淺談自制體育器械對激發(fā)幼兒興趣和潛能的技巧

黃嘉琪

摘 要：幼兒園開展體育活動是實施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是幼兒園一日活動的重要組成部分，是幼兒在園健康成長的重要保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要根據(jù)幼兒的特點組織生動、活潑、有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。在幼兒園開展體育活動中，器械是激發(fā)幼兒參加體育活動的愿望和興趣的載體，它能激發(fā)幼兒在活動中動作的協(xié)調(diào)性和多樣性。因此，為幼兒開發(fā)豐富多彩的體育器械是順利開展體育游戲活動的有力保障。本文針對幼兒園在開展體育活動中如何發(fā)揮自制體育器械去激發(fā)幼兒的興趣和潛能的技巧進行了闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育器械;幼兒;興趣和潛能;技巧

中圖分類號：G613.7 ????????文獻標(biāo)識碼：A

山區(qū)園往往環(huán)境優(yōu)美且場地寬闊，很適合開展豐富多彩的體育游戲活動，但是由于受各種基礎(chǔ)條件的制約，導(dǎo)致體育器械不是很豐富。為了彌補開展體育活動中較為單一的游戲活動內(nèi)容，達(dá)到豐富園本課程的運用，通過鼓勵教師利用自制玩教具開展豐富多彩的體育活動，從而營造以自制玩教具為特色的體育活動環(huán)境，通過豐富多彩的體育活動開展各種主題的體育教學(xué)活動。

1自制豐富多彩的體育器械

1.1收集廢舊材料，變廢為寶

號召全園師幼樹立環(huán)保意識，秉著安全、實用、耐用的原則，向家長宣傳廢舊材料的利用對激幼兒興趣和潛能的意義，鼓勵家長共同參與。如：讓家長把廢舊的PVC管、飲用水桶、木板、竹筒、布料、鞋盒、快遞塑封膜等材料帶到幼兒園;為方便操作與使用，教師將收集的上述材料實行“百寶箱”、“材料超市”、“教師資源庫”等方式進行清潔、整理與歸類，通過涂畫、拼貼、折疊、組合等方法將材料利用起來，做成一件件精美實用、新穎獨特、趣味性十足、符合幼兒年齡特點的體育器械。教師可通過“自制教玩具展覽會”、“做做玩玩”等家園親子活動，讓家長和孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒的戶外體育活動變得更加豐富、有趣。

1.2有效利用，選擇合適的自制體育器械

在開展體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡差異、體育活動目標(biāo)、季節(jié)的變換、材料特點等選取恰當(dāng)?shù)淖灾企w育器械。如：小班幼兒因年齡較小，身體肌肉發(fā)展還不完善，應(yīng)選擇投放簡易型、完整度高的游戲器械，因游戲器械的逼真度高、比較容易操作，會讓小班幼兒在玩的過程中樹立自信心;再根據(jù)大班幼兒本身具有較為主觀的思想，教師可同時提供幾類器械，讓大班幼兒根據(jù)自己意愿自由組合進行玩耍，讓幼兒在玩法的自主選擇上得到最大的滿足。

2深入挖掘自制體育器械不同玩法的技巧

2.1投放體育器械應(yīng)因地制宜

適宜的場地，是確保幼兒在開展戶外體育游戲活動時安全的基本保障。場地寬闊僅僅是基本的物質(zhì)條件之一，教師要發(fā)揮不同場地的有效功能，盡量滿足幼兒的活動需求，并根據(jù)不同的活動內(nèi)容選擇和設(shè)置不同的場地。如果擁有寬敞的、專用的體育游戲場地，可針對活動本身占用的空間進行合理分配式利用。如：幼兒在開展空間活動范圍較大、活動次數(shù)較頻繁、方向較復(fù)雜的走、跑、爬、行等活動時，可選擇到大操場進行，可以讓幼兒在自由活動或區(qū)域活動時盡情玩耍。

