎn)分析、講解;老師要根據(jù)學(xué)生反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)?？傊?，在線教學(xué)，教師要做更多課外工作，并非一下課就了之。

4 教學(xué)總結(jié)與評(píng)析

4.1 在線示范教學(xué)方法的類比與選擇

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，此外沒有更多的外在誘因和壓力可以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)?！喗?/p>

繪畫是一項(xiàng)艱辛的工作，需要耗費(fèi)大量的精力與耐心。通過新穎、全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對美好事物的觀察、認(rèn)識(shí)、理解的興趣是保證美術(shù)課教學(xué)效果的最好方法。在特殊期間無法在教室中完成示范講解的條件下，我綜合類比了通?？梢圆扇〉囊韵聨追N教學(xué)形式：

1）PPT課件+講解：通過對課件理論講解并布置作業(yè)的形式授課，操作相對容易，但對于繪畫這種實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，容易使學(xué)生缺乏真實(shí)情境的體驗(yàn)感而失去繪畫興趣，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2）在線直播：這是相對便捷的教學(xué)示范形式。在教學(xué)實(shí)踐中我曾利用手機(jī)在QQ課堂平臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)，但由于直播本身存在各種網(wǎng)絡(luò)不確定因素，缺乏直播輔助人員等問題，依靠老師個(gè)人難以保證教學(xué)效果。

3）利用現(xiàn)有教學(xué)視頻：這是一種較容易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)示范形式，也有一定教學(xué)效果。但是由于市場上針對城規(guī)專業(yè)的高質(zhì)量建筑美術(shù)教學(xué)視頻欠缺，加之學(xué)生更傾向于任課教師的言傳身教，所以此類相關(guān)視頻為課外輔助教學(xué)資源更加適宜。

4）自行組織錄播教學(xué)示范視頻：綜上考慮各種教學(xué)方式存在的問題，我最終選擇采取錄制教學(xué)示范的教學(xué)方式，充分發(fā)揮多媒體影像技術(shù)的先進(jìn)性，合成帶有影音效果的長、短視頻。其中短視頻耗時(shí)短，用于總結(jié)式快速播放示范教學(xué)過程，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)造型藝術(shù)的魅力，提升繪畫的興趣;長視頻以常規(guī)速度播放教師的示范與講解，幫助學(xué)生對繪畫技法的進(jìn)一步理解。長視頻可作為學(xué)習(xí)資料反復(fù)利用，短視頻目前可嘗試在抖音等公眾平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性展示，以實(shí)現(xiàn)更廣泛的教學(xué)資源共享目標(biāo)。

4.2 總結(jié)與評(píng)析

通過本課程的在線教學(xué)實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)深切體會(huì)：

首先，在線教學(xué)是線上、線下、課前、課后都需要付出大量勞動(dòng)的過程，其中：主題明確、課前準(zhǔn)備充分是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵;精心組織教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)的保障;不論課前、課中或課后，密切把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以使教學(xué)工作事半功倍。

其次，“建筑美術(shù)”在線教學(xué)要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師必須掌握多媒體技術(shù)，綜合利用多種教育和技術(shù)軟件來解決無法現(xiàn)場教學(xué)示范的難題。在這一階段的教學(xué)中，我利用多媒體影像技術(shù)制作視頻并在教學(xué)中充分運(yùn)用，取得了比現(xiàn)場示范更清晰、更直接的視覺效果。根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)與反饋，學(xué)生對于該課程的認(rèn)同度高，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果良好。另外，我也嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)（如抖音平臺(tái)）展示部分教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。

當(dāng)然，目前的在線教學(xué)仍存在一定問題。如錄制視頻是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，尤其在設(shè)備簡陋、人手不夠的條件下，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，往往需要反復(fù)實(shí)驗(yàn);后期的剪輯、合成更需要耗費(fèi)大量時(shí)間及專業(yè)技術(shù)支撐，對教師個(gè)人來說難度很大。這也是本課程在以后的線上教學(xué)中需要解決的重要問題，期待 “建筑美術(shù)”在線教學(xué)發(fā)展更加成熟，更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]李安娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教師角色定位探究[J].黑龍江高教研究，2018（12）.

[2]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].核心素養(yǎng)研究課題組.中國教育學(xué)刊，2016（10）.

[3]汪磊.醫(yī)學(xué)院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效教學(xué)策略探析——以大學(xué)生心理健康課程為例[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2016（04）.