提高學(xué)校管理質(zhì)量芻議

李改萍

眼界決定境界，思路決定出路;心動(dòng)必然要行動(dòng)，行動(dòng)必然要出眾。通過(guò)幾年的學(xué)校管理，筆者認(rèn)為只有找準(zhǔn)短板，抓實(shí)課堂教學(xué)，抓好校本研修，抓細(xì)教研活動(dòng)，抓精學(xué)校社團(tuán)，才能提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

“兩研”提升教師素質(zhì)

教師是學(xué)校最重要的資源，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)最重要的力量;而教研組是教師成長(zhǎng)的肥沃土壤，也是最現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)。

抓教研活動(dòng) 教研活動(dòng)主要是解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題，教研活動(dòng)不在大而在小，不在深而在實(shí)，不能把教研活動(dòng)片面地理解為聽(tīng)課、評(píng)課和理論學(xué)習(xí)。

抓校本研修 校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人，使教師的教學(xué)質(zhì)量和生命質(zhì)量得到共同提高。學(xué)校要做好以下兩個(gè)方面：

一方面，左右互動(dòng)，上下聯(lián)通，讓專業(yè)引領(lǐng)促使校本研修健康發(fā)展。實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)的青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，以新促老，讓更多教師進(jìn)入骨干教師的行列;緊抓青年培養(yǎng)工作，“上好三課”（匯報(bào)課、公開(kāi)課、示范課）磨煉基本功，“過(guò)好三關(guān)”（過(guò)關(guān)課、提高課、達(dá)標(biāo)課）提高駕馭課堂能力，“做好三訓(xùn)”（走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、浸入式）促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升。

另一方面，嚴(yán)明考核，獎(jiǎng)懲分明，使總結(jié)考核推進(jìn)校本研修穩(wěn)步前行。重視校本研修過(guò)程的監(jiān)督、研修成果的檢查和考核，做到有考核必表彰，有表彰必獎(jiǎng)勵(lì)，做到優(yōu)秀的研修成果必推廣，必繼續(xù)完善提升。

“三關(guān)”提高教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)把起始關(guān) 小學(xué)低年級(jí)教育的重點(diǎn)濃縮起來(lái)就是四個(gè)字——培養(yǎng)習(xí)慣，或者說(shuō)是養(yǎng)成教育。古人說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”教育，歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)一、二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的起步階段。學(xué)校要做到：一是擇優(yōu)配備教師。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比知識(shí)更重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。學(xué)校要選擇有愛(ài)心、有耐心、責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)一年級(jí)教學(xué)任務(wù)。二是專人培訓(xùn)教師。聘請(qǐng)專家和低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，利用暑期學(xué)習(xí)會(huì)時(shí)間對(duì)一線教師進(jìn)行理論與實(shí)踐培訓(xùn)，讓起始教師明白面對(duì)新入學(xué)的學(xué)生在入學(xué)的三個(gè)階段（興奮期、厭倦期、適應(yīng)期）該做什么、怎么做。三是用好家長(zhǎng)資源。成立班級(jí)家委會(huì)，建立家長(zhǎng)微信群，定期做講座，定期家訪，用好家校聯(lián)系本。四是做好“四個(gè)”堅(jiān)持。即堅(jiān)持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處督促，堅(jiān)持不留家庭作業(yè)，堅(jiān)持親子共同閱讀。

嚴(yán)把課堂關(guān) 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng);而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于課堂的效率。作為學(xué)校，要抓實(shí)“常態(tài)課”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持分階段、分組定時(shí)推門聽(tīng)課，做到有聽(tīng)必評(píng)，有評(píng)必研。

嚴(yán)把畢業(yè)關(guān) 六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個(gè)階段，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要意義。同時(shí)，六年級(jí)也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，將在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)，受到新的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和日?？疾斓谋O(jiān)管管理，運(yùn)用兩種管理模式、加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)、加強(qiáng)考后改進(jìn)措施的研究等多種方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。兩種管理模式：以班主任為主、科任教師協(xié)助的“齊抓共管”;以畢業(yè)年級(jí)組為主、各任課老師為參謀的教學(xué)管理。目標(biāo)分層輔導(dǎo)：對(duì)于優(yōu)等生要有針對(duì)性地布置課外輔導(dǎo)材料;對(duì)于學(xué)困生，要采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法;對(duì)于邊緣生要采取“四優(yōu)先、五跟蹤”。

“三優(yōu)”助推促學(xué)生發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的主要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好途徑，是開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的重要支撐，也是推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的有力載體。學(xué)生社團(tuán)具有的實(shí)踐和教育功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供寬闊的舞臺(tái)。學(xué)校要在社團(tuán)活動(dòng)師資配備、社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程管理等方面下大功夫和大力氣，力爭(zhēng)使社團(tuán)活動(dòng)活而有序、實(shí)而不虛、粗中有細(xì)、有質(zhì)有量，彰顯特色。

優(yōu)化師資隊(duì)伍 廣泛吸納有特長(zhǎng)的人才，構(gòu)建多元化社團(tuán)師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮學(xué)校有特長(zhǎng)教師的才能，根據(jù)特長(zhǎng)教師的才能創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)，讓這些教師有用武之地，做到人盡其才;聘請(qǐng)有興趣愛(ài)好和一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為學(xué)校的志愿指導(dǎo)，和老師一起組織社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)心教育，融洽的家庭關(guān)系;聘請(qǐng)專業(yè)外援，或依靠社會(huì)專業(yè)的公益組織人員任社團(tuán)老師，使社團(tuán)師資隊(duì)伍達(dá)到最優(yōu)化。

優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容 社團(tuán)活動(dòng)的作用和效果是課堂教學(xué)所代替不了的。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容可以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，可以脫離課堂教學(xué)，也可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容要依據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，力爭(zhēng)做到學(xué)科全覆蓋、年級(jí)全覆蓋、學(xué)生全覆蓋，形式上要機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣，要注意“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合。

優(yōu)化社團(tuán)管理 本著“把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)”的目的，加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程管理，做到“四有”（有制度、有方案、有教案、有反思）;“三定”（定人、定時(shí)、定點(diǎn)）;“兩展”（借助大型活動(dòng)進(jìn)行宣傳展;依托兩節(jié)舉辦成果展）。構(gòu)建社團(tuán)評(píng)價(jià)體系，出臺(tái)《社團(tuán)評(píng)比辦法》，根據(jù)各社團(tuán)一學(xué)期的活動(dòng)情況及目標(biāo)達(dá)成度評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)，優(yōu)秀小社員，以此激勵(lì)教師，鼓勵(lì)學(xué)生，使社團(tuán)活動(dòng)凸顯特色，成為學(xué)校品牌。

（作者單位：陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)龍泉小學(xué)）