淺談增強高等職業(yè)院?；鶎庸盍χ伎?/h1>
2020-08-10 09:25:42鄭雅
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期
鄭雅
摘 要 增強高?；鶎庸幕盍?，激發(fā)其工作動力，主動創(chuàng)新其工作方式，打造基層分工會品牌特色活動，是新形勢下學(xué)院工會全面推進工會工作的必由之路。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校 基層工會
中圖分類號：D412.6 文獻標識碼：A
高等職業(yè)院校工會基層組織是學(xué)院黨委、院工會和廣大教職工聯(lián)系的重要橋梁，是學(xué)院發(fā)展組織架構(gòu)的重要組成部分。高等職業(yè)院校工會基層組織是學(xué)院工會下設(shè)的二級分工會，主要以機關(guān)、二級學(xué)院為劃分單位?；鶎庸苯优c一線教職工發(fā)生聯(lián)系，傾聽教職工的心聲，了解教職工迫切需求，關(guān)注教職工的切身利益?；鶎庸墓ぷ鞒尚шP(guān)乎廣大教職工的認同感和歸屬感，關(guān)乎學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展大局，關(guān)乎整個學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)院的師德師風建設(shè)。本文結(jié)合高等職業(yè)院校的專業(yè)特色，立足基層工會的崗位職責，對新形勢下增強高等職業(yè)院?；鶎庸盍μ岢鰩c對策和建議。
1高等職業(yè)院?；鶎庸狈盍Φ默F(xiàn)實困境及成因分析
（1）認識偏差。高等職業(yè)院?；鶎庸枪M織體系中的具體實踐者，在整個工會體系中處于最基礎(chǔ)、最重要的位置，是黨組織聯(lián)系群眾最直接的紐帶和橋梁?；鶎庸茨芾眄樃叩嚷殬I(yè)院校工會組織的隸屬關(guān)系，在認識上將工會在學(xué)院的地位及作用邊緣化，不重視群團組織的作用，忽視了基層工會組織建設(shè)與教師成長的關(guān)系，忽視了工會與學(xué)院建設(shè)發(fā)展的關(guān)系。其實不然，基層工會組織作用的有效發(fā)揮，往往會起到四兩撥千斤的效果。
（2）投入不足?；鶎庸芟抻趯W(xué)院工會的領(lǐng)導(dǎo)，工會經(jīng)費統(tǒng)一由學(xué)院工會支出和管理。很多基層工會缺乏活動經(jīng)費，難以自主開展工會活動。基層工會活動經(jīng)費的自主使用權(quán)限直接挫傷了其主動性和積極性。因此，基層工會因缺乏活動資金長期僅限于完成本級黨組織、行政或上級工會交給的任務(wù)而開展活動。開展活動地位被動，內(nèi)容單一，缺乏思考和創(chuàng)新，效果多數(shù)欠佳。與此同時，職工對支持、參與基層工會工作的積極性和主動性不足，效果不明顯。
（3）機制不全。一方面，基層工會干部隊伍成員配備不強，用于工會工作的精力和時間有限。多數(shù)工會干部缺乏專業(yè)知識，不了解工會的業(yè)務(wù)范疇和職能作用，對工會工作了解片面化，局限地認為工會工作僅限于完成上級工會安排的活動，忽視了基層工會的思想政治引領(lǐng)作用，為教職工服務(wù)的維權(quán)意識，為教育教學(xué)服務(wù)的工作意識。另一方面，工作條件缺乏保障，工會專職干部鑒于缺乏基層分會活動自主開展活動的制度保障、活動經(jīng)費和活動場地，難以開展基層分會小范圍特色活動，比如缺乏學(xué)院工會放權(quán)基層分會的相關(guān)文件制度、“職工小家”建設(shè)場地等。
2增強高等職業(yè)院?；鶎庸盍Φ膶Σ呓ㄗh
2.1加強政治理論引領(lǐng)，提高思想認識覺悟
習近平總書記在講話時指出，群眾路線是工會工作的生命線和根本工作路線。工會作為教職工的娘家人，要時刻把教職工的安危冷暖掛在心上，全心全意為教職工做好事、辦實事、解難事?；鶎庸浞职l(fā)揮能動性和創(chuàng)造性，采取多種形式加強教職工的思想政治引導(dǎo)，切實推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，引導(dǎo)廣大教職工用思想指導(dǎo)行動，用理論指導(dǎo)實踐，圍繞學(xué)院中心大局，獻策獻力。
