課堂教學(xué)模式的革新實踐

王健

長期以來，普通高中的課堂教學(xué)活動以知識傳授為目的，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鑒于此，學(xué)校正式啟動了以學(xué)習(xí)力提升為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)方式改革，真正做到從理念武裝到實踐操作的全面革新，遵循課堂教學(xué)改革的循序性、科學(xué)性和可操控性，有助于促成教育教學(xué)觀念與質(zhì)量的改善。

理念轉(zhuǎn)變是前提

教師教學(xué)認(rèn)知理念的轉(zhuǎn)化與升級，是貫徹高效課堂的必要條件。要引導(dǎo)教師打破其固有的教育教學(xué)理念，正確認(rèn)識“教師主導(dǎo)”的“導(dǎo)”的真正含義，充分認(rèn)識“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的深層含義，教師在課堂教學(xué)的角色要由“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸U師”，能自覺地注重師生互動、生生互動，敢于善于把更多的時間交給學(xué)生，自覺地做到以知識點的貫穿打通思維節(jié)點的連接，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與活力。學(xué)生層面，以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級活動為抓手，以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為核心，對學(xué)生進(jìn)行必要而有益的學(xué)業(yè)規(guī)劃、思維導(dǎo)圖、學(xué)法指導(dǎo)教育，在學(xué)生中強(qiáng)力推廣“課堂筆記”“數(shù)學(xué)每日一題”“數(shù)學(xué)糾錯本”“個性化復(fù)習(xí)”“非教學(xué)時間學(xué)習(xí)導(dǎo)向”等，有利于增進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)模式的革新是關(guān)鍵

以“611”課堂教學(xué)模式為例，“611”課堂教學(xué)模式，具體包括“教師導(dǎo)學(xué)、個體自學(xué)、小組互學(xué)、小組展示、教師評價、課內(nèi)落實”6個環(huán)節(jié)，再加上“思維導(dǎo)圖”和“限時訓(xùn)練”，找到了高效課堂著眼點、著力點、落腳點、契合點和制高點，搭建了真正和諧的“合作、探究、體驗式”的生本課堂平臺和有效教學(xué)方法。核心理念：先學(xué)后展，展教合一，關(guān)注思維，當(dāng)堂落實。追求目標(biāo)：打造學(xué)堂，鍛造學(xué)能。

“1”——思維導(dǎo)圖（把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容按章節(jié)、單元、模塊畫出來）

“1”——限時訓(xùn)練（周周練、測試）

整個“611”高效課堂，充分突出以學(xué)生為主體，促進(jìn)教師工作角色的轉(zhuǎn)變，變“備教材，備教法”為“備學(xué)生，備學(xué)法”，真正讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，師生的負(fù)擔(dān)減下來。這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，做到提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

常態(tài)化平臺促踐行

在“課改強(qiáng)校”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際，用好本土資源，做到高效課堂模式踐行的常態(tài)化。創(chuàng)建有學(xué)校特色的教學(xué)教研活動平臺，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，全員踐行，以點帶面、全面開花，不斷深化與拓展課改。

平臺一：學(xué)科綜合能力大比武。學(xué)校構(gòu)建以教研組（備課組）為單位的整體激勵機(jī)制，發(fā)揮教研團(tuán)隊的合作共進(jìn)精神，踐行課堂教學(xué)新理念，實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)追求?；顒又黝}：合作、效率。

平臺二：“青岫杯”課堂教學(xué)大賽。比賽目的：進(jìn)一步促使教師教學(xué)過程中的“學(xué)為中心”的授課理念，進(jìn)一步凸顯課堂教學(xué)的學(xué)生主體性，進(jìn)一步推進(jìn)“611”高效課堂的打造，更好提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

平臺三：校本教研活動?；顒幽康模哼M(jìn)一步推進(jìn)高效課堂模式的普及推廣，鼓勵教師不斷踐行“611”高效課堂新理念，尤其是提升年輕教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的說評課能力的整體提升，促進(jìn)教研組的建設(shè)與成長，全面實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。

平臺四：青年教師研修班?；顒幽康模哼M(jìn)一步推動青年教師踐行“611”高效課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)自身教學(xué)能力的全面提升，培育教師的工作成就感與幸福感，從而助力學(xué)校走課改發(fā)展之路，更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。管理原則：任務(wù)型管理、自主性管理相結(jié)合?；顒宇愋停赫n堂展示、專家講座、教學(xué)沙龍等?；顒右螅簩ｎ}性、系統(tǒng)性、前瞻性、操作性?；顒釉瓌t：以課堂展示、教學(xué)踐行帶動教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與提升，以學(xué)術(shù)探究、理念創(chuàng)新推進(jìn)高效課堂教學(xué)的集約與高效。

（作者單位：浙江省臨海市第六中學(xué)）