淺談如何借助自制體育器械讓幼兒戶外活動更精彩

袁艷

摘 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒園要積極開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，通過培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，逐步增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教玩具。”因此，幼兒園教師必須積極構(gòu)思如何才能讓幼兒喜歡并積極參加戶外體育活動的有效路徑。本文針對如何借助自制體育器械讓幼兒戶外活動更精彩，從而讓戶外活動課實現(xiàn)高效課堂的方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自制體育器械;幼兒;戶外活動;高效課堂

中圖分類號：G610 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1用簡單有效的體育器械激發(fā)孩子的個性潛能

陳鶴琴先生認(rèn)為：小孩子很少空著手玩，必須有許多玩的東西加以幫助，從而滿足玩的需求。長時間玩幼兒園購買的體育器械，孩子都會失去玩的興趣。為此，平時可發(fā)動全園幼兒自制體育器械，也可動員家庭成員一起制作體育器械。當(dāng)戶外活動時，教師可投放一些孩子們參與制作的器械，必將引起他們更強(qiáng)的喜愛，孩子們參與活動的積極性會特別高。教師要先耐心觀察孩子們玩各種器械的表情，了解他們會用那些材料制作什么？怎么玩？再把各種器械調(diào)整或并入到我們的活動方案之中。例如：教師第一次為孩子們提供彩虹條時，預(yù)期的結(jié)果僅僅是孩子們隨意揮舞彩虹條，讓布條呈現(xiàn)出不同的弧形。可是，當(dāng)孩子們拿到彩虹條后，有的孩子卻不是像我們想象中的那樣玩，而是玩出了其它花樣，結(jié)果很多孩子感覺新鮮而模仿著玩。這時教師就要及時調(diào)整活動計劃，讓孩子們根據(jù)各自的興趣去玩，我們會欣喜地看到孩子們在互相模仿的過程中從走、跑、揮舞、跳躍等各類動作的鍛煉中身心都得到了快樂和發(fā)展。在孩子們練習(xí)一些動作技能時，教師要采用舉一反三的方法，讓孩子在不斷觀察、模仿中使他們有思考、吸收、運用的過程。在孩子的練習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)孩子的玩法實時調(diào)整活動計劃，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵孩子玩出新花樣，達(dá)到以簡單有效的體育器械激發(fā)孩子的個性潛能，使活動取得更好的效果。

2引導(dǎo)幼兒自制器械，讓戶外活動豐富多彩

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日常生活中各種廢棄物品越來越多。幼兒園可充分發(fā)揮家長、幼兒、老師三位一體的作用，搜集、篩選、分類、整理身邊可利用的各種廢舊物品，并根據(jù)廢舊物的特性，對它們進(jìn)行加工改造后“量才錄用”，制作成形式多樣的幼兒戶外活動器械，變廢為寶地發(fā)揮它們的“余熱”。如：用四個易拉罐為一組，把它們用透明膠粘牢后制成“梅花樁”;用廢舊報紙制作成球狀與割開的雪碧瓶結(jié)合在一起便成了簡單的“拋接器”;用飲水桶和PVC管可制成“小推車”、“多功能健身器”“多人水車”;用廢舊的球類裝上沙子或鋸末便制成了“實心球”;用毛線、舊布，布條等可制作“毽子”“沙包”“流星球”;用PVC管和塑料圈可制作成套圈;用易拉罐跟塑料捧可制作成啞鈴、拉力器、響筒、杠鈴;用紙盒可做成拖拉玩具等等。教師和家長在引導(dǎo)幼兒自制器械后，要合理地引導(dǎo)幼兒把它們分別用在走、跳躍、投擲、平衡等各種運動和練習(xí)之中，從而讓幼兒的戶外活動變得更加豐富多彩。

3在充分利用本地資源制作器械中傳承民間藝術(shù)

地處山區(qū)的幼兒園，本地竹木資源豐富。老師和家長們可充分利用利用竹子和木為材料，引導(dǎo)幼兒制作各式各樣有趣的體育器械。如：竹筒和竹竿制成的跨欄;竹篾圈和細(xì)竹竿制成的滾圈;竹筒制成的小推車;竹竿和布馬頭制成的竹馬;木頭制的獨輪車;木頭制成的梯子、蹺蹺板、多人大木鞋等等。既充分利用了本地資源制作出各種簡單實用的器械，又在潛移默化中傳承了民間藝術(shù)。

4構(gòu)建良好的活動氛圍培養(yǎng)幼兒活動興趣

在幼兒戶外活動中，如果單一地讓幼兒玩某一種體育器械，幼兒一般都不會有持久的興趣。但如果將多種器械合理搭配，則不僅能提高幼兒活動的興趣，還能達(dá)到讓幼兒實現(xiàn)綜合鍛煉的目的。因此，在幼兒戶外活動時，老師們可在場地上投放自制的各類活動器械，讓幼兒在活動中利用這些器械做各種游戲，幼兒會在活動中想出許許多多的玩法……有的在竹圈里鉆爬、套圈、擺圈跳、把圈一個一個套起來玩，還把竹圈打開當(dāng)小河跳、鉆山洞、跳皮筋、跳繩、有的將竹竿當(dāng)馬騎等，有的三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個幼兒把球從竹圈中投來投去。如：在“小士兵”、“送糧”、“運瓜”等體育游戲中，老師們將自制器械和場地固定器械結(jié)合利用，為孩子們創(chuàng)造情景式的運動環(huán)境，使運動內(nèi)容故事化、情景化。那些自制的紙盒玩具、輪胎、平衡木，木高蹺等，在這里變成“解放軍的營地”、“敵人的碉堡”、“彎曲的山路”、“密集的地雷陣”、“崎嶇的山坡”、還有“木質(zhì)手槍”、“手榴彈”、“沙包掩體”、“梅花樁”……“解放軍”戴上了小軍帽，個個投入“運動”中。

同時，在活動中，教師要積極探索“一物多玩”發(fā)展幼兒多種動作技能。創(chuàng)造適宜的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒間的合作。他們都能從玩伴身上得到對材料操作與運用的啟發(fā)，從而不斷調(diào)整自己的運動方式與行為，獲得更好的鍛煉。這樣的活動不但促進(jìn)了幼兒間的交往，而且使他們興致高漲，樂在其中，既發(fā)展動作，又培養(yǎng)他們克服困難的精神，讓幼兒充分感受到運動帶來的樂趣。這樣不僅激發(fā)了幼兒的活動興趣，還培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，力求實現(xiàn)教育價值的最大化和最優(yōu)化。

總之，孩子們的健康是我們最大的安慰，教師和家長作為孩子的引導(dǎo)者應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，時時關(guān)注幼兒的實際需要。幼兒園在戶外活動中要充分利用自制體育器械、合理地使用自制器械，科學(xué)合理地安排每一次的活動，并在實踐中不斷地反思、不斷總結(jié)和完善活動方式，有效地激發(fā)孩子的個性潛能，充分借助自制體育器械讓幼兒戶外活動變得更加精彩，從而讓戶外活動課成為活躍的高效課堂。