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      小學(xué)美術(shù)教學(xué)中踐行“生活教育”的研究

      2020-08-09 08:45:41孔得芳
      新課程·上旬 2020年12期
      關(guān)鍵詞:生活教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

      孔得芳

      摘 要:生活教育論是陶行知的根本教育思想。眾所周知,生活與教育其實(shí)是密不可分的。而如何在生活中尋找教育的方式,在教育中尋找到生活的樂(lè)趣是老師乃至學(xué)校、教育部門(mén)所需要思考的問(wèn)題。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);生活教育;教學(xué)研究

      生活、社會(huì)以及教育之間有著密不可分的關(guān)系。而教育作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)發(fā)展平臺(tái),發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程的教學(xué)改革,傳統(tǒng)教育已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)變革。因此,新的教育模式出現(xiàn)了。由陶行知老先生提出的生活教育是一種新型的教育理念。而這種理念也正在推廣。因此,筆者將以個(gè)案研究為基礎(chǔ),重視小學(xué)美術(shù)教育的研究,從三個(gè)方面論述生活教育理論[1]。

      一、注重教學(xué)內(nèi)容的生活化

      生活就是教育。說(shuō)到兒童藝術(shù)教學(xué),它是開(kāi)放的,展示教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生的實(shí)際生活。藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生命、自然對(duì)人類創(chuàng)造的熱情,它起到了激勵(lì)作用。在自然界,人們可以得到很多靈感。因此,教師應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到五彩繽紛的世界,讓他們開(kāi)闊視野,讓他們?cè)谧匀恢邢硎芸鞓?lè)。 同時(shí),這樣做也為藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。除此之外,我致力于創(chuàng)作的快樂(lè)。在小學(xué),我們應(yīng)該為學(xué)生提供各種各樣的活動(dòng)環(huán)境,讓他們學(xué)習(xí),發(fā)展身心,陶冶情操。知識(shí)在于生活和游戲中的教育。所以關(guān)注學(xué)生和我們周圍的生活是小學(xué)教育的一個(gè)重要概念。 小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ),目的是在生活中獲得知識(shí),在生活中形成美感興趣,在生活中學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧,拓展生活美育的發(fā)展。 例如,在一年級(jí)的“誰(shuí)畫(huà)最大的魚(yú)”課上,老師可以通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的各種魚(yú),再讓學(xué)生通過(guò)大腦的記憶將魚(yú)的各種形狀形態(tài)等特點(diǎn)都深深地印在腦海里。隨后讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),加以想象的元素。另外,作為美術(shù)老師我將從生活的多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。我在課堂上,海底世界的電視節(jié)目是我常播放給學(xué)生看的,因此,在生活中,學(xué)生能夠通過(guò)電視帶來(lái)的直觀體驗(yàn)對(duì)心中的魚(yú)加以涂色,從而創(chuàng)作出各種各樣的藝術(shù)作品。接下來(lái),我將讓學(xué)生把記在腦海里的魚(yú)大膽地畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)豐富的想象力在畫(huà)魚(yú)的時(shí)候加入各種生活元素,用不同的線條畫(huà)出魚(yú)的形狀。這樣,學(xué)生畫(huà)出來(lái)的魚(yú)便有生活氣息,有生命力。教師在教育方式中將生活化融入其中,使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、觀察身邊事物的能力。通過(guò)這種教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

      二、 注重多種資源的整合

      現(xiàn)代美學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作要表現(xiàn)個(gè)體的客觀生活。 它強(qiáng)調(diào)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的價(jià)值。在生活中,美無(wú)處不在。怎么通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、觀看?在生活中創(chuàng)造美?我想老師們可以有效整合資源,創(chuàng)造多種生活環(huán)境 。而這種生活環(huán)境是在對(duì)藝術(shù)進(jìn)行陶冶,讓學(xué)生在自然環(huán)境中體驗(yàn)生活,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上,我也把教育主題活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并且有效整合社區(qū)、家長(zhǎng)等教育資源,從而豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。例如,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子收集一些圖片、書(shū)籍。家長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)孩子參觀博物館,鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。我要求家長(zhǎng)在日常生活中多帶孩子進(jìn)廚房,面對(duì)不同的廚具,與孩子們進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想。豐富多彩的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使之清晰明了生活中到處都是藝術(shù)元素,只是需要你善于觀察和梳理。例如,四年級(jí)的彩色靠墊,在教學(xué)開(kāi)始之前, 我先給學(xué)生布置家庭作業(yè),讓他們的父母陪伴孩子走進(jìn)超市,觀察超市里出售的靠墊,把它們放在椅子上的形狀和圖案是什么,然后在課堂上,我讓學(xué)生先討論了靠墊的形狀、顏色和紋理,隨之進(jìn)行創(chuàng)作[2]。

      三、重視教與做的統(tǒng)一教育方法

      教學(xué)是為了社會(huì)實(shí)踐。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“教與行的統(tǒng)一”,即注重實(shí)踐,而不僅是老師盲目地解釋知識(shí)點(diǎn),學(xué)生盲目地聽(tīng),同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生把在生活中看到的,在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。例如,學(xué)校舉辦的郵票作品展,我首先要求學(xué)生收集一些各式各樣的郵票,然后讓他們欣賞郵票,讓學(xué)生理解郵票的內(nèi)涵和意義。當(dāng)學(xué)生對(duì)郵票有了詳細(xì)的了解后,我鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)郵票:“你想要設(shè)計(jì)什么樣的郵票?”在即將開(kāi)幕的郵票作品展上,我讓學(xué)生展示自己的作品并加以解說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在展示自己的作品時(shí),學(xué)生的自豪感油然而生,從而推動(dòng)學(xué)生在生活教育中發(fā)現(xiàn)美的能力。

      美術(shù)課要求學(xué)生積極思考,不要讓嚴(yán)肅的課堂氣氛禁錮學(xué)生的思維和想象。豐富多樣的教學(xué)形式將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。在生活中也同樣如此。每個(gè)學(xué)生都愛(ài)美。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)美的追求更加強(qiáng)烈,尤其是進(jìn)入小學(xué)階段后,他們對(duì)美的感知和追求越來(lái)越強(qiáng)烈。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn),在生活中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,讓學(xué)生欣賞美的能力進(jìn)一步提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孫霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育方法的研究[J].中華少年,2019,78(2):103.

      [2]董自翠.生活化視野下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)研究[J].人生十六七,2018,23(8):56-57.

      編輯 王彥清

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