以幼兒發(fā)展為本形成有效的班級管理

周偉偉

摘 要?要保障幼兒健康發(fā)展，對于幼兒班級的科學(xué)化和規(guī)范化管理至關(guān)重要。在對幼兒班級進(jìn)行管理中要自始至終堅持“以幼兒發(fā)展為根本”的理念，與幼兒共同制定科學(xué)的班級規(guī)劃。通過常規(guī)的管理工作與家園合作提升幼兒園班級管理水平。本文將以此為核心，探究有效班級管理的措施。

關(guān)鍵詞?幼兒發(fā)展;班級管理;以人為本;措施

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0034-01

幼兒班級管理的措施和走向是幼兒身心健康發(fā)展的決定性因素。這就要求幼兒園老師在管理班級的時候以實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，積極摸索出具有可行性的措施和途徑。

一、始終貫徹以人為本教育理念，創(chuàng)建新型管理模式

管理幼兒園班級始終要堅持以人文本的理念，管理當(dāng)中要兼顧管制型與自由型相結(jié)合的原則。老師首先要經(jīng)常性地轉(zhuǎn)換班級管理視角，在與孩子相處的時時刻刻都要始終保持著耐心、寬容和熱情。幼兒園老師要更加深入地走進(jìn)幼兒群體當(dāng)中去，經(jīng)常性地與幼兒們進(jìn)行交流互動，切身感受幼兒們的心理變化與實(shí)際需求，多親近幼兒，拉近老師與幼兒之間的心靈距離，進(jìn)而獲得幼兒對老師的好感度和信任。

在管理幼兒班級的時候，老師要特別注重與學(xué)生之間的情感交流。在每天早上幼兒進(jìn)幼兒園的時候，老師第一件事情就是與幼兒進(jìn)行一個大大的擁抱，讓幼兒能夠從內(nèi)心接受老師給予的熱情和關(guān)愛，放下與老師之間的芥蒂。另外，老師還可以在幼兒過生日的時候鼓勵同學(xué)們一起為幼兒唱生日歌、制作愛心小卡片，讓每位幼兒都能夠感受到老師和同學(xué)們給予的關(guān)心。其次，老師要始終尊重每位幼兒。幼兒具有不同的性格，在管理的時候不能一概而論，要因人而異，特別是在平常時候表現(xiàn)比較害羞的幼兒，老師要鼓勵他勇于表現(xiàn)，及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)自信心。另外，要積極引導(dǎo)生性活潑的幼兒經(jīng)常性地與害羞的幼兒一起學(xué)習(xí)，及時組織開展多項(xiàng)班級小活動。比如老師可以每月組織一次班級小舞臺活動，讓每個學(xué)生都可以有機(jī)會參與到活動之中，輕松地與周圍的同學(xué)打成一片。

二、以幼兒為根本，制定合理的班級規(guī)定

想要避免不必要的班級管理活動，就要建立起科學(xué)化和合理性的管理?xiàng)l例。想要確保幼兒健康成長，班級管理秩序有條不紊，就要建立健全合理的班級規(guī)定。在日常管理中要對幼兒做好正確的引導(dǎo)管理。

定期讓幼兒與同伴一起分享自己喜歡的玩具，這樣不僅能夠解決幼兒之間的爭吵，還可以讓幼兒感受到分享的快樂。在每天午睡之前，為幼兒講一個童話故事，為幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的習(xí)慣時，老師可以將班級規(guī)定與洗手的步驟編成一首兒歌，之后將優(yōu)秀的洗手步驟拍攝成照片懸掛在洗手臺，讓幼兒每次洗手的時候都能夠認(rèn)識到洗手的重要性，養(yǎng)成良好的洗手方法。通過良好的管理規(guī)定讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅持自己的事情自己做，將“自己的事情自己做”牢記于心，在吃飯、睡覺、刷牙的時候，都要默念這句話，養(yǎng)成獨(dú)立能力。

三、注重幼兒園與家庭之間的合作，改進(jìn)各項(xiàng)管理工作

開展班級管理活動的重要前提是良好的幼兒園與家庭合作，也是保障幼兒園能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的幼兒園與家庭合作關(guān)系，不僅可以獲得幼兒家長的擁護(hù)和支持，還可以讓老師多角度了解幼兒個性變化與成長環(huán)境。在每個學(xué)期舉行的家長會上，老師要加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，讓家長可以參與到幼兒園管理當(dāng)中，意識到幼兒身心健康發(fā)展需要幼兒園與家庭合作推進(jìn)。

例如在“家長園地”中，可以根據(jù)班級管理的實(shí)際需求，將幼兒的日常作品和班級活動表現(xiàn)展示出來，指導(dǎo)幼兒堅持每天展開自我能力評價，能夠自己動手完成的任務(wù)活動用“☆”表示，需要老師協(xié)助才能完成的任務(wù)活動用“△”表示，不能夠自己動手完成的任務(wù)活動用“○”表示。對幼兒自我管理評價進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)劃分，如能夠自己吃飯，自己穿衣服、整理書包等等。強(qiáng)化幼兒薄弱階段彌補(bǔ)工作，將每位幼兒的自我評價張貼在家園聯(lián)系欄當(dāng)中，讓家長時刻關(guān)注自己孩子的成長，了解幼兒在學(xué)校的情況。再例如，組織開展“馬上的汽車”主題活動的時候，老師可以邀請幼兒家長參與活動，制定活動內(nèi)容和活動過程，共同商量活動方案。鼓勵家長們各抒己見，將自己的特長發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)主題活動的順利開展?？偠灾?，幼兒家庭和幼兒園之間要促成有效溝通，隨時交流信息與觀念，進(jìn)而全面掌握幼兒發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著人們對于精神生活的追求不斷增加，教育行業(yè)格外得到重視。幼兒是家庭和祖國的希望，良好的教育是保障幼兒健康發(fā)展的重要舉措，而環(huán)境是幼兒發(fā)展的重要影響因素。班級管理的本質(zhì)是追求教學(xué)效率，在幼兒園班級管理中，管理措施的有效性和科學(xué)性對幼兒健康成長以及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。

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