2.2加強自主管理水平，盤活基層工會活力
高等職業(yè)院校具有明顯的專業(yè)特色，基層工會除機關(guān)外，基本均分布在二級院系（部）。為了充分調(diào)動基層工會的積極性，第一，必須改革現(xiàn)有的機制，給予基層工會一定的經(jīng)費支配權(quán)和自主活動權(quán)限。第二，學(xué)院工會應(yīng)將基層工會開展品牌特色活動納入年度考核指標，充分調(diào)動積極性和創(chuàng)新性，鼓勵基層工會敢作為、有作為。第三，基層工會工作的開展要立足于本院系教師的學(xué)科特點和專業(yè)特長，以分會活動為載體，推動各院系崗位練兵和勞動技能競賽”，從而實現(xiàn)個人發(fā)展與學(xué)院目標相一致的良性循環(huán)模式。第四，要加強以“雙代會”為基本形式的學(xué)校民主管理工作，在涉及學(xué)校重大改革、發(fā)展規(guī)劃、福利待遇等重大事項中，嚴格履行“雙代會”民主程序，落實職工知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。加強二級教代會的作用，發(fā)揮基層工會主觀能動性，結(jié)合單位實際，將民主管理工作引向深入，不斷完善教代會提案工作機制，實現(xiàn)提案工作信息化、提案管理動態(tài)化，提高提案落實率和提案辦理滿意率。第五，基層工會通過構(gòu)建“豐富多彩，層次分明，主題明確”的活動體系，高舉時代旗幟、選樹時代典范、展現(xiàn)時代風采，積極弘揚學(xué)院文化，充分發(fā)揮教職工在校園文化建設(shè)中的重要作用。
2.3加強工會自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力水平
隨著高等職業(yè)院校教育的改革和不斷深入，工會教育、參與、維護、服務(wù)四項基本職能從內(nèi)涵到外延都會發(fā)生很大變化，它要求廣大基層工會干部進一步拓寬工會工作領(lǐng)域、提升工會工作層次、提高工會工作要求、創(chuàng)新工會工作方式，有效發(fā)揮基層工會組織的作用。加強基層工會隊伍建設(shè)，提升保障水平，切實增強工會組織的凝聚力。
加強工會自身建設(shè)，首先要加強工會組織規(guī)范化建設(shè)，健全組織機構(gòu)和各項工作制度，積極創(chuàng)建學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、和諧型、法治型工會。其次，要加強基層工會干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。一方面，通過專業(yè)知識培訓(xùn)是基層工會干部了解工會的職能和業(yè)務(wù)范疇，有效將理論培訓(xùn)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為實踐指導(dǎo);另一方面，基層工會干部要切實撲下身子深入群眾，眼睛向下看，向群眾需要的地方看，了解教職工的心聲，收集教職工的意見，排解教職工的困擾，切實將社會主義核心價值觀在廣大教職工中落細落小落實，生根開花。最后，加強工會理論調(diào)研工作。通過學(xué)習兄弟院校的優(yōu)良做法，不斷反思，主動有為地打開思路，找對路徑，開拓空間。
實踐證明，工會的力量存在基層工會之中，基層工會的群眾化、民主化水平，決定這基層工會的作用發(fā)揮。反之，就可能會形同虛設(shè)。
高等職業(yè)院校工會應(yīng)該借助基層分會的力量，想群眾所想，思群眾所思，依靠教職工，團結(jié)教職工，服務(wù)教職工。始終把教職工的根本利益放在首位，把教職工的滿意度作為衡量基層工會好壞的重要標準。
參考文獻
[1] 鄭芳芳.高校基層工會工作的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑[J].高校思想政治工作研究，2017（04）.
[2] 劉明生.關(guān)于激發(fā)工會基層組織活力的幾點思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2006（12）.
[3] 張健.如何有效激發(fā)工會基層組織的活力[J].青春歲月，2018（35）.
