試析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)是非常具有內(nèi)涵的，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更為重要，它是人一生當(dāng)中閱讀的基礎(chǔ)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳承的必經(jīng)之路。教會(huì)小學(xué)生多讀課外書(shū)是小學(xué)語(yǔ)文教師必須做的一件事。多讀課外書(shū)是非常重要的，它對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文以及文化素養(yǎng)提高作用十分明顯?？梢苑e極地幫助小學(xué)生提高自己的閱讀水平。小學(xué)語(yǔ)文教師必須關(guān)注課外讀物的推廣，也要教會(huì)小學(xué)生多讀利于他們的課外讀物，來(lái)提升自己的知識(shí)層面。教師在其所教的小學(xué)語(yǔ)文課程方面來(lái)說(shuō)，找到相對(duì)應(yīng)的課外讀物，并且做到實(shí)時(shí)推廣，必須要有基礎(chǔ)操作。小學(xué)語(yǔ)文教師是熏陶小學(xué)生傳統(tǒng)文化的重要人物之一，可以提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓小學(xué)生更加具有文化，并讓其一生受益。文章針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，來(lái)給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師分析這方面的內(nèi)容提供幫助。

關(guān)鍵詞：理念;興趣;培養(yǎng);習(xí)慣

一、 課外閱讀的重要性

（一）豐富小學(xué)生知識(shí)

針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教材中零星的幾篇優(yōu)秀文章來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的課外閱讀的書(shū)就有更多的知識(shí)供他們學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)課外讀物的引進(jìn)教學(xué)重視起來(lái)，必須引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，在使自己正常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作順利進(jìn)行時(shí)，推薦小學(xué)生們課外讀物方面的學(xué)習(xí)材料，并且一定要指導(dǎo)他們?nèi)绾螐恼n外讀物中獲取屬于自己的知識(shí)，并且?guī)椭W(xué)生，培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)方面的能力。小學(xué)語(yǔ)文老師積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，同時(shí)也要注意教授一些方法。這樣可以快速、有效地提升小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。所以小學(xué)語(yǔ)文老師倡導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀十分重要，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行。

（二）有利于小學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)了幼小銜接的階段，其學(xué)習(xí)的心性并不穩(wěn)定。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)習(xí)能力等諸多方面，更加容易受到外界因素的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師就必須積極地幫助小學(xué)生，提供良好的課外閱讀環(huán)境，要時(shí)時(shí)刻刻仔細(xì)地觀看小學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，并且與他們的家長(zhǎng)經(jīng)常良好溝通，以此來(lái)確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以進(jìn)行。拓寬小學(xué)生課外讀物閱讀量。小學(xué)語(yǔ)文教師要深刻地意識(shí)到，小學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)在隨著時(shí)代，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展而發(fā)展。開(kāi)展課外讀物的閱讀活動(dòng)十分重要，一定要改變自己的傳統(tǒng)老舊的小學(xué)教學(xué)理念，增加新的先進(jìn)的教學(xué)理念，要時(shí)時(shí)刻刻把小學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，重新規(guī)劃好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生可以在比較良好的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，除了在課堂上可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程以外，在課間也可以進(jìn)行課外讀物的閱讀，并且積累更多語(yǔ)文知識(shí)和其他方面的知識(shí)，鞏固小學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，達(dá)到拓展的效果并使小學(xué)生更加優(yōu)秀，并實(shí)現(xiàn)可以后期成為國(guó)家的棟梁之材的目的。

（三）有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

小學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)習(xí)的階段，年齡很小，學(xué)習(xí)的時(shí)候也比較貪玩好動(dòng)，對(duì)自己也沒(méi)有約束力。讓小學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行自行閱讀，這樣的學(xué)習(xí)效率普遍不高，他們的注意力也很難集中，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量不高。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，這也是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生的眼界較為狹隘，課外讀物有非常豐富的內(nèi)容，能夠吸引小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，增加小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量。小學(xué)語(yǔ)文教師就要正確地教小學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，而不是讓課外讀物的閱讀成為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師合理利用現(xiàn)代化，以及新型化的學(xué)科教育模式，為小學(xué)生提供良好的、愉快的、休閑的課外閱讀的環(huán)境，確保小學(xué)生課外讀物閱讀的活動(dòng)可以順利進(jìn)行。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中起到帶頭的作用，在小學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，增加小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，讓小學(xué)生可以主動(dòng)地閱讀各種各樣的讀物，為將來(lái)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

二、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的途徑

（一）如何指導(dǎo)小學(xué)生選擇適合自己的課外讀物

對(duì)于中國(guó)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文非常重要，語(yǔ)文可以有利于小學(xué)生建立自身的修養(yǎng)，可以促進(jìn)小學(xué)生自身的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，他們可以在課堂上表現(xiàn)很好，可以認(rèn)真地聽(tīng)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在下課方面可以玩耍，并不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課外閱讀方面需要教師正確引導(dǎo)。讓學(xué)生明白，課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)同樣重要，讓學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師必須指導(dǎo)小學(xué)生選擇適合自己的課外讀物。例如教師可選擇一些經(jīng)典詩(shī)詞讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生被文中優(yōu)美豐富的內(nèi)容所打動(dòng)，與作者的情感發(fā)生共鳴，讓學(xué)生在精神上得以充實(shí)。經(jīng)典的詩(shī)句內(nèi)容深刻，耐人尋味，傳頌廣泛，學(xué)生可在反復(fù)的閱讀中加強(qiáng)自身的領(lǐng)悟力。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀《詠柳》與《絕句》等與學(xué)生生活有一定聯(lián)系的經(jīng)典詩(shī)詞，這些詩(shī)詞的意境與學(xué)生生活密切相連，學(xué)生在閱讀中易與作者的情感發(fā)生共鳴，進(jìn)而提高自身閱讀的積極性。

