網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

劉忠明

摘 要：本文主要針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)與對策展開研究，闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)，并以此提出具有針對性的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作的有效對策。

關(guān)鍵詞：高校;思政;信息化

思政工作是我國教育部門所承擔(dān)的關(guān)鍵性工作，而高校的思政工作則是針對高校培養(yǎng)的學(xué)生展開思想方面的教育工作，但是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，海量的虛假信息、暴力信息和色情信息等都會嚴(yán)重影響到高校學(xué)生的心理健康發(fā)展，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致高校學(xué)生形成反社會的思想人格，在這種環(huán)境下更應(yīng)當(dāng)針對高校學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，但是因網(wǎng)絡(luò)信息的難以防范和難以管理，導(dǎo)致高校所展開的思政工作面對著前所未有的挑戰(zhàn)，如何解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思政工作造成的影響，進(jìn)而展開網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的高校思政工作是各大高校所面臨的關(guān)鍵問題，因此本文的研究內(nèi)容顯得至關(guān)重要。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代最明顯的特征就是信息的海量性，因信息數(shù)據(jù)非常龐大且隨處可見，因此我國政府所展開的網(wǎng)絡(luò)信息管理方案并未取得良好效果，進(jìn)而對高校學(xué)生的心理造成巨大的負(fù)面影響，在這種環(huán)境下因高校學(xué)生自身不具備判斷信息是否正確的能力，因而導(dǎo)致被轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)信息會對高校學(xué)生這種青少年進(jìn)行不利的心理影響。另外，因我國大多數(shù)高校在思政工作方面仍然采用較為傳統(tǒng)的工作方式，因此在實(shí)際思政工作開展期間并沒有取得良好的效果，無法針對網(wǎng)絡(luò)信息化做出具有針對性的對策，最終會導(dǎo)致思政教育工作難以展開。

1.2 網(wǎng)絡(luò)虛擬化帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)虛擬化也即是目前較為常見的網(wǎng)絡(luò)匿名和網(wǎng)絡(luò)普及，同時(shí)我國在針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所實(shí)施的司法立法并不完善，缺少相關(guān)的懲罰舉措，因此在網(wǎng)絡(luò)匿名的前提下，大多數(shù)高校學(xué)生青少年都會在網(wǎng)絡(luò)上宣泄暴力，因而會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)無法分清，大多數(shù)高校學(xué)生面臨著網(wǎng)絡(luò)心理障礙的難題。所謂的網(wǎng)絡(luò)心理障礙也即是青少年長期使用手機(jī)或電腦等信息化產(chǎn)品，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)交流平臺的方式進(jìn)行溝通，但是其對網(wǎng)絡(luò)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，因此經(jīng)常會出現(xiàn)癡迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，這說明網(wǎng)絡(luò)虛擬化的問題對青少年造成了嚴(yán)重的影響，在這種情況下青少年的內(nèi)心世界會因長時(shí)間接受網(wǎng)絡(luò)虛擬化而造成偏激和孤僻等錯(cuò)誤的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者甚至?xí)忾]自身的心理環(huán)境不與外界進(jìn)行溝通，即便是學(xué)生自身具有較強(qiáng)的定力，也會因周圍人的影響因素而陷入到網(wǎng)絡(luò)虛擬化當(dāng)中，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生厭倦的心理。因此，經(jīng)常能夠看到現(xiàn)代的高校學(xué)生脫離了手機(jī)和電腦后個(gè)人所呈現(xiàn)出來的人際交往能力相對較差，這也代表了在網(wǎng)絡(luò)虛擬化的影響下高校學(xué)生的心理已經(jīng)出現(xiàn)自我封閉的現(xiàn)象。在這種背景下，高校的思政工作很難展開，因高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬化的背景下已經(jīng)形成自我封閉的心理狀態(tài)。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政工作的有效對策

2.1 樹立正確的價(jià)值觀念

因互聯(lián)網(wǎng)形成的時(shí)間相對較短，雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢會對人們的生活造成影響，但是這種影響仍然屬于可控范圍之內(nèi)，因此高校方面在展開思政工作期間應(yīng)當(dāng)注意對價(jià)值觀念方面的教育培養(yǎng)，這樣才能取得良好的思政教育成果，正確的價(jià)值觀念能夠讓大學(xué)生在面對信息的時(shí)候擁有較強(qiáng)的自我處理能力和信息分辨能力，要讓大學(xué)生了解到哪些信息是正確的，而哪些信息是對自身發(fā)展不利的，也即是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主性，讓學(xué)生自己在面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠出淤泥而不染。因此，本文認(rèn)為若想要突破高校思政工作所面對的困境首要對策就是樹立正確的價(jià)值觀念，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)樹立正確的三觀，讓學(xué)生自身的三觀不受外界的不良信息影響，堅(jiān)定學(xué)生自身所具備的心理防線和熱愛黨的決心，這樣才能確保接下來的思政工作取得良好的效果。

