小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

陳海泉

[摘要]隨著新課改的不斷深入，德育在教育中的地位越來越重要，而學(xué)校作為教育的主要陣地，其教育的最主要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育，通過教師示范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與突發(fā)事件中滲透德育，以此讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育 德育 滲透策略

德育，既要內(nèi)化于心，又要外顯于行，只有在體育教學(xué)中真正滲透德育，才能使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)形成健全的人格。而與其他學(xué)科相比較，體育受到的重視程度并不高，教師在教學(xué)過程中過多注重體育技能的教學(xué)，從而忽視了學(xué)生的德育。體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育與培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要途徑，要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸形成合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重與關(guān)心他人，并培養(yǎng)自身的良好品德?！庇纱丝梢?，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也完成了體育技能教學(xué)任務(wù)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

在小學(xué)階段，自主性學(xué)習(xí)越來越受到重視，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性更強(qiáng)。也正是由于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中更加重視體育技能的教授與學(xué)生的安全問題，而忽視了學(xué)生的德育;同時(shí)教育部門對(duì)于體育教師的教學(xué)效果考核，也主要以學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技能的學(xué)習(xí)情況來作為評(píng)定依據(jù)，并未將學(xué)生的德育情況納入考核內(nèi)容中，導(dǎo)致體育教師僅根據(jù)考核內(nèi)容開展備課與教學(xué)。由上述可知，對(duì)于德育的滲透，小學(xué)體育教學(xué)的重視程度并不高。此外，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小以及認(rèn)知特點(diǎn)也是影響德育滲透的重要因素，教師在教學(xué)過程中大部分精力放在組織學(xué)生方面上，且加上活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間與體育技能的練習(xí)時(shí)間，使得滲透德育的時(shí)間非常少。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

1.在教師示范中滲透德育

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“學(xué)高為師，身正為范?！币簿褪钦f學(xué)識(shí)高即為教師，身正才能為人示范。對(duì)于教師而言，“學(xué)高”為不斷增加自己的知識(shí)面、延伸專業(yè)知識(shí)，并拓展思維;“身正”則為擁有良好的人格、道德品質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透，首先，需要教師做到言傳身教，并約束自身的言行，使學(xué)生受到教師良好品質(zhì)的潛移默化的影響，從而體現(xiàn)教師示范的價(jià)值。如在平時(shí)的教學(xué)中，教師要保證自己提前到達(dá)訓(xùn)練場(chǎng)地，穿好運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等，通過這些細(xì)節(jié)給學(xué)生做良好的示范。如此影響和要求學(xué)生上課不能遲到，穿好運(yùn)動(dòng)服裝提前5分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)。其次，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師要遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，既要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又要尊重學(xué)生的合理要求，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到來自教師的尊重，從而學(xué)生也會(huì)尊重教師，長(zhǎng)此以往的師生相互尊重，能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。再次，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，并多給予學(xué)生一份鼓勵(lì)、安慰，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到教師的關(guān)心、愛護(hù)與和藹可親。最后，對(duì)于學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要用寬容與耐心去引導(dǎo)和教誨學(xué)生，使學(xué)生能逐漸打開心扉，聆聽教師的教誨，在這一過程中，教師不能武斷評(píng)價(jià)學(xué)生或使用侮辱性的語(yǔ)言。在體育教學(xué)中，教師的言行、舉止都會(huì)影響學(xué)生，當(dāng)教師給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣與示范時(shí)，則能起到潛移默化的影響作用，使學(xué)生在內(nèi)化這些良好道德品質(zhì)的同時(shí)改變自身的言行舉止。

2.在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育

教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師要通過不斷的挖掘，并積極運(yùn)用這些資源，才能在教學(xué)中充分滲透德育。小學(xué)體育課是以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎W(xué)生具有愛玩、活潑與好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生十分喜愛體育課。體育課的教學(xué)內(nèi)容豐富，有田徑運(yùn)動(dòng)、球類、體操與游戲等，這些教學(xué)內(nèi)容均能有效吸引學(xué)生的注意力。教師根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容來滲透德育，首先要明確教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，再根據(jù)這些特點(diǎn)制定合理的滲透策略，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素質(zhì)。以集體競(jìng)技的體育項(xiàng)目為例，集體競(jìng)技項(xiàng)目有廣播體操、足球賽、合作傳球、接力賽等，如在“合作傳球”中，教師讓學(xué)生組成小組，并開展集體競(jìng)技比賽，在比賽過程中，既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。又如，在“廣播體操”教學(xué)中，教師可針對(duì)隊(duì)列、動(dòng)作進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷規(guī)范自己的動(dòng)作、行為，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校可舉行廣播體操比賽，以班級(jí)為單位開展比賽，讓學(xué)生在比賽過程中培養(yǎng)自身的集體榮譽(yù)感。此外，愛國(guó)主義精神是我們必須具備的一種品質(zhì)，應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式、國(guó)際比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生逐漸樹立愛國(guó)主義思想。由于德育的內(nèi)容眾多，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育的切入點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地匯聚德育，最終形成德育海洋，使學(xué)生在德育海洋的遨游中培養(yǎng)自身的良好品質(zhì)。

