淺析新型教學(xué)模式的利與弊

摘 要 2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了許多人的生活節(jié)奏，也讓許多站在一線的教師在面對(duì)教學(xué)的時(shí)候措手不及，如何能居家給學(xué)生提供遠(yuǎn)程教育呢？這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，這個(gè)新型教學(xué)模式真實(shí)地走進(jìn)了每一個(gè)教師的課堂，給教師和學(xué)生帶來(lái)了極大的便利性，同時(shí)不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端進(jìn)行分析，旨在探索網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)在未來(lái)運(yùn)用的可行性。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 弊端

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展在線教學(xué)的話題，即信息化教育的話題其實(shí)由來(lái)已久。早在近20年前，國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立女士就曾在《21世紀(jì)：信息化時(shí)代呼喚信息化教育》這一文章中指出“現(xiàn)代教育科學(xué)、心理科學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力;傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來(lái)最為深刻的變革。”沒(méi)想到，教育的重大變革在2020年因?yàn)橐粓?chǎng)疫情而降臨了，這樣轟轟烈烈地在全國(guó)范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)還是教育史上的先例。作為一名在職英語(yǔ)教師，我也親身經(jīng)歷了這場(chǎng)教育史上的變革，現(xiàn)談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。

1網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

不得不承認(rèn)，教學(xué)與信息技術(shù)的緊密結(jié)合使我們深刻感受到了信息時(shí)代為我們帶來(lái)的極大優(yōu)勢(shì)。疫情當(dāng)前要求每個(gè)人居家隔離的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)可以輕輕松松地實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生足不出戶，盡享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)生再也不用為上學(xué)而忙碌奔波，可謂省時(shí)省力。而省下來(lái)的通勤時(shí)間就可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)效率也就大大提高了。其次，市統(tǒng)一錄制的市級(jí)骨干教師的優(yōu)質(zhì)公開課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)如獲珍寶，平時(shí)大部分學(xué)生很難能免費(fèi)享受到這么好的教學(xué)資源。而且，學(xué)生在聽課的過(guò)程中，可以把重要知識(shí)點(diǎn)截屏保留以便進(jìn)一步鞏固，甚至可以自備錄音設(shè)備便于回放收聽。

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)給學(xué)生帶去便利的同時(shí)，給教師也帶來(lái)了很多益處。一方面，網(wǎng)絡(luò)給教師提供了豐富的教學(xué)資源，比如在每節(jié)英語(yǔ)課的導(dǎo)入部分，教師可以給學(xué)生共享英語(yǔ)視頻、音樂(lè)或者新聞。學(xué)生之間也可以實(shí)現(xiàn)資源共享，教師和學(xué)生可以就某一個(gè)話題進(jìn)行深入討論，這些能在課堂實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)方式在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音、視頻的幫助下也都能一一實(shí)現(xiàn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)給教師提供了便利的工具。自從使用QQ作業(yè)小程序后，批改作業(yè)頓時(shí)變得省心了。教師直接發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生直接把作業(yè)拍照上傳，教師一看便知誰(shuí)沒(méi)有提交作業(yè)，及時(shí)提醒通知未交的學(xué)生，已經(jīng)提交的作業(yè)直接下載點(diǎn)評(píng)，不合格的作業(yè)退回讓其修正，優(yōu)秀的作業(yè)篩選出來(lái)供全班學(xué)習(xí)。學(xué)生上傳的作業(yè)形式也是豐富多樣，可以是圖片或音頻，這為英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)的布置與檢查帶來(lái)了極大的便利性。當(dāng)然，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，觀看市級(jí)骨干教師的空中課堂，更是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的弊端

俗話說(shuō)：“有利必有弊”。眾所周知，高中生還處于青年初期，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期。在這一時(shí)期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，他們?cè)诶碇?、情感、道德和社交等方面，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過(guò)程中，這就容易促使他們?cè)跊](méi)有家長(zhǎng)和教師的監(jiān)管下缺乏自控能力。所以，面對(duì)屏幕那端的學(xué)生，尤其是缺乏自覺(jué)性的學(xué)生，教師真的很難去監(jiān)控他們的當(dāng)堂聽課效率。尤其在缺少家長(zhǎng)陪伴監(jiān)督的情況下，一些學(xué)生或許就掛著網(wǎng)絡(luò)在玩游戲、睡懶覺(jué)或干一些跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這或許是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)所面臨的最大問(wèn)題。

毋庸置疑，提高英語(yǔ)離不開大量詞匯的積累。在平時(shí)的課堂里，一般會(huì)由老師當(dāng)堂抽查來(lái)輔助學(xué)生識(shí)記單詞。然而在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)下卻很難推進(jìn)，或許解決的方式是通過(guò)背單詞軟件，但這也需要學(xué)生的自覺(jué)性。此外，學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)也有待商榷。除了作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何去檢測(cè)學(xué)生在某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，即如何考試、如何去監(jiān)考、如何確保學(xué)生自己獨(dú)立完成考試，這些都是需要考慮的問(wèn)題，至少目前為止還沒(méi)找到行之有效的方法。

高中生還是一個(gè)個(gè)處在青春期發(fā)育的孩子，保護(hù)視力預(yù)防近視，對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。長(zhǎng)時(shí)間地面對(duì)屏幕，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，對(duì)眼睛傷害很大。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)這種新型教學(xué)模式，一開始對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有吸引力的，這或許源于他們天生對(duì)電子產(chǎn)品的癡迷，然而慢慢地他們就覺(jué)得枯燥、乏味和疲倦。著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼耍绾卧诰W(wǎng)課中能最大潛能地去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這更是一個(gè)有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

3網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的未來(lái)展望

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。教師可以利用它遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以利用它開拓視野。但不可否認(rèn)的是，如果我們對(duì)自己沒(méi)有約束力，不能有效地去避免一些有害信息，那么我們就會(huì)沉溺于其中無(wú)法自拔，耗費(fèi)青春。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)亦是如此，我們要學(xué)會(huì)去適度利用它。在未來(lái)的教學(xué)中，或許我們可以把這種新型教學(xué)模式作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，尤其針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科，如果能有網(wǎng)絡(luò)作為輔助的授課工具，相信無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)受益匪淺。

很顯然，網(wǎng)絡(luò)教育的一些不足之處決定了目前它還無(wú)法取代傳統(tǒng)教育，就像網(wǎng)店無(wú)法與實(shí)體店抗衡，但我相信在未來(lái)教師一定會(huì)利用好網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)這種新型的教學(xué)模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成，共同促進(jìn)教育文明不斷向前發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：董曉亞（1987年7月），女，漢族，江蘇啟東，上海大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士研究生，中學(xué)二級(jí)，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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