2.2 加大網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作力度

思政教育工作力度也即是展開思政工作的頻率，從實(shí)際情況來看，大多數(shù)高校在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育期間都會選擇每月進(jìn)行一次或者半年進(jìn)行一次，這種頻率雖然相對較高，但是相隔的時(shí)限過長，學(xué)生在接受了教育后無法得到與之匹配的復(fù)習(xí)時(shí)間，無法消化相關(guān)的思政教育知識。因此本文認(rèn)為高校在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育期間可以采用網(wǎng)絡(luò)軟件的方式進(jìn)行，通過簽到、布置小任務(wù)的方式來展開相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，這樣能夠加大網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作力度，同時(shí)還能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去了解并掌握思政教育知識，這樣頻率較高的長久性網(wǎng)絡(luò)思政教育工作能夠潛移默化學(xué)生對思政教育知識的理解與掌握，是一種相對較為有效的教育手段。

2.3 構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育團(tuán)隊(duì)

本文認(rèn)為在高校開展思政教育期間應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育團(tuán)隊(duì)的方式來展開思政教育，將教育團(tuán)隊(duì)充當(dāng)思政教育工作的基礎(chǔ)力量。從某種意義上而言，傳統(tǒng)的思政教育團(tuán)隊(duì)只需要通過相關(guān)的培訓(xùn)就能夠接替網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政工作，并且因傳統(tǒng)教育團(tuán)隊(duì)自身具有較為豐富的思政工作經(jīng)驗(yàn)，因此在開展思政工作期間能夠取得較為良好的效果。基于此應(yīng)當(dāng)對其展開培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間需要針對傳統(tǒng)教育團(tuán)隊(duì)的思政工作手段和工作內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，比如可以通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提升傳統(tǒng)思政教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技能，使其能通過網(wǎng)絡(luò)信息的渠道來展開思政工作，起到事半功倍的工作效果。綜上，若是通過培訓(xùn)的方式將傳統(tǒng)教育團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育團(tuán)隊(duì)能夠起到良好的思政工作效果，并且教職員工能夠利用自身的工作特性對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息的方式進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還能優(yōu)化思政教育工作的質(zhì)量。

2.4 開展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)計(jì)劃

道德是一個(gè)人在抵抗不良信息的關(guān)鍵能力，因其歸類為思想素質(zhì)的一種，因此本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過開展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)計(jì)劃的方式來展開具有創(chuàng)新性的高校思政工作。高?？梢酝ㄟ^構(gòu)建道德規(guī)劃的方式對大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息和網(wǎng)絡(luò)上匿名發(fā)言等進(jìn)行規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。因此，思政教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)總結(jié)歸納目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上所出現(xiàn)的不良操作行為和不良言行，并以此為基礎(chǔ)作為道德建設(shè)計(jì)劃的核心，通過規(guī)章制度的方式對學(xué)生上網(wǎng)操作的行為進(jìn)行限制，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相關(guān)的監(jiān)督部門，針對違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的處罰，這樣的管理方式能夠有效引導(dǎo)學(xué)生走向正確的思政道路。同時(shí)，本文認(rèn)為處罰的程度要相對較低，在開展思政工作期間要盡量抱著懷柔的態(tài)度進(jìn)行，避免過硬的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，要通過心理疏導(dǎo)和思政疏導(dǎo)的方式來展開相關(guān)的道德建設(shè)工作，這樣才能取得預(yù)期的管理效果。另外，本文認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)建立預(yù)警管理體系，也即是由專業(yè)人員負(fù)責(zé)對高校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全天候的監(jiān)控，若是發(fā)現(xiàn)不良信息及時(shí)刪除并進(jìn)行溯源，從根本上斷絕不良信息的傳播。

3 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的不良信息對高校學(xué)生心理方面造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，為了解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下所面臨的困境，高校思政教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合信息技術(shù)來展開相關(guān)的應(yīng)對措施，本文認(rèn)為道德建設(shè)計(jì)劃、預(yù)警管理體系和規(guī)章制度是針對高校學(xué)生所展開的關(guān)鍵性對策，能夠從根本上提升思政工作效果。

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