淺談初中英語聽力教學(xué)活動設(shè)計(jì)

邱森林

摘 要?隨著中高考英語課程改革的不斷深入，英語聽力測試的比重在逐年提高。聽力教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成部分，已越來越多被大多數(shù)英語教師的重視。教師們應(yīng)努力探索聽力教學(xué)新方法，構(gòu)建符合教學(xué)規(guī)律的聽力教學(xué)模式，不斷優(yōu)化聽力教學(xué)，從而提高聽力教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?初中英語;聽力教學(xué);活動設(shè)計(jì)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0161-01

在英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語聽說能力，這是新課改提出的新理念，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀能力，從而在英語交際中更好靈活運(yùn)用英語知識的能力。諸多教學(xué)實(shí)踐，讓筆者真正體會到：提高學(xué)生英語聽力能力，能夠在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“老師少教，學(xué)生多學(xué)”目標(biāo)。在聽力教學(xué)中，教師必須做好聽前、聽中、聽后活動設(shè)計(jì)，這樣才能保證聽力教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

一、聽前活動的設(shè)計(jì)

（一）聽前活動的目的

設(shè)計(jì)聽前活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生處于主題聽力狀態(tài)，并為他們提供更好的聆聽準(zhǔn)備。內(nèi)容包括聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)、提請學(xué)生注意聽力材料的內(nèi)容，并以最佳狀態(tài)開始聽力活動。教師要想做好聽前活動的設(shè)計(jì)必須滿足兩個條件：一是要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，二是要滿足聽力準(zhǔn)備的需求。

（二）聽前活動的設(shè)計(jì)需要注意的事項(xiàng)

1.聽前活動的設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展。聽前活動的目的是為聽力活動的發(fā)展做好必要的準(zhǔn)備。主要任務(wù)是清除背景中會削弱聽力理解能力的詞匯和必要的背景知識準(zhǔn)備。但是，此項(xiàng)準(zhǔn)備僅是學(xué)生要知道新單詞所必需的，應(yīng)在聽力理解之后進(jìn)行擴(kuò)展的詞匯學(xué)習(xí)，這樣可以使教學(xué)層次清晰，重點(diǎn)又突出。2.聽前活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)包括對新語言知識的感知。通過聽前活動，使學(xué)生能夠提前感知課文出現(xiàn)的新語言知識，例如課文中的關(guān)鍵詞匯。這不僅降低了聽力理解的難度，而且提高了學(xué)習(xí)新知識的重復(fù)程度，使學(xué)習(xí)更加輕松，過程更加系統(tǒng)。3.聽力活動的時間不應(yīng)太長，其內(nèi)容應(yīng)與聽力材料緊密相關(guān)。

二、聽中活動的設(shè)計(jì)

（一）聽中活動的目的

聽中活動的目的是了解課文中包含的信息，以及新的語言結(jié)構(gòu)在當(dāng)前情況下的應(yīng)用。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和需求，開展有效的聽力理解學(xué)習(xí)活動。

（二）設(shè)計(jì)聽中活動的基本原則

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。教師應(yīng)根據(jù)聽力的內(nèi)容需求、學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展來設(shè)計(jì)聽力活動。讓學(xué)生根據(jù)需要來完成諸如寫筆記、填表格寫、寫摘要、執(zhí)行實(shí)際操作等任務(wù)。

2.教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體作用，將聲音與圖片或?qū)ο筮M(jìn)行匹配，以幫助學(xué)生理解他們所聽到的內(nèi)容。這樣不僅可以減少聽力難度，而且使教學(xué)具有情景性，增強(qiáng)聽力教學(xué)的趣味性。

（三）聽中活動可采取的教學(xué)方法

1.堅(jiān)持泛聽與精聽相結(jié)合。持泛聽與精聽相結(jié)合是英語聽力教學(xué)一個重要的方法。泛聽的目的就是只要聽懂課文主要思想即可，精聽是為了聽懂課文更多內(nèi)容。目的是訓(xùn)練學(xué)生的基本聽力技能，并通過聽力掌握一些常用單詞和常用句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生重視面對面交流中的聽中活動。教師需要使用多種方法來檢查學(xué)生聽的結(jié)果，以提高學(xué)生的精神集中度。

（四）聽中活動設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

（1）要有足夠的聽力理解活動。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要重視學(xué)生理解技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)放在學(xué)生聽力理解和口語能力的提高上，不必刻意、機(jī)械地完成教材中規(guī)定的聽力活動，要對教材中規(guī)定聽力活動難易程度是否適合學(xué)生、能否真正幫助提高聽力理解能力作出分析和判斷。（2）要做到先錄音，再看錄音原文。（3）聽英語課文和看聽力原文不可以同步進(jìn)行。

（五）提高設(shè)計(jì)聽力活動的水平

1.根據(jù)不同聽力水平的需求設(shè)計(jì)聽力問題。根據(jù)聽力課文回答問題是一種常見的聽力理解活動。在設(shè)計(jì)聽力活動中，進(jìn)行第一遍聽力時，學(xué)生是剛接手聽力材料，所得到信息應(yīng)該是課文大體意思。因此，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是概括性的，不是具體的。學(xué)生可以根據(jù)所聽到的信息回答一些不同方面問題。如果第一遍聽力就進(jìn)入細(xì)節(jié)問題的設(shè)計(jì)，就會將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到細(xì)節(jié)上，而不會關(guān)注聽力課文的主要思想，這不利于學(xué)生聽力能力提高。

2.設(shè)計(jì)有效性的聽力活動。聽力活動的有效性是設(shè)計(jì)活動的關(guān)鍵。教師要思考設(shè)計(jì)聽力活動是否可以更有效地檢測學(xué)生的聽力理解水平，并幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

三、聽后活動的設(shè)計(jì)

（一）聽后活動的目的

（1）評估和反思聽力技能的發(fā)展及其存在的問題。（2）培養(yǎng)口頭表達(dá)相關(guān)話題的能力。進(jìn)一步感知和實(shí)踐所學(xué)的語言知識，并在某些情況下使用所學(xué)的語言知識來形成新的輸出技能;進(jìn)一步感知和模仿純英語的發(fā)音和語調(diào)。

（二）聽后活動的形式

聽后活動的設(shè)計(jì)應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)，且活動的內(nèi)容應(yīng)盡可能接近實(shí)際生活，以便學(xué)生可以在實(shí)際情況下完成任務(wù)。要采取多種形式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。