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關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校 基層工會
中圖分類號：D412.6 文獻標識碼：A
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1高等職業(yè)院?；鶎庸狈盍Φ默F(xiàn)實困境及成因分析
（1）認識偏差。高等職業(yè)院?；鶎庸枪M織體系中的具體實踐者，在整個工會體系中處于最基礎(chǔ)、最重要的位置，是黨組織聯(lián)系群眾最直接的紐帶和橋梁?；鶎庸茨芾眄樃叩嚷殬I(yè)院校工會組織的隸屬關(guān)系，在認識上將工會在學(xué)院的地位及作用邊緣化，不重視群團組織的作用，忽視了基層工會組織建設(shè)與教師成長的關(guān)系，忽視了工會與學(xué)院建設(shè)發(fā)展的關(guān)系。其實不然，基層工會組織作用的有效發(fā)揮，往往會起到四兩撥千斤的效果。
（2）投入不足?；鶎庸芟抻趯W(xué)院工會的領(lǐng)導(dǎo)，工會經(jīng)費統(tǒng)一由學(xué)院工會支出和管理。很多基層工會缺乏活動經(jīng)費，難以自主開展工會活動。基層工會活動經(jīng)費的自主使用權(quán)限直接挫傷了其主動性和積極性。因此，基層工會因缺乏活動資金長期僅限于完成本級黨組織、行政或上級工會交給的任務(wù)而開展活動。開展活動地位被動，內(nèi)容單一，缺乏思考和創(chuàng)新，效果多數(shù)欠佳。與此同時，職工對支持、參與基層工會工作的積極性和主動性不足，效果不明顯。
（3）機制不全。一方面，基層工會干部隊伍成員配備不強，用于工會工作的精力和時間有限。多數(shù)工會干部缺乏專業(yè)知識，不了解工會的業(yè)務(wù)范疇和職能作用，對工會工作了解片面化，局限地認為工會工作僅限于完成上級工會安排的活動，忽視了基層工會的思想政治引領(lǐng)作用，為教職工服務(wù)的維權(quán)意識，為教育教學(xué)服務(wù)的工作意識。另一方面，工作條件缺乏保障，工會專職干部鑒于缺乏基層分會活動自主開展活動的制度保障、活動經(jīng)費和活動場地，難以開展基層分會小范圍特色活動，比如缺乏學(xué)院工會放權(quán)基層分會的相關(guān)文件制度、“職工小家”建設(shè)場地等。
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2.2加強自主管理水平，盤活基層工會活力
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加強工會自身建設(shè)，首先要加強工會組織規(guī)范化建設(shè)，健全組織機構(gòu)和各項工作制度，積極創(chuàng)建學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、和諧型、法治型工會。其次，要加強基層工會干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。一方面，通過專業(yè)知識培訓(xùn)是基層工會干部了解工會的職能和業(yè)務(wù)范疇，有效將理論培訓(xùn)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為實踐指導(dǎo);另一方面，基層工會干部要切實撲下身子深入群眾，眼睛向下看，向群眾需要的地方看，了解教職工的心聲，收集教職工的意見，排解教職工的困擾，切實將社會主義核心價值觀在廣大教職工中落細落小落實，生根開花。最后，加強工會理論調(diào)研工作。通過學(xué)習兄弟院校的優(yōu)良做法，不斷反思，主動有為地打開思路，找對路徑，開拓空間。
實踐證明，工會的力量存在基層工會之中，基層工會的群眾化、民主化水平，決定這基層工會的作用發(fā)揮。反之，就可能會形同虛設(shè)。
高等職業(yè)院校工會應(yīng)該借助基層分會的力量，想群眾所想，思群眾所思，依靠教職工，團結(jié)教職工，服務(wù)教職工。始終把教職工的根本利益放在首位，把教職工的滿意度作為衡量基層工會好壞的重要標準。
參考文獻
[1] 鄭芳芳.高校基層工會工作的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑[J].高校思想政治工作研究，2017（04）.
[2] 劉明生.關(guān)于激發(fā)工會基層組織活力的幾點思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2006（12）.
[3] 張健.如何有效激發(fā)工會基層組織的活力[J].青春歲月，2018（35）.
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