陳創(chuàng)前 于春俠 楊水蘭

[摘 要]基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是理工科高校上課人數(shù)多、容易產(chǎn)生污染和安全事故的地方，如何減少或者盡量消除化學(xué)污染和安全隱患，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員必須重視的新課題與責(zé)任。該文重點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變及安全環(huán)保思想意識(shí)等方面，探討了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化的部分措施。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和環(huán)保安全意識(shí)，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行了改革，積極、合理地應(yīng)用綠色化的措施，努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化，為新時(shí)代大學(xué)校園創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色;環(huán)保;安全

[作者簡(jiǎn)介]陳創(chuàng)前（1977—），男，陜西富平人，工學(xué)碩士，西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任，高級(jí)工程師，主要從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理工作;于春俠（1979—），女，陜西韓城人，工學(xué)碩士，西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心技術(shù)人員，工程師，主要從事無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理工作;楊水蘭（1975—），女，廣西荔浦人，工學(xué)碩士，西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心技術(shù)人員，助理工程師，主要從事工科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理工作。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0385-02[收稿日期] 2020-03-11

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所。特別是，近幾年高校進(jìn)行工科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證后，對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)和操作要求明顯提高，這就更應(yīng)該引起我們的重視?！熬G色化學(xué)”的核心內(nèi)涵是在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和生產(chǎn)有害物質(zhì)。隨著新時(shí)代對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切要求，國(guó)家日益重視危險(xiǎn)廢棄物的處置，這些污染物如果處理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆的污染，實(shí)現(xiàn)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化始終是新時(shí)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員的研究新課題與目標(biāo)。[1]為此，近幾年來(lái)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作中的實(shí)踐，注重綠色化思想意識(shí)的培養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)目前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的綠色化，本文主要從以下幾個(gè)方面探討。

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施環(huán)境建設(shè)，降低污染排放和安全隱患的發(fā)生概率

在實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)上，每個(gè)化學(xué)類(lèi)公共實(shí)驗(yàn)室都配置滅火器、滅火毯、危廢回收裝置、洗眼器、噴淋裝置、防護(hù)鏡、實(shí)驗(yàn)防護(hù)服、防毒面具等安全裝置與設(shè)施，增設(shè)了帶有活性炭吸附處理裝置的通風(fēng)系統(tǒng)，以處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的廢氣。實(shí)驗(yàn)室增設(shè)了安全護(hù)具柜，學(xué)生在做有毒、濃酸濃堿、揮發(fā)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須佩戴護(hù)目鏡及防毒面具等，在做高溫實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須佩戴耐高溫手套，廢液與剩余藥品必須放入環(huán)保部門(mén)規(guī)定的危廢回收裝置，洗眼器和噴淋等一系列安全裝置的安裝很大程度地降低了安全隱患的發(fā)生概率。化學(xué)反應(yīng)焓變的測(cè)定、乙酸乙酯的合成、環(huán)己烯的制備、溴乙烷的制備、環(huán)己酮的制備、硝基苯的制備、雙酚A的制備、從茶葉中提取咖啡因等諸多實(shí)驗(yàn)都用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量反應(yīng)體系的溫度，如果改用酒精或煤油溫度計(jì)、電子溫度計(jì)來(lái)代替水銀溫度計(jì)，則可以在很大程度上避免因打破溫度計(jì)而造成的傷害和汞污染。另外，給實(shí)驗(yàn)室配備安全監(jiān)控和電子門(mén)鎖，為實(shí)驗(yàn)室人員提供安全無(wú)隱患的、有效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供安全有效、可監(jiān)控、可預(yù)防、有應(yīng)急措施的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。[2]實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)鏈接于化學(xué)與化工學(xué)院網(wǎng)頁(yè)，服務(wù)于“以學(xué)生為本，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)教育理念，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行安全環(huán)保方面的培訓(xùn)，成績(jī)合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，部分高毒、高危實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了電子動(dòng)畫(huà)仿真模擬，很大程度地降低了污染排放和安全隱患的發(fā)生概率。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，探索新方法，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

