高校思政課存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

劉爽 郭文奇

摘 要 思政課是高校課程體系的關(guān)鍵課程，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的核心課程。思政課不僅僅是一門(mén)課程，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。近年來(lái)，全國(guó)各大高校一直大力改善思政課條件，提升思政課建設(shè)，但思政課還存在一些問(wèn)題。本文從學(xué)校層面來(lái)透徹地分析思政課建設(shè)中所存在的問(wèn)題，并提出解決此問(wèn)題的對(duì)策。希望能夠有效減少此類問(wèn)題的發(fā)生，讓高校思政課真正發(fā)揮原本的作用。

關(guān)鍵詞 思政課 學(xué)校方面 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育和馬克思主義教育的主渠道主陣地，是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。高校思政課的好壞直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治素質(zhì)，直接關(guān)系到高校思想政治教育工作。近年來(lái)國(guó)家重視并大力發(fā)展思政課，加強(qiáng)了高校思政課教學(xué)水平，但部分學(xué)校對(duì)思政課的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在師資力量、硬件設(shè)施、課時(shí)保障，經(jīng)費(fèi)支持方面仍有很大的上升空間。這些因素對(duì)于思政課的成功開(kāi)展相當(dāng)?shù)刂匾氨匾?。因此想要解決存在的問(wèn)題就要從這些方面入手。

1師資力量不足

國(guó)家明確規(guī)定了高校思政課教師的比例，很多高校增加了思政課教師的招聘。然而一些高校思政課教師的數(shù)量相對(duì)不足。另外，學(xué)校經(jīng)常給老師安排一些其他方面的任務(wù)，如外派學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目、主持論壇、為學(xué)生修改論文等，分散了老師的教學(xué)精力，導(dǎo)致了老師備課的時(shí)間極大地減少，上課效果也就相應(yīng)沒(méi)有預(yù)期好。有許多本應(yīng)該能展示的內(nèi)容都沒(méi)有展示出來(lái)，降低了知識(shí)傳授的效率，教學(xué)效果大打折扣。

2硬件設(shè)施不夠完善

有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不及時(shí)更新，仍舊停留在舊時(shí)代，還在用老舊的顯示器，投影儀不清晰，教師配置的麥克和揚(yáng)聲器效果不好，經(jīng)常有回聲，學(xué)生們有時(shí)無(wú)法聽(tīng)清楚，聽(tīng)課的積極性無(wú)形中被打擊，原本抱著極高期望上課的學(xué)生也就逐漸喪失了一定的聽(tīng)課的熱情，開(kāi)始各做各事。有些教室甚至不能上網(wǎng)，連不上WIFI，不能搜索網(wǎng)上更多的教學(xué)資源，這種情況既不利于查找更多的新聞資訊和潮流信息，也不放便老師和學(xué)生，上課缺少了一定的趣味性，只得墨守成規(guī)地用老套的方式講課。這并不符合當(dāng)代教育的標(biāo)準(zhǔn)。

3上課課時(shí)的嚴(yán)重壓縮

有些學(xué)校不重視思政課，大大壓縮了上課時(shí)間，原本一周幾節(jié)課的內(nèi)容被減少到了一節(jié)，這些課全部讓給了大學(xué)專業(yè)知識(shí)課，老師在教學(xué)過(guò)程中要趕進(jìn)度，把知識(shí)壓縮再壓縮，老師也無(wú)可奈何，他們不能細(xì)致地講解知識(shí)，只能專攻教學(xué)重點(diǎn)，這樣嚴(yán)重違背了教學(xué)規(guī)律和目的。有時(shí)可能會(huì)影響教學(xué)效果，學(xué)生們不能很好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，只有恢復(fù)正常的上課時(shí)間，不一味敷衍了事，把“該上的課”上好，學(xué)生全面理解書(shū)本上的內(nèi)容，吸收其中的精華，才能交出一份滿意的答卷，達(dá)到理想的境界。

4教育經(jīng)費(fèi)太少，教師往往有心無(wú)力

不像公立院校動(dòng)輒幾百萬(wàn)，幾千萬(wàn)的思政教育經(jīng)費(fèi)，私立學(xué)校往往很難投入巨大的建設(shè)經(jīng)費(fèi)在教學(xué)設(shè)施和思政改革上，更別提實(shí)踐教學(xué)了。沒(méi)有充足的資金，就無(wú)法完全建設(shè)思政課堂即便有著再優(yōu)秀的教師班底，也無(wú)濟(jì)于事，教師們往往有心無(wú)力，自己的力量發(fā)揮不了太大的作用。

針對(duì)以上思政課存在的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思政課，從人力、財(cái)力、物力方面為思政課提供最便利的條件。

第一，思政課要為大學(xué)配備專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，充實(shí)思政課教師團(tuán)隊(duì)，多引進(jìn)一些教師，減少每個(gè)教師的工作任務(wù)量。學(xué)校要多多鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)，溝通教學(xué)技巧，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的履歷。

第二，學(xué)校要加大對(duì)思政課的資金投入。除了一些固定的教學(xué)器材以外，還要引進(jìn)先進(jìn)的電子設(shè)備，努力完善上課設(shè)施，讓老師和學(xué)生有較好的上課體驗(yàn)。有關(guān)思政課的網(wǎng)上資源也要適時(shí)購(gòu)入，網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)也必不可少。讓學(xué)生“線上、線下”都參與學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)校不得隨意占用思政課時(shí)間，要保證思政課的上課時(shí)間，不能因?yàn)楦髟合蹬e辦活動(dòng)就肆意占用思政課正常上課時(shí)間。

在具體教學(xué)上，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)有能力、有思想的當(dāng)代大學(xué)生，如不能正確設(shè)置教材的內(nèi)容，一切就成了空談，所以必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引起大家的共鳴，有效解決學(xué)生生活中的各種問(wèn)題，這樣大家才會(huì)對(duì)思政課充滿熱情，喜歡思政，熱愛(ài)思政，因?yàn)樗麄兏惺艿搅怂颊n所帶來(lái)的積極作用。

應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，思政課不能像以往一樣，按部就班，而是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，多用身邊的事情舉例、尤其是大家都認(rèn)同的一些事件，以幽默的語(yǔ)言緩緩道出，課堂的反應(yīng)一定非常熱鬧，大家會(huì)覺(jué)得思政課并不無(wú)聊，而是很“接地氣”，排斥感會(huì)漸漸地消失。教師多多鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，也會(huì)讓學(xué)生逐漸愛(ài)上這門(mén)課。

通過(guò)各方面努力，思政課一定能夠更加完善、更好地引導(dǎo)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

基金項(xiàng)目：吉林省高教科研課題“高校思想政治理論課課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與解決路徑”（JGJX2019D581）。

參考文獻(xiàn)

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