2.2引導(dǎo)幼兒探索體育器械新玩法

一物多玩法：孩子們在自主游戲的過程中，教師要不斷引導(dǎo)幼兒探索體育器械新玩法，利用某一器材，變著花樣地玩著各種游戲。如：把長板凳拼成獨木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。

物物組合法：因自制器械的量大、品種豐富，教師在組織過程中除了引導(dǎo)幼兒一物多玩，可以鼓勵幼兒想出兩種或多種器械的搭配玩法。例如：一個倒U型門框、一輛小推車和一個足球，孩子們可以拿小推車載著足球鉆過倒U型門框，既鍛煉了孩子們的平衡能力，也激發(fā)了他們對困難的挑戰(zhàn)精神。

物物交替法：如果孩子只玩一種器械，難免會厭倦。因此應(yīng)鼓勵幼兒交替或搭配使用體育器械。例如：輪胎、手腳板、球網(wǎng)等幾樣物體擺成一個循環(huán)式的“訓(xùn)練營”，再以競賽的方式讓幼兒參與游戲。

3積極探討引導(dǎo)幼兒成長的良好策略

通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)，教師在開展體育活動中存在指導(dǎo)能力匱乏的現(xiàn)象，這將嚴(yán)重限制著游戲活動的高效開展。因此，重視加強培養(yǎng)教師在開展體育活動中的指導(dǎo)能力顯得迫在眉睫。

3.1不斷提高教師的重視程度和激發(fā)教師的創(chuàng)新意識

通過組織教師在共同學(xué)習(xí)、討論中更加深刻理解《指南》精神，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點細(xì)化活動的具體要求、明確活動目標(biāo)。不斷提高教師綜合素質(zhì)，樹立正確的教育觀和兒童觀，完善和充實開展體育活動中的技能結(jié)構(gòu)。

3.2認(rèn)真挖掘和優(yōu)化游戲中的指導(dǎo)策略

（1）利用圖示，引導(dǎo)幼兒熟悉玩法。在活動過程中，圖示的合理利用可以有效地幫助幼兒熟悉自制器械材料的投放、使用及活動注意事項。教師用簡潔的圖文并茂的方式，讓幼兒可以更清楚地了解活動目的、游戲玩法和動作要領(lǐng)，使整個活動環(huán)境成為“會說話的老師”。

（2）引導(dǎo)幼兒有序活動。在每一個新的自制體育器械投放之前，教師應(yīng)組織幼兒共同商定區(qū)域規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒共同遵守活動規(guī)則、愛護活動器械、處理好同伴關(guān)系，使整個活動過程有序進行。每次活動結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒共同整理和收拾好體育器械，并及時對破損、弄臟了的體育器械進行修補、處理和清洗。

（3）教師應(yīng)適時參與和指導(dǎo)幼兒活動。教師適時地介入游戲，能給幼兒帶來信心和有益的幫助。首先，孩子會因為教師的介入而興趣加倍。其次，教師適時地參與游戲，不僅能對游戲的發(fā)展起到促進作用，而且教師也會因此成為孩子的玩伴，對活動的指導(dǎo)更顯得順理成章、得心應(yīng)手。

（4）構(gòu)建和諧融洽的游戲活動情境。教師根據(jù)活動需要，將主題活動與動作發(fā)展融合在一起，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的情境，引導(dǎo)他們通過體育鍛煉逐步養(yǎng)成團結(jié)合作、克服困難、努力實現(xiàn)目標(biāo)的良好習(xí)慣。例如：將走、跑、跳等基本動作與動畫片《熊出沒》巧妙地設(shè)置情境，教師將木樁扮成光頭強，幼兒扮演成保衛(wèi)森林的熊大、熊二，讓游戲自然地拉開序幕。這不僅讓幼兒參與游戲的積極性高漲，其動作能力和思維能力也從中得到發(fā)展。