班主任之班干部管理工作

賀凱

摘 要：班干部是一個班級順利開展工作不可或缺的依靠力量，班干部隊伍的素質(zhì)和能力直接影響到班級的整體形象。本文通過對現(xiàn)行中學(xué)班干部管理工作中存在的問題和產(chǎn)生原因的分析調(diào)查，認識到探索班干部管理的必要性并提出班干部管理的一些對策。

關(guān)鍵詞：班干部管理;知人善任;抓培養(yǎng)

作為第一線的班主任都很清楚一個問題，那就是在班級管理工作中班干部管理工作的重要性。能組建一支得力的班干部隊伍，班主任管理工作已經(jīng)成功了一半。根據(jù)我自己的經(jīng)歷和我校班干部管理工作中的一些困惑，首先談?wù)劙喔刹抗芾砉ぷ髦械膯栴}。

1 班干部管理中存在的問題

1.1 班干部選拔方式陳舊、標(biāo)準(zhǔn)沒有制度化

從班干部產(chǎn)生的具體操作過程看，有的是學(xué)期初指定臨時班干部，期中經(jīng)過考核推薦班干部候選人，班級民主選舉，依據(jù)個人能力與特長由任課教師一起任命班干部;有的是針對班干部崗位由學(xué)生進行無記名投票，學(xué)生當(dāng)場進行唱票產(chǎn)生班干部;有的是先班主任任命，后采用輪換制或以公選為方式。

1.2 重使用輕培養(yǎng)

班干部的管理不僅是指班干部的選拔，而且包括班干部的培養(yǎng)。只有注重培養(yǎng)班干部，才能提高其整體素質(zhì)，提高管理質(zhì)量，優(yōu)化班干部的管理。

1.3 學(xué)生個人因素

學(xué)生方面的原因主要表現(xiàn)在：1）學(xué)生想當(dāng)班干部的欲望不強。2）班干部個人的認識、能力欠缺。

2 如何做好班干部管理工作

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。在班級管理中，對班隊干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學(xué)生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。

2.1 知人善任，選拔好班干部

接手一個新班級，班主任必然要通過讓學(xué)生填寫《情況登記表》等方式來了解學(xué)生，并指定臨時班干部。班干部是班級文化學(xué)習(xí)、思想教育和課余生活等各項活動的參加者，也是各項活動組織者和管理者，是班級集體的核心。這就需要我們在選拔好班干部時，先了解哪些同學(xué)在小學(xué)、初中擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師的評價如何等情況。有了這些資料，選拔時方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。班干部的選擇對象一般應(yīng)符合以下條件：學(xué)習(xí)成績較好，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級;要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師指導(dǎo)，不斷地磨煉提高。對于已挑選出合適的人選，在征求個別意見之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對他們進行考察，也讓他們在臨時工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對代理干部有一定的了解后，再通過民主選舉或民意測評來最后確定。

2.2 精心組織班隊干部的“民主選舉”和“民主評議”

選舉前，應(yīng)加強民主選干的意義、班隊干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認識到民主選舉是一場公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”;選舉時，要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進行民主選舉;任職期滿，要利用班隊活動和晨會時間組織小干部述職，向同學(xué)們匯報工作開展情況，并讓學(xué)生對他們的工作做出客觀、公正、全面的評價，以糾正班主任對小干部以偏概全的認識，減小對小干部的偏愛，使小干部自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。

2.3 抓培養(yǎng)，在精心“育苗”上動心思

光有正確的觀點還不夠，沒有人天生下來就能當(dāng)班干部的，好的班干部都是班主任精心培養(yǎng)出來的，我想這一點可以從下面幾個方面去做工作：

1）工作方法指導(dǎo)——在正確的思想指導(dǎo)下服務(wù)同學(xué)。要班干部參與班級管理實際上就是讓學(xué)生來管學(xué)生，在這種平級的關(guān)系中，要做到管好確不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時候，同學(xué)對某些班干部不信服并不是因為他們工作能力不夠強，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過開班干部會議，在管理實踐中把工作方法教給學(xué)生，要讓班干部明白如何運用他們的權(quán)力。

2）故意制造困難——在豐富的實踐活動中鍛煉能力。班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)置一些困難，給他們獨立面對困境的機會，使其迅速成長起來。如：班會上故意遲到，讓班干部有足夠的時間主動管理班級;大掃除時故意不到，讓班干部自己安排工作;某兩位同學(xué)鬧矛盾，讓班干部去調(diào)解等等。

3）有意樹立威信——在同學(xué)的積極配合下開展工作。班干部必須在學(xué)生中樹立威信，只有得到學(xué)生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學(xué)中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。

班級管理跟教學(xué)一樣，“管理有法，但無定法，貴在得法”，讓我們一道，在實踐中摸索出更多的經(jīng)驗，真正實現(xiàn)“管理育人”，共同推動素質(zhì)教育不斷的向前發(fā)展。

2.4 抓核心，在形成“拳頭”上使實勁

班主任要對班級管理辦法作出明確規(guī)定，充分發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用。

1）要形成各司其職的習(xí)慣。要在召開班委會時進一步明確每一個人的職責(zé)，使每個班干部在搞好個人學(xué)習(xí)的同時，明確自身職責(zé)，如班長主管全班工作，學(xué)習(xí)委員主管全班學(xué)習(xí)情況及與教師溝通，生活委員主管衛(wèi)生，文藝委員主管文藝活動、板報，體育委員主管兩操、運動會等，通過具體的管理，發(fā)揮每個人的作用，增強班干部管理的信心。

2）要形成齊抓共管的局面。初始年級的學(xué)生往往自控能力差，尤其在上自習(xí)課的時候，容易說笑、打鬧，影響他人學(xué)習(xí)。這些事如果都由班長管，就會使違反紀律的同學(xué)覺得班長是他們共同的“敵人”，矛頭就會指向班長一個人，班長開展工作就會有阻力，時間一長就容易失去威信。

3）加強對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。班主任要聽取多方意見，提出合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，在開展各項工作時，班主任的個別指導(dǎo)非常重要。當(dāng)他們工作中出現(xiàn)了問題或差錯時，班主任要主動了解情況，及時疏導(dǎo)，而不能埋怨、指責(zé)學(xué)生。如果班干部犯錯時，也應(yīng)該一視同仁，公平公正地對待每個學(xué)生。

2.5 建立健全監(jiān)控、評價、任免機制

要使班干部真正動起來，必須建立一整套監(jiān)控、評價、任免班干部的有效機制，通過該機制規(guī)范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實處。

總之，班干部是搞好班級管理的重要力量 ，班主任只有既導(dǎo)之有法又投之以愛，才能充分發(fā)揮班干部的作用，帶動整個班級管理質(zhì)量更上臺階，做到班主任無為，班干部有為。

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