守望成長　靜待花開

陳曉敏

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育就變得蒼白無力?？此茻┈嵉慕逃徒虒W(xué)，實際上是師生之間進行一次次心靈深處最微妙的觸碰。作為教師，我們不僅是學(xué)生傳道授業(yè)解惑的引路人，更是學(xué)生人格教育和情感教育的塑型者;因此，依托愛和智慧浸潤教育的情感，在學(xué)生的成長中起著決定性的作用。我的心靈深處一直篤信：每一個孩子都是上天派來的天使，只因他們都是那么的天真無邪;每一個孩子都是獨一無二的精靈，只因他們都是那么的與眾不同;每一個孩子都是各具特色的鮮花，只因他們的花期都各不相同。因此，教師要遵循孩子成長過程的多樣性，用愛和智慧守護孩子的童心，耐心靜候孩子的花期，只為了遇見“待到山花爛漫時，她（他）在叢中笑”的美好……

化干戈為玉帛

最近，班級上出現(xiàn)了一個“不良小團體”。由于這個班的學(xué)生大多集中在塘唇和向西這兩個村，所以“塘唇幫”和“向西幫”兩個小團體的沖突最為棘手。這兩個幫派的學(xué)生大多學(xué)習(xí)不好，容易惹事，甚至有時還故意制造事端。多次勸說無果后，我暗下決心，想盡法子讓兩個幫派化干戈為玉帛。

為此，我選擇了一個天氣欠佳的下午，僅僅提前半個小時通知這兩個幫派，我們即將進行一場籃球賽。這下子可把他們激活了，加上前面的恩恩怨怨，他們的表情和眼神中已將“終于可以大干一場”的心跡表露無遺。報名結(jié)束后，我精心挑選參賽隊員，特意安排兩個幫派的“幫主”充當(dāng)隊長，但是，再雙方都安插了“敵對幫派分子”。安排剛公布就引來雙方的不滿，但最終他們?nèi)匀幻銥槠潆y地服從了安排。

由于雙方球員都有良好技術(shù)，比賽的氣氛一開始時就非常激烈。比賽中，雙方的不滿已化為隊員間的默契，更令人難以置信的是，即使“敵對分子”也要聽命服從隊長的安排和團友的呼喚。雖然我不太熟悉籃球比賽規(guī)則，但為了避免過大的比分懸殊，我甚至故意吹黑哨，以達(dá)到分?jǐn)?shù)基本平衡的目的。當(dāng)招來球員們抗議時，我便一笑置之：“服從裁判，有本事再來。”我抓住契機延長時間，故意增加他們相互合作的次數(shù)。賽后，我們每個人都大汗淋漓，疲憊不堪。這時意想不到的一幕出現(xiàn)了：原本互不順眼的同學(xué)竟互相擦汗、推讓喝水，一片歡聲笑語，有的還主動提議以后多聚一塊打籃球。那一瞬間我喜笑顏開，因為我親眼見證了愛的力量：它讓孩子們彼此團結(jié)起來，一笑泯恩仇;它喚醒了孩子們之間的那份天真和純潔;它有效地促進了師生之間、生生之間的多元、多層、多向、多群的真誠交往，在互動的過程中拓展了視野，明晰了目標(biāo)。

顯然，隨著學(xué)生的成長，教師就是學(xué)生發(fā)展可能性的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，扮演著“中立者”的角色，起著催化劑的作用。因此，我們應(yīng)該多以賞識的眼光來關(guān)注學(xué)生個體的存在及其內(nèi)在的發(fā)展動力;以發(fā)現(xiàn)的眼光來關(guān)注學(xué)生的成長需要，幫助學(xué)生逐步清楚自己的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，進一步形成主動發(fā)展的動力;以多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展能力，可以充分利用班級教育的有利條件，多渠道挖掘各種發(fā)展資源，讓學(xué)生獲得更充足的發(fā)展。

化任務(wù)為內(nèi)驅(qū)力

這個學(xué)期，學(xué)校為了展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，增強學(xué)生體質(zhì)，決定舉行全校隊列隊形暨廣播操比賽。接到這個通知伊始，我并沒有單單看作是一個任務(wù)，或是通過這個比賽而爭取一些榮譽。相反，我覺得這次活動是一次充分培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生主動發(fā)展的動力與能力的契機。所以，我盡可能地從中細(xì)挖此次活動潛在教育價值的資源，將其轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生進步的動力。

在這次活動中，我密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，試圖通過細(xì)致的思想工作、刻苦的訓(xùn)練、有效的組織措施，將廣播操比賽轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生自尊心和增強班級榮譽感的教育活動，讓每一位學(xué)生都全力以赴地付出自己的一份努力。比賽期間，學(xué)生們精力充沛，步伐整齊、口號響亮、動作標(biāo)準(zhǔn)、身姿健美，他們的精彩表演展示著班級的最佳面貌，贏得全校師生的熱烈掌聲。這時，我認(rèn)為這次讓一項規(guī)定性任務(wù)成為學(xué)生主動成長的機遇，能最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動力。雖然到最后我們并沒有取得第一名，但是我們卻是此次活動最大的贏家——因為這次比賽初步實現(xiàn)了從“成事”到“成人”的目標(biāo)轉(zhuǎn)換，班上每一位學(xué)生都展現(xiàn)了自我存在的價值，并萌發(fā)出初步的主動發(fā)展意識，培養(yǎng)了具有朝氣蓬勃、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，班級充滿了成長氣息。

由此看來，如果我們換一個全新的視角，用聯(lián)系的眼光看待問題，深挖這些事項之間的微妙關(guān)聯(lián)和潛在教育價值的資源，通過巧妙的方法處理這些事項，就可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多思考，給他們提供更多鍛煉機會，并為他們創(chuàng)造更多的開放空間。同時，讓學(xué)生的心靈、學(xué)生的真實需求得以“敞現(xiàn)”，從而通過一件件小事情來一點一滴地豐富學(xué)生的生命，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

兩個故事雖然微不足道，但是讓我們真切地懂得教育的確是一門藝術(shù)，其中，師生關(guān)系顯得尤為關(guān)鍵，它更多的是關(guān)于發(fā)現(xiàn)者與促成發(fā)展者及主動參與者之間的關(guān)系。因此，教師應(yīng)當(dāng)以珍愛學(xué)生為基點，適時為學(xué)生的積極發(fā)展提供機會，用心守望學(xué)生的成長，讓學(xué)生擁有更為開放的視野，形成更為清醒的自我認(rèn)識，習(xí)得主動發(fā)展的能力。既用智慧去愛學(xué)生，也用愛的智慧引領(lǐng)學(xué)生大步邁向成人到成才的道路，靜靜等待這些花兒絢麗綻放。這就是教育的藝術(shù)魅力所在。

（作者單位：廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)）