現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材革新趨勢探討

李漢橋

摘 要 針對于當前警察擒拿格斗相關教材進行分析，和時代發(fā)展相互脫節(jié)，并且缺乏相對明確以及完善的培養(yǎng)目標，在教材體系內(nèi)容設置方面存在著諸多缺陷，所以就需要相關人士能夠采取合理科學措施針對于擒拿格斗教材進行更新和完善。本文主要是關于現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材革新趨勢的研究，以供相關專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關鍵詞 現(xiàn)代警察體育 擒拿格斗 教材革新 趨勢

中圖分類號：D631.15文獻標識碼：A

針對目前我國實際情況進行分析，很多區(qū)域社會治安形勢也相對較為嚴峻，特別是存在著大量的窮兇極惡的歹徒與警察對抗，所以這就務必需要當前警察自身素質以及戰(zhàn)斗能力得到進一步提高，這對于順利開展執(zhí)法工作具有重大價值和意義。但是，由于現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材較為傳統(tǒng)陳舊，這樣直接影響到了警察自身素質和能力的提升，必須要針對于當下的現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材更新和完善。

1警察體育擒拿格斗教材問題

1.1整體布局失衡

一般來講，在學校教育過程當中嚴重忽略了對學生道德培養(yǎng)、個性養(yǎng)成以及格斗精神培養(yǎng)等等，另外，以往教育學生的過程當中，通常都是秉持傳統(tǒng)教學思想和教學理念，未能夠充分的做到以學生為主體，并且，大部分教材往往只是注重講解擒拿格斗理論性內(nèi)容以及技術，但是，對于擒拿格斗實踐方面內(nèi)容卻有所忽視，不能夠保障擒拿格斗教材能夠服務于公安人員實戰(zhàn)工作。

1.2缺乏實戰(zhàn)性功能

對于目前警察體育擒拿格斗相關教材進行分析，通常僅僅只是在教材當中陳述程序性知識以及理論性知識，但是針對于相關操作技能和運用功能卻相對較為忽視，沒有能夠針對于其中的策略性知識以及運用性知識進行全面介紹，這樣的情況之下導致教材通篇都是理論性、原理性內(nèi)容，嚴重缺乏實用性和指導性，學生無法切實將擒拿格斗教材當中所涉及到內(nèi)容合理的運用在公安實踐活動當中，往往只是隔靴搔癢。

1.3缺乏整合結構體系

針對擒拿格斗體育教材進行分析，嚴重缺乏相對整體性結構體系，所謂結構體系整體性就是指結構各大模塊之間互相聯(lián)系，不僅僅在理論層面上實現(xiàn)良好組合，更加能夠促使各類型知識進行綜合化收集。擒拿格斗教材當中，結構體系嚴重缺乏完善性和全面性，各種知識及技能沒有能夠在理性層面上實現(xiàn)良好的整合，同時沒有根據(jù)相關邏輯思維對于教材整體框架和程序進行完善構建，在教材當中未能夠有一條貫穿始終主線，缺乏邏輯性和科學性，不能夠適應當下公安實踐的現(xiàn)實需要。

2現(xiàn)代警察體育格斗教材革新趨勢

2.1確立新科學的教材主線

在當前現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材需要進一步實現(xiàn)改革和完善，首先，要求相關工作人員能夠將任務驅動作為新型教材內(nèi)容主線，這主要就是由于擒拿格斗實戰(zhàn)性以及功能性都相對比較強，教師教學的過程當中也需要理論結合實際，從實戰(zhàn)出發(fā)實施教學活動，這樣才能夠保障實際教學工作可以達到理想的效果和質量。一般在平時訓練的過程當中應當?shù)韧谠谡嬲暮头缸锓肿幼龆窢?，要讓學生可以通過擒拿格斗學習獲得豐富技能和知識。另外，針對于教材內(nèi)容需要保障能夠實現(xiàn)技能化以及實用化設計，進一步突出技能性訓練。針對教材內(nèi)容方面設計工作進行分析，要將其劃分為若干個主線，并且要以每個具體任務作為主線實施設計工作，同時要確定教學大綱之后再對于教材實施編寫。通過采用任務驅動的方式來編寫教材有利于促使教材理論聯(lián)合，同時也可以保障教材符合學生認知特點和認知規(guī)律。其次，在教材設計過程當中，應當將執(zhí)法典型案例融入其中。其中，針對于每一章節(jié)進行設計過程當中，應當根據(jù)警察執(zhí)法性質，促使當下學生能夠充分了解到在何種情況之下應當運用何種技術格斗既合法又合理。最后，要從法律依據(jù)及科學理論層面來對于擒拿格斗實戰(zhàn)效果以及實戰(zhàn)應用范圍加以明確，切實明確在每一動作應用之后對于對象所造成傷殘后果。在當前教材設計的過程當中，促使執(zhí)法典型案例作為設計主線，有利于促使情景教學功能得到充分發(fā)揮，同時也可以讓學習者在實際學習過程當中充分了解各種經(jīng)典案例，不僅僅可以讓學生充分的學習到擒拿格斗相關知識和技術，而且還能夠進一步提高學生作戰(zhàn)能力和組織能力。

2.2將現(xiàn)代技術應用于教材

針對目前實際情況進行分析，大多數(shù)教材內(nèi)容通常都涉及到了視頻以及文本兩大部分，特別是擒拿格斗教材比較注重技術性。一般而言，擒拿格斗的過程當中往往都是快速以及動態(tài)化的，由于受到了傳統(tǒng)教育模式重大影響和制約，直接影響到了課堂教學質量和教學效果。通常教師都是要學生觀看靜態(tài)圖像以及跟隨教師示范來進行學習，如果學生自身形象思維能力相對較強但是邏輯思維能力比較差的情況之下，采取傳統(tǒng)教學模式往往不能夠達到理想化的效果，所以，這就需要教師能夠轉變傳統(tǒng)思想理念，更新傳統(tǒng)教學模式，應當采取新型教學方式，并且，擒拿格斗教材方面要保障準確性、全面性以及系統(tǒng)性，要保障涉及到擒拿格斗基礎性知識以及技能。教師通過利用教材動態(tài)化的特性促使擒拿格斗技術技能被學生充分的掌握。另外在實際教學的過程當中也需要教師有目的、有意識的針對于學生進行合理及科學的培養(yǎng)，讓學生在動態(tài)化當中開展學習，同時可以進一步激發(fā)學生的學習主動性和積極性，另外，現(xiàn)代化擒拿格斗教材中應當涉及到視頻內(nèi)容，通過采用現(xiàn)代化科學技術以及開發(fā)新型的實戰(zhàn)訓練軟件，這樣就可以讓學生模擬實戰(zhàn)，讓學生學習的過程之中有身臨其境質感，從而可以提升整體訓練質量和訓練效果。

3結語

綜上所述，當前擒拿格斗教材還是存在著諸多缺陷和問題，嚴重缺乏多樣性以及實戰(zhàn)性，這樣直接影響到了教學質量和教學效果，所以，需要相關人士能夠針對于現(xiàn)代化體育擒拿格斗教材實施改革和完善，促使教材更加全面完善和系統(tǒng)，提高教材水平和質量。

參考文獻

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