新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升路徑初探

摘 要：中國在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)上的要求是邁進(jìn)世界前列，則首先對(duì)經(jīng)濟(jì)行業(yè)相關(guān)勞動(dòng)者的要求就是提升自身的職業(yè)技能。在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大前提下，多數(shù)院校尤其是應(yīng)用型院校的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展也是十分迅速的，為了保證會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量，院校必須首先要提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教育能力，這也是幫助地方經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型的有效方式，是培養(yǎng)出高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的必要手段。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;會(huì)計(jì)專業(yè);教師;教學(xué)能力提升

中圖分類號(hào)：G642 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

通過對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的研究，不難發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型院校要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，首先需要的就是有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，因此這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師提出了更高的要求。除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有較高的教學(xué)水平，可以確保將知識(shí)完整、透徹的傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師也要不斷提升自身的教學(xué)能力，要保證自己有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。另外，學(xué)校方面要增加對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才而不斷努力。

1新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力的研究水平及趨勢(shì)

在我們的研究過程中，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)會(huì)計(jì)教師的培養(yǎng)還是有待提升的。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，我國對(duì)會(huì)計(jì)方面的人才需求也在不斷增加，因此國家也要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)能力水平加以重視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國際化的會(huì)計(jì)人才則會(huì)越來越熱門，但是我國在這方面的研究還是較為匱乏的，因此，我國相關(guān)研究應(yīng)當(dāng)向數(shù)據(jù)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

我國在新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力的研究方面，應(yīng)當(dāng)在已有成果的基礎(chǔ)上，跟緊社會(huì)發(fā)展的腳步，及時(shí)轉(zhuǎn)變研究趨勢(shì)，并提出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升路徑初探

2.1加強(qiáng)培訓(xùn)力度，增加教師職業(yè)道德

為了能夠更好地幫助應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師提升教學(xué)能力，將自己的知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)校應(yīng)定期組織專業(yè)培訓(xùn)。由那些骨干教師、精英教師、優(yōu)秀教師等對(duì)一些新的教師進(jìn)行培訓(xùn)，在有過硬的理論知識(shí)后還要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)更要對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。應(yīng)用型院校需要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。因?yàn)橹挥薪處熥陨淼膶?shí)踐能力得到提升之后，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的實(shí)踐指導(dǎo)。

另一方面，教師的職業(yè)道德是十分重要的，“師德”在當(dāng)今社會(huì)是十分引人注目的。對(duì)此教師要在提升自己教學(xué)能力的同時(shí)，要盡可能多的參加教學(xué)活動(dòng)，還要盡可能多的貼近學(xué)生生活，理解學(xué)生從這方面出發(fā)提升自己，喚醒自身的自覺意識(shí)。另外在教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)過程中，要不斷對(duì)自身進(jìn)行反思，總結(jié)提升，這樣才可以最大化的提升自己的教學(xué)能力。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師還可以向相關(guān)企業(yè)中老員工進(jìn)行請(qǐng)教，這樣更貼近社會(huì)實(shí)踐生活，從社會(huì)工作人員的角度提升教師對(duì)會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而幫助教師在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行更好的教授。

2.2尊重學(xué)生主體

老師進(jìn)行教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生，因此，教師首先要把握學(xué)生自身特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)不能只注重理論的傳授和學(xué)術(shù)的研究，更有甚者，部分教師在教學(xué)時(shí)只注重自身職稱的評(píng)定，并沒有真正的將學(xué)生的利益放在首要位置，過分地追求教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也沒有和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。對(duì)我國會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)十分不利。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生擺在首位，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適當(dāng)開展一些教學(xué)情境等。同時(shí)，還要增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中拉近學(xué)生的距離。在會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，將實(shí)踐操作教學(xué)為主體，有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)校方面來說，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的考核不能只停留在教學(xué)業(yè)績(jī)方面，這樣很容易導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)時(shí)只注重提升學(xué)生的理論知識(shí)分?jǐn)?shù)，而對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解和運(yùn)用能力并不重視。因此，要想解決這個(gè)問題，就要求學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)當(dāng)從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣的考核結(jié)果更具有科學(xué)性和參考意義，同時(shí)這種考核模式也可以更好地激勵(lì)教師不斷提升自己，優(yōu)化自身的教學(xué)技能，從而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目的。

3結(jié)語

為了讓新時(shí)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更上一層樓，必須從現(xiàn)在開始就要求應(yīng)用型院校培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。而培養(yǎng)人才的第一步就是提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)能力，從而提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不能停留在課本的基礎(chǔ)知識(shí)，要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，這需要學(xué)校適當(dāng)?shù)呐c相關(guān)企業(yè)結(jié)合，建立校企合作機(jī)制，解決實(shí)踐教學(xué)基地的問題。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)開設(shè)相關(guān)平臺(tái)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，另外還需要注重對(duì)師資隊(duì)伍素養(yǎng)的提升，提升教師的職業(yè)道德。在有優(yōu)質(zhì)教師的前提下，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

基金項(xiàng)目：黑河學(xué)院教改項(xiàng)目“新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究”（編號(hào)：xjg1723）。

作者簡(jiǎn)介：郁俊平（1978.10-）女，漢族，黑龍江綏化人，碩士研究生，黑河學(xué)院講師，研究方向：管理會(huì)計(jì)理論與方法。

參考文獻(xiàn)

[1]尤春明，李月秋.新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（13）：167+173.

[2]尤春明，李月秋.新時(shí)代應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)（哈爾濱），2018（06）.

[3]周秀華.探析高職會(huì)計(jì)教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（05）.

[4]何紅，孫超.應(yīng)用技術(shù)型院校青年教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力提升的途徑[J].中外企業(yè)家，2016（05）.