3.在教學(xué)方法中滲透德育

教學(xué)方法會(huì)因教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)地點(diǎn)等因素而產(chǎn)生變化。而由于體育的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，使得小學(xué)體育也呈現(xiàn)出各式各樣的教學(xué)方法，教師作為開展教學(xué)的重要角色，應(yīng)緊抓小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，使教學(xué)方法成為德育滲透的助力，從而實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。如籃球、足球和排球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目教學(xué)，這些團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及集體主義的德育資源，若教師僅采用單一的示范教學(xué)、學(xué)生自主練習(xí)的教學(xué)方法，則難以實(shí)現(xiàn)德育滲透。因此，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，分配學(xué)生進(jìn)行男女籃球?qū)贡荣惥毩?xí)，在練習(xí)過程中，教師教授學(xué)生相關(guān)籃球的技能，并引導(dǎo)學(xué)生相互合作，使學(xué)生的對(duì)抗比賽激烈有序地開展。在這一教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能充分學(xué)習(xí)到體育技能，還能逐漸形成合作意識(shí)。同時(shí)，教師還可聯(lián)合其他班級(jí)開展班級(jí)的籃球團(tuán)體比賽，讓參賽的學(xué)生熱情參與，觀賽的學(xué)生則為班級(jí)加油助威、送水、送紙巾等，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的班級(jí)貢獻(xiàn)一份力。在比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲勝或失敗的原因，并與學(xué)生一起交流比賽過程。通過這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生在比賽中深入學(xué)習(xí)籃球技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。利用合作、團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法，能讓德育在無形中滲透至體育教學(xué)的方方面面，使學(xué)生長(zhǎng)期受到良好德育精神的熏陶，從而樹立良好道德與品質(zhì)，逐漸形成高尚的情操。

4.在教學(xué)事件中滲透德育

在教學(xué)過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，而教師在事件發(fā)生后要及時(shí)處理與引導(dǎo)，使教學(xué)順利進(jìn)行。由于體育教學(xué)多在教室外開展，突發(fā)事件的概率相較于其他學(xué)科較高，所以教師在這些突發(fā)事件中應(yīng)積極尋找德育的滲透點(diǎn)，并加以智慧的處理與引導(dǎo)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得德育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如突發(fā)學(xué)生起爭(zhēng)執(zhí)事件時(shí)，首先，教師要阻止雙方爭(zhēng)執(zhí)的言行，讓雙方冷靜思考剛剛所發(fā)生的事情，并指導(dǎo)學(xué)生換位思考。其次，在處理過程中，教師要公平公正，采用心平氣和的態(tài)度來查明事情發(fā)生的緣由，并趁這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通，使雙方能理解對(duì)方的想法，并意識(shí)到自己的行為不當(dāng)，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和人交往與合作、分享與共處。通過這樣的處理與引導(dǎo)，除了能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤外，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。又如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)有學(xué)生摔倒了，教師應(yīng)首先查看學(xué)生的傷勢(shì)，并讓幾個(gè)學(xué)生將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。隨后，教師借此機(jī)會(huì)告知學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)要注意安全，并教育學(xué)生：“班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們都是家庭里的一分子，當(dāng)有同學(xué)發(fā)生意外時(shí)，我們要互相關(guān)心、互相幫助?！蓖ㄟ^這樣的德育，能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。體育教學(xué)的突發(fā)事件還包括學(xué)生爭(zhēng)搶體育器材、小組不合作和學(xué)生打架等，對(duì)于這些事件，教師應(yīng)憑借自身的應(yīng)變能力，并運(yùn)用智慧合理地將突發(fā)事件變?yōu)榈掠凉B透的契機(jī)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中吸收寬容、愛心、謙讓與樂于助人等品質(zhì)，并逐漸內(nèi)化，從而培養(yǎng)自身的良好品質(zhì)。

總而言之，德育也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)不斷探索、實(shí)踐，以了解現(xiàn)階段德育的滲透現(xiàn)狀，并找出合適的德育滲透策略，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。