數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探討

劉艷飛

摘 要?隨著新課標改革的不斷改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展需要。為了調(diào)動學生學習興趣，數(shù)學游戲逐漸進入到數(shù)學課堂當中，并得到教師與學生的認可。對此，本文從游戲?qū)?，激發(fā)出學生的學習興趣入手，利用游戲教學將授課難度降低，提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，希望能夠通過游戲教學發(fā)揮出教學的真正力量。

關(guān)鍵詞?數(shù)學游戲;小學數(shù)學;數(shù)學教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0133-01

小學數(shù)學作為小學階段的主要學科，對于培養(yǎng)學生學習興趣與數(shù)學基礎(chǔ)有著重要的措施。但數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，知識比較抽象，學生在學習的時候受到很大阻礙。數(shù)學游戲是根據(jù)小學生心理與學習特點出發(fā)的，將枯燥的數(shù)學學習轉(zhuǎn)化為一種游戲化的學習，讓數(shù)學知識變得更加具體化，充滿學習趣味，進而讓學生產(chǎn)生學習興趣，潛移默化地影響著學生。

一、游戲內(nèi)容要有目的性

游戲只是教學的一個輔助手段，并不是教學的最終目的。教師要在激發(fā)學生學習興趣的同時，保證教學的實效性。例如，可以將學生所喜歡的動畫片歌曲換成另一個節(jié)奏，將動畫人物變成一個筆記本、圓珠筆，讓學生的注意力從教材器具轉(zhuǎn)移到教師教學上，讓學生體會到學習的樂趣。教師在設(shè)計游戲教學時，要考慮到教學內(nèi)容，一切以學生為主，以輔助教學為中心，將游戲活動作為教學方式，設(shè)計出與教學目前相同的游戲，讓學生在真實的環(huán)境中學習、體驗、相互交流、互相探索。只有游戲教學為數(shù)學教學服務(wù)，才能夠真正達到游戲教學為一體。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)游戲情境

教學游戲情境的創(chuàng)設(shè)，要讓學生真正的置身在游戲環(huán)境當中，激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣與決心。數(shù)學課堂上創(chuàng)設(shè)游戲要考慮好實際情況，游戲的情境要與學生的實際生活相聯(lián)系，在開發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)之上，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，鍛煉學生解決問題的能力。將游戲情境與現(xiàn)代先進技術(shù)相結(jié)合，考慮學生的學習特點、知識結(jié)構(gòu)等因素。例如在學習“10的組成”的教學時，教師可以設(shè)計相應(yīng)的游戲，將班級分為幾個小組，讓其中一個同學隨意說出一個數(shù)字，讓另一個同學找出另外一個數(shù)字，這兩個數(shù)字，在經(jīng)過加減運算之后，最后數(shù)字都是10。一旦一個學生運算出現(xiàn)錯誤，另一個學生需要及時進行更正。雖然游戲內(nèi)容比較簡單，但是通過這個游戲，讓學生對10以內(nèi)的加減法有了一個認識，為以后的教學打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的反應(yīng)能力和合作能力，為教學創(chuàng)造了一個良好的氛圍。

三、注重角色扮演，發(fā)揮扮演的魅力

游戲教學能夠讓學生置身在真實的情景中，最大限度的激發(fā)學生的學習意識，提高學生的自主學習意識。例如在學習“50以內(nèi)的加減法”時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計“好朋友”游戲。游戲的操作方法是，讓學生從教師手里領(lǐng)取一張計算卡片，而卡片上的算式結(jié)果只有兩張是一樣的。然后讓學生逐一站在講臺上展現(xiàn)自己手中的卡片，找到與自己手中卡片另一個結(jié)果相同的同學。例如，一個學生站在講臺上，展現(xiàn)出自己的卡片25+13，等于38，誰應(yīng)該是好朋友。另一同學的卡片上寫著50-12，計算結(jié)果也是38，于是共同站起來，成為好朋友。這樣的游戲在幫助學生學習的同時，還增進了學生之間的默契，加強彼此之間的交流，提高學生的合作能力。

四、在課后進行游戲教學

由于課堂上的游戲教學時間有限，所以將游戲教學延伸到課后，在課后進行游戲教學。例如，教師可以設(shè)置固定的時間段，對課堂所學知識進行鞏固，讓學生在課后能夠?qū)W習更多的知識，并將所學知識運用到游戲當中與同伴進行交流，不斷提高自身的實踐能力。在活動過程中，融入一些游戲，根據(jù)學生的學習特點選擇相應(yīng)的游戲教學，根據(jù)學生的情況安排游戲時間，游戲難度。在游戲過程中對學生進行觀察，從而能夠更好地掌握學生的學習情況，對班級的整個學習內(nèi)容有一個了解，才能夠在以后的教學過程中調(diào)整教學方法，提高教學能力。在當前的數(shù)學教學中，隨著數(shù)學教學的重視程度越來高，就要不斷提高數(shù)學的教學水平，尊重學生的主體地位，從學生的學習需求出發(fā)，加大游戲教學的應(yīng)用力度，設(shè)計出更多豐富，有趣的游戲活動，讓學生能夠在游戲中真正提高對數(shù)學的學習興趣，從而提高數(shù)學的教學水平，提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。教師要給予學生一定的游戲時間，讓學生能夠在游戲中不斷創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮出游戲的重要意義。

五、結(jié)束語

游戲化教學作為當前數(shù)學教學當中經(jīng)常用到的教學方法之一，能夠快速提升小學數(shù)學的教學能力，建立一個愉快的教學氛圍。所以就需要教師在教學過程中，必須要充分認識到自身所存在的不足，加強游戲化教學，采取合理措施，通過游戲化教學來不斷提升學生的學習興趣，提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，提高學生的學習效率。

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