“訂單式”校企合作模式下的家具定制設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐研究

周莉莉

摘要：消費(fèi)者在新房裝修時(shí)，定制家具成為首選，成為近年來家具消費(fèi)領(lǐng)域中快速增長點(diǎn)。定制家具的設(shè)計(jì)優(yōu)勢成為搶占市場的關(guān)鍵因素。家具定制“訂單式”校企合作模式中學(xué)校為企業(yè)提供創(chuàng)意資源庫，成為其后備攻堅(jiān)力量，企業(yè)為學(xué)校提供校外的實(shí)踐教學(xué)場地，這種模式校企資源互補(bǔ)，將成為家具設(shè)計(jì)專門型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：訂單式;校企合作;家具定制設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712;TS664. 01-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0141-01

定制家具是將個(gè)性化設(shè)計(jì)與工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；a(chǎn)相結(jié)合，它具備量身定做、節(jié)省空間、整體感強(qiáng)、環(huán)保等諸多優(yōu)點(diǎn)。從本校近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)看，學(xué)生畢業(yè)從事于定制家具設(shè)計(jì)師的人數(shù)呈現(xiàn)很大的漲幅，其中僅15級產(chǎn)品設(shè)計(jì)一個(gè)班就達(dá)八位同學(xué)就職于瑪格、索菲亞、顧家等定制家具大品牌從事定制家具設(shè)計(jì)師的工作，定制家具設(shè)計(jì)人才供不應(yīng)求。國內(nèi)開設(shè)家具設(shè)計(jì)的學(xué)校較多，但是因?yàn)閷W(xué)校一般條件的限制因素，老師在虛構(gòu)的課題上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍缺少真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、“訂單式”校企合作模式

“訂單式”校企合作模式是在學(xué)校跟家具企業(yè)建立深度合作的基礎(chǔ)上展開，企業(yè)以家具訂單的方式提供客戶的定制數(shù)據(jù)及要求，教師根據(jù)要求導(dǎo)入課程，以實(shí)題項(xiàng)目的形式展開教學(xué)。讓學(xué)生通過在具體的崗位上“干中學(xué)”進(jìn)行專業(yè)能力的學(xué)習(xí)提高，在較短時(shí)間內(nèi)通過具體的實(shí)踐高效率提高學(xué)生的方法能力，使學(xué)生隨著實(shí)踐積累的過程不斷推進(jìn)，能力水平層次的提高不斷提升。同時(shí)，校企合作培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受考驗(yàn)，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的工作紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。這種校企合作方式使得校企師學(xué)四方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、互相滲透，共同培養(yǎng)技能型人才，對促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作，提高設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、“訂單式”校企合作模式運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

企業(yè)都講究效率，而學(xué)生緊迫性不足普遍，如何讓學(xué)生保持工作狀態(tài)，獲得企業(yè)的肯定是校企合作模式能否順利并長久的實(shí)施最關(guān)鍵的因素，要確?！坝唵问健毙Ｆ蠛献髂Ｊ秸＿\(yùn)行，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，建設(shè)與之匹配的師資隊(duì)伍。在課程開展前，老師需要跟企業(yè)做好深度的溝通，對項(xiàng)目要有深入的了解，要具備指導(dǎo)學(xué)生的能力，根據(jù)企業(yè)的需求，借助有效的教學(xué)形式制定合理的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對性和適用性。（2）應(yīng)設(shè)置合理的校內(nèi)、校外的實(shí)踐教學(xué)體系，注重實(shí)踐教學(xué)?！坝唵问健毙Ｆ蠛献髂Ｊ搅⒆阌趯W(xué)校的地理環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)跟周邊企業(yè)的聯(lián)系與互動(dòng)，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生多參與實(shí)踐教學(xué)，在“干中學(xué)”，讓學(xué)生通過校內(nèi)校外的實(shí)踐，打通專業(yè)各課程知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。通過設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)教學(xué)模式改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。（3）應(yīng)注重課程實(shí)踐結(jié)果的影響力，推動(dòng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化?！坝唵问健毙Ｆ蠛献髂Ｊ街袑W(xué)生的課程實(shí)踐結(jié)果將帶來一定的社會(huì)影響力，學(xué)校要積極推廣宣傳，加強(qiáng)同類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才教育的交流，共同推動(dòng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化，對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提供實(shí)踐案例的經(jīng)驗(yàn)。

三、“訂單式”校企合作模式評價(jià)和建議

1.維護(hù)好企業(yè)的關(guān)系是合作模式的持續(xù)動(dòng)力。跟家具企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，并維護(hù)好企業(yè)之間的關(guān)系，合作雙方只有在經(jīng)歷不斷的打磨和了解后，不斷的改進(jìn)才能將事情長久持續(xù)的開展，因此，維護(hù)好雙方的關(guān)系是合作模式的首要條件。

2.不能忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。跟企業(yè)的交流中得知學(xué)生的軟件能力比較弱，學(xué)生也覺得軟件的不熟導(dǎo)致自信心不夠。作為定制設(shè)計(jì)師，軟件繪制及表現(xiàn)能力是第一步，學(xué)生軟件學(xué)習(xí)通常沒有太多目標(biāo)性，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上如軟件學(xué)習(xí)需要老師設(shè)定更有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力目標(biāo)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)程度決定了他們的信心。

3.課程結(jié)果的變現(xiàn)才是推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力。學(xué)生在公司和學(xué)校間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極將課程成果實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不僅僅是想得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更想獲得項(xiàng)目提成帶來的成就感。驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極將優(yōu)秀課程成果轉(zhuǎn)化，學(xué)生可以獲得銷售提成，才能真正讓校企利益雙贏。

四、結(jié)語

圍繞以學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以職業(yè)技能點(diǎn)為導(dǎo)向，緊扣藝術(shù)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展的社會(huì)需求和政策導(dǎo)向，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)需求的技能型人才，通過實(shí)施訂單項(xiàng)目制實(shí)踐教學(xué)模式探索并完善其技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這種模式對提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力及溝通交流能力大有裨益，通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢等促進(jìn)人社部關(guān)于紅牌專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)的積極轉(zhuǎn)變，滿足了在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的家具定制設(shè)計(jì)人才的需要，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的速度。

★基金項(xiàng)目：本文為廣東東軟學(xué)院2018年校改課題結(jié)項(xiàng)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]范海健，顏廷秦，周燕，等.“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的訂單式人才培養(yǎng)模式研究——以蘇州市職業(yè)大學(xué)電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例[J].工業(yè)和信息化教育，2019（05）.