防腐拒變，筑牢思想道德防火墻

王曉利

摘 要 百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，習(xí)近平總書(shū)記曾指出：作為教師不僅要成為教書(shū)的匠者，而且要成為能夠塑造學(xué)生思想品德、靈魂信仰的大先生。作為邯鄲學(xué)院的一名教師我更能深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)主席“大先生”殷切期望的重要意義。多年來(lái)在學(xué)院的引領(lǐng)和支持下促進(jìn)了每位教師從藝和德兩個(gè)方面快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升教師的思想道德素養(yǎng)，不斷提升教師拒腐防變思想道德防火墻的強(qiáng)度，廉政建設(shè)、思想道德建設(shè)碩果累累。

關(guān)鍵詞 防腐 廉政建設(shè) 思想道德 師德

中圖分類(lèi)號(hào)：D262.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1強(qiáng)化監(jiān)督，黨風(fēng)廉政建設(shè)常抓不懈、日益完善

一直以來(lái)，學(xué)院對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)常抓不懈實(shí)現(xiàn)了全員、全系部總動(dòng)員實(shí)施。首先，明確分管院領(lǐng)導(dǎo)、牽頭系部、協(xié)作系部責(zé)任，主動(dòng)與各系部教師加強(qiáng)溝通，提醒、強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”理念敦促高要求、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，拉緊廉政封鎖線。廉政建設(shè)以領(lǐng)導(dǎo)干部為關(guān)鍵點(diǎn)、以教師為重點(diǎn)，建立全覆蓋、網(wǎng)格化的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建黨委、黨支部、黨總支、黨小組、黨員的縱向穿插直達(dá)、層層抓落，形成黨風(fēng)廉政建設(shè)人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)、事事監(jiān)管、實(shí)時(shí)監(jiān)管的工作機(jī)制。同時(shí)，緊緊抓住違紀(jì)、違法現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定了完善的預(yù)防和治理腐敗的有效措施，全程參與選人用人、招生考試、采購(gòu)招標(biāo)、基建修繕等重點(diǎn)工作的監(jiān)督檢查，做到全流程監(jiān)督、檢查業(yè)務(wù)工作。用強(qiáng)有力的監(jiān)督檢查形成強(qiáng)大的威懾力。同時(shí)健全程序流程、完善審批審核手續(xù)、將三重一大等重大決策實(shí)施集體聯(lián)簽決策及公開(kāi)招投標(biāo)等方式實(shí)施增加透明度，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平。針對(duì)監(jiān)管、監(jiān)督所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，積極推進(jìn)改進(jìn)措施的實(shí)施，規(guī)范用權(quán)行為，杜絕腐敗途徑。同時(shí)強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)管與外部監(jiān)督，既要求做到精細(xì)化管理，也堅(jiān)持工作日志式檢查，確保每一階段的工作執(zhí)行與監(jiān)督檢查兩條線并行，實(shí)現(xiàn)廉政體系化建設(shè)并持續(xù)推進(jìn)實(shí)施。

2“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”德能兼?zhèn)?、德藝雙馨

多年來(lái)學(xué)院實(shí)施了“百名博士引進(jìn)工程”和“百名博士送培工程”以提升師能，我也是受益者之一。2018年選派了35名青年教師赴國(guó)內(nèi)外高校攻讀博士學(xué)位、19名教師赴海外高校訪學(xué)研修。分層次制定、實(shí)施學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，系統(tǒng)地構(gòu)建了貫穿教師發(fā)展全過(guò)程的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。經(jīng)常性開(kāi)展教師教學(xué)技能、講課、微課大賽和演講、書(shū)法等專(zhuān)項(xiàng)技能比賽，提高教師教學(xué)能力。確立了“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)選先進(jìn)活動(dòng)，如：評(píng)選“師德標(biāo)兵”、“最美教師”、“最美輔導(dǎo)員”，通過(guò)樹(shù)立思想道德模范的典型榜樣引領(lǐng)全體教師、員工提升思想道德素養(yǎng)，培育崇尚廉政文化與思想道德素養(yǎng)的大環(huán)境、大氛圍。同時(shí)，在大氛圍、大環(huán)境塑造的基礎(chǔ)上，針對(duì)于個(gè)性化的先進(jìn)、模范的塑造要加強(qiáng)，例如在疫情期間有很多老師通過(guò)釘釘、騰訊會(huì)議等互聯(lián)網(wǎng)方式教學(xué)，都是在使用新的溝通方式進(jìn)行教學(xué)，在使用新的教學(xué)方式、模式的基礎(chǔ)上，已經(jīng)涌現(xiàn)出了扶貧、脫貧的各項(xiàng)工作中，使師德師風(fēng)有了更加具體化和形象化的描述，雖然使用了新式的教學(xué)工具還有很多需要解決的問(wèn)題但本身這種行為就是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