對(duì)于剛從高中考入大學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力也是大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)。為加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，許多高等院校都在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，筆者從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成效。比如我們?cè)诎才呕A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，優(yōu)先選擇無(wú)毒、無(wú)害、安全性高、易操作的實(shí)驗(yàn)。要求老師在每學(xué)期第一次上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，必須以身作則，并在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全環(huán)保細(xì)節(jié)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的又努力實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的低污染，而且我們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中采用給每組學(xué)生打?qū)嵺`操作（含實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生打掃、危廢回收、藥品擺放等內(nèi)容）成績(jī)的方法，要求學(xué)生在用完藥品后要立刻將其放回原位，杜絕了因?qū)W生亂拿藥品、操作失誤而引起的不安全事件的發(fā)生。我們對(duì)部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，比如在《水硬度的測(cè)定與水質(zhì)評(píng)價(jià)》實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生直接測(cè)宿舍生活用水的硬度，《化學(xué)耗氧量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)直接測(cè)臨潼校園硯池水的耗氧量，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加了校園銀杏葉、三葉草、女貞子、茶葉等有機(jī)物中有機(jī)成分的提取，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加了廢舊電池的回收利用等環(huán)保相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生切身體會(huì)到生活中環(huán)保的重要性，不僅激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情，更加增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感與使命感。

三、樹(shù)立綠色化學(xué)思想觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

把綠色思想扎根于學(xué)生的頭腦中，并貫穿于今后的工作中。通過(guò)各種教育給學(xué)生灌注環(huán)保意識(shí)，從我做起，從實(shí)驗(yàn)室做起，盡可能減少“三廢”排放，強(qiáng)化節(jié)約思想。[3]教師在實(shí)驗(yàn)課上講授化學(xué)原理的同時(shí)，還要講授化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的毒性，排放后可能對(duì)環(huán)境造成的危害，以及處理有毒有害物質(zhì)的原理和方法。讓學(xué)生了解，學(xué)化學(xué)不僅要掌握書(shū)本上的有關(guān)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能來(lái)治理環(huán)境，造福人類(lèi)。同時(shí)告訴學(xué)生，回收瓶中的試劑我們將經(jīng)過(guò)處理后再利用，使學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室后就受到綠色化學(xué)的教育，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，提高他們的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)都有相當(dāng)大的意義。

實(shí)驗(yàn)室安全方面，將指導(dǎo)老師定為第一安全責(zé)任人，并明確安全責(zé)任人的職責(zé)，建立“教為本、防為先、查為要、評(píng)為促、改為重”的安全工作機(jī)制。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須經(jīng)過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握必要的實(shí)驗(yàn)室安全操作常識(shí)，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)急情況處置知識(shí)，通過(guò)考試并簽《化學(xué)與化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室使用安全責(zé)任書(shū)》方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的操作。給學(xué)生制訂了《實(shí)驗(yàn)室安全宣傳冊(cè)》，每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全和本次實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。按照“平安校園”評(píng)估體系的要求，結(jié)合學(xué)院安全管理實(shí)際，加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)規(guī)范管理，對(duì)原有的安全管理制度體系予以科學(xué)補(bǔ)充和完善，做到安全管理工作有法可依。重點(diǎn)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)治理、專(zhuān)項(xiàng)預(yù)案及安全預(yù)警制度體系建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)院安全管理規(guī)范化建設(shè)進(jìn)程。定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全大檢查，加強(qiáng)假期實(shí)驗(yàn)室使用的安全管理工作。并根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)公示，限期整改。

四、加強(qiáng)學(xué)生日常安全法制教育，全面保障學(xué)生身心安全

從細(xì)微處入手，做到安全教育逢會(huì)必講，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，與宿舍信息員簽訂安全責(zé)任書(shū)。使學(xué)生明白安全問(wèn)題不僅存在室外，室內(nèi)也常會(huì)發(fā)生人身安全。以及意外發(fā)生后，學(xué)生應(yīng)該做哪些應(yīng)急措施。例如：濃酸和濃堿不可濺在皮膚上，廢酸應(yīng)倒入廢酸缸內(nèi)。酸不慎沾到皮膚上，要立即用清水和3%—5%的碳酸氫納溶液或稀氨水洗，必要時(shí)求醫(yī)治等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、違規(guī)用電設(shè)備、管制刀具等的安全督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，共同建設(shè)美好校園。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)貫穿綠色安全思想意識(shí)，推廣微量化實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑進(jìn)行回收與再利用、對(duì)廢物進(jìn)行有效合理的處理，達(dá)到不排放或少排放有害物質(zhì)的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和強(qiáng)烈的環(huán)保安全意識(shí)，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，積極、合理地應(yīng)用綠色化措施，努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化，為新時(shí)代大學(xué)校園創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保障每個(gè)學(xué)生平安健康地度過(guò)自己美好的大學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)

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