（二）根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物

語(yǔ)文教師除了要指導(dǎo)學(xué)生正視與如何選擇課外讀物外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。雖然市面上的課外讀物很多，然而當(dāng)面對(duì)種類繁多的課外書(shū)籍時(shí)，小學(xué)生會(huì)不知所措，在選擇時(shí)往往陷于迷茫的狀態(tài)?；诖耍處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外讀物進(jìn)行選擇。例如很多小學(xué)生喜歡童話故事，教師可對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的課外讀物選擇指導(dǎo)，找些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或類似的課外讀物，再把這些讀物推薦給學(xué)生。例如在學(xué)完童話類的課文后，教師可以尋找一些安徒生童話故事，如《丑小鴨》《海的女兒》等，不僅可提高學(xué)生閱讀的積極性，還可以擴(kuò)展他們的知識(shí)庫(kù)。

（三）視情況而定指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀

部分老師會(huì)有一定的通病，都是喜歡按學(xué)生的興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，因材施教。所以在選擇課外閱讀讀物的時(shí)候，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生自身性格或者是對(duì)文學(xué)常識(shí)以及對(duì)某方面具有某種興趣來(lái)展開(kāi)，畢竟教師對(duì)課外讀物的了解比學(xué)生要多得多，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解來(lái)選取課外讀物可以選擇適合學(xué)生的讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，不至于讓學(xué)生找不到自己適合的書(shū)，出現(xiàn)討厭讀書(shū)的情況。可以對(duì)喜歡文學(xué)類的學(xué)生進(jìn)行文學(xué)題材的書(shū)籍推薦或者是詩(shī)集歌賦推薦，對(duì)一些比較消極的學(xué)生，甚至是內(nèi)向不愛(ài)交談的學(xué)生，可以推薦一些都是彩頁(yè)的書(shū)籍或者是勵(lì)志鼓勵(lì)類的書(shū)籍。彩色可以使人心情愉悅，而勵(lì)志類的讀物，加載彩色的頁(yè)面可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心。而且因?yàn)檫x取的書(shū)籍都是比較適合他們自身特點(diǎn)的，他們也會(huì)對(duì)這些書(shū)藉產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增進(jìn)自己的閱讀理解能力，甚至是寫(xiě)作能力。一定程度上還能夠提高語(yǔ)文學(xué)科綜合成績(jī)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生本身就有愛(ài)玩，愛(ài)鬧，玩心很重的特點(diǎn)。能夠?qū)φn外閱讀產(chǎn)生很大的興趣是很不容易的。課外閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。產(chǎn)生興趣固然重要，然而堅(jiān)持才是最難得的，所以在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)教師需要發(fā)揮重要作用，為學(xué)生做好榜樣，身體力行，使他們耳濡目染。要讓學(xué)生對(duì)課外閱讀長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。閱讀最重要的不是時(shí)間的長(zhǎng)短，而是堅(jiān)持發(fā)掘內(nèi)涵。同時(shí)教師還可以采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施或者是懲罰措施。比如，能夠?qū)ψ约洪喿x的東西能夠有一定的了解，并且能夠通過(guò)自己的話講述給別人聽(tīng)或者是能說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考。學(xué)生這樣做，教師就可以獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小紅花，或者是獎(jiǎng)狀，或者是糖果之類的物品，以便于在閱讀結(jié)束之后學(xué)生能夠進(jìn)行有方向的思考，或者是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的語(yǔ)句摘抄，或者是進(jìn)行筆記記錄，可以以小組的形式進(jìn)行讀書(shū)筆記分享，然后，使他們能夠?qū)φn外閱讀這些讀物產(chǎn)生一定的了解，甚至可以延伸到課堂上，可以揣摩作者的思路，了解作者的想法，不僅如此，還可以豐富自己的課外生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這樣和別人交談起來(lái)的時(shí)候，自己也會(huì)更有自信。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能夠把自己融入所讀的作品當(dāng)中，使自己能夠站在不同的角度下思考問(wèn)題，才能開(kāi)闊自己的眼界，甚至一定程度上還可以提高自己的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，在考試的時(shí)候?qū)﹂喿x理解類題目做到有的放矢，成為優(yōu)秀學(xué)生。

四、 進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)

多元化的閱讀評(píng)價(jià)，一方面是從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生之間可以對(duì)讀物中的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)讀物的了解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)讀書(shū)筆記的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)讀物故事描述的清晰或者是模糊進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面是以老師的角度來(lái)講的，教師可以站在第三方的角度對(duì)學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真程度以及動(dòng)腦思考程度，或者是表達(dá)轉(zhuǎn)述能力，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)當(dāng)中一定要采用合理的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和批評(píng)并存，這樣才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。另一方面，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我剖析。沒(méi)有人真正了解你，真正了解你的只有你自己，你只有知道自己哪里做得不好，哪里做得是好才能夠更好地鞭策自己努力前進(jìn)。

五、 總結(jié)

課外閱讀是學(xué)生提升語(yǔ)文能力的重要方法，通過(guò)課外閱讀，走出課堂，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己以前從沒(méi)有看到過(guò)的世界，可以站在他人的角度看待世界，可以對(duì)這個(gè)世界有新的認(rèn)識(shí)和看法，甚至產(chǎn)生新的思考。進(jìn)一步就會(huì)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等等綜合各方面都是有很大好處的。

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作者簡(jiǎn)介：馮亞平，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣細(xì)巷中心小學(xué)。