3立德樹(shù)人，品德引領(lǐng)，人才輩出

自入院工作以來(lái)，我深刻理解學(xué)院“立足邯鄲，服務(wù)社會(huì)，承文育師，融導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”的服務(wù)定位理念，深刻領(lǐng)會(huì)“創(chuàng)和諧環(huán)境，抓內(nèi)涵建設(shè)，重協(xié)同創(chuàng)新，走特色之路”的基本戰(zhàn)略，以立德樹(shù)人作為我教育、教學(xué)工作根本任務(wù)。注重自己的品德修養(yǎng)，以德立身，以自身的理想信念、道德品質(zhì)、行為規(guī)范熏陶和引導(dǎo)學(xué)生，以自己崇高的道德行為感染學(xué)生。將廉政文化、思想道德素養(yǎng)言傳身教、以身作則傳遞給學(xué)生，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，畢業(yè)生中人才輩出，“時(shí)代楷?！笨堤礻皇艿搅?xí)近平總書(shū)記接見(jiàn)，支教模范趙奮魁事跡被《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，援藏干部張建飛成為學(xué)生的榜樣，孤兒大學(xué)生代春恒成為“專(zhuān)利達(dá)人”，多個(gè)“學(xué)霸宿舍”學(xué)生全部考上名校研究生。這些學(xué)生楷模之所以取得如此高榮譽(yù)的稱(chēng)號(hào)，的到達(dá)了社會(huì)與國(guó)家的認(rèn)可，這就形成了一個(gè)良性循環(huán)，好教師、好學(xué)上。正是由于教師的素養(yǎng)提升才促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀事跡的產(chǎn)生，由此可見(jiàn)模范學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)不是自己努力的結(jié)果而是一半靠契機(jī)和一半靠努力來(lái)實(shí)施的。本校的教學(xué)理念，不僅培養(yǎng)學(xué)習(xí)好，更加培養(yǎng)單純善良、心懷夢(mèng)想和具有一定的知識(shí)、技能的有用之才。正是踐行了立德樹(shù)人的教學(xué)理念，通過(guò)由品德引領(lǐng)，培養(yǎng)了一批工作圖書(shū)的工作人員。人才輩出可能每個(gè)小區(qū)都能打到，但是如何實(shí)現(xiàn)連續(xù)人才培養(yǎng)與實(shí)踐形成特色是比較困難的。

總之，在學(xué)院重師德、重師風(fēng)良好氛圍的熏陶下，我廉潔從教、品德從教、智慧從教、科學(xué)從教，做到以德施教、品德引領(lǐng)，不僅把教書(shū)育人作為一種職業(yè)，更是把教書(shū)育人作為一種崇高的精神追求，乃至一種信仰。以我對(duì)待教學(xué)和學(xué)生的態(tài)度體現(xiàn)教師的職業(yè)操守、高尚品德，有力助推學(xué)生品格成長(zhǎng)、品德成長(zhǎng)，廉潔意識(shí)深植心中。這些品質(zhì)都是無(wú)價(jià)之寶，不但會(huì)影響著一代人而且會(huì)影響著下一代或者是下一代的下一代。這種影響將是無(wú)限循環(huán)的。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉麗平.高校思想政治工作會(huì)議精神融入思政課路徑研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（05）.

[2] 梁妙榮.高校教師軟實(shí)力提升探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2020（05）.

[3] 王繼紅.新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與優(yōu)化策略[J].思想理論教育，2020（05）.

[4] 趙春賀.大學(xué)英語(yǔ)教師的師德、師風(fēng)對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響[J].中外企業(yè)家，2020（02）.