《包子、剪子、錘》教學(xué)設(shè)計(jì)

李維維

(江蘇省建湖縣特殊教育學(xué)校 江蘇 建湖 224700)

《包子、剪子、錘》出自江蘇少年兒童出版社，二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元第二課。

一：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生最喜歡的課間游戲——“剪刀石頭布”為主線。

在課堂的一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了“與課題相呼應(yīng)的包子剪子錘游戲”，激趣導(dǎo)入。我先讓他們欣賞卡通視頻，生動(dòng)形象，集中學(xué)生的視線和注意力，引發(fā)他們蠢蠢欲動(dòng)的心理。接下來(lái)我又引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái)，而且是比輸贏，挑戰(zhàn)自己，有獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。

二：接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了“快樂(lè)聽(tīng)歌，按節(jié)奏朗讀歌詞，快樂(lè)學(xué)歌，”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到我校的學(xué)生同普校是不一樣的，所以我選擇了逐句跟老師學(xué)唱為主的教學(xué)模式。先開(kāi)始讓學(xué)生專(zhuān)心聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受歌曲，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。然后帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，熟悉歌詞，接下來(lái)又帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞中的樂(lè)句，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，更重要的是讓他們提前了解附點(diǎn)節(jié)奏。下面就是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，因?yàn)闃?lè)句中有歌詞相同，旋律不同的樂(lè)句，還有重復(fù)的樂(lè)句，我選擇了回憶的方式體現(xiàn)“反復(fù)記號(hào)”和“休止符”，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三：第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)游戲、快樂(lè)合作”這一律動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演的方法，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，相互合作，把課堂推向高潮。

四、最后的“快樂(lè)體現(xiàn)”環(huán)節(jié)，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡……

《包子剪子錘》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《包子、剪子、錘》

律動(dòng)：隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)

拓展：游戲歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符。

2.通過(guò)唱、聽(tīng)、辨、等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。

3.隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)，并通過(guò)欣賞音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡通頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

師：小朋友們，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天，我們的音樂(lè)課里，來(lái)了三位奇怪又可愛(ài)的新伙伴，是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了(播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè))

師：三位新伙伴分別是誰(shuí)呀？

師：哦！包子、剪子、錘子，他們?cè)谕婕舻?、石頭、布的游戲。你們會(huì)玩嗎？生：會(huì)

師：看得出小朋友們的手都癢癢了，哪位小朋友愿意來(lái)跟老師玩一玩，比比輸贏的？(師生比輸贏)

師：你的反應(yīng)真夠快，贏了我兩次，請(qǐng)坐！

2.新授歌曲

2.1 初聽(tīng)歌曲。

師：其實(shí)呀，這個(gè)游戲還有一首歌呢，它就是《包子剪子錘》

今天這節(jié)課，李老師就來(lái)教你們學(xué)唱這首歌曲。(請(qǐng)你跟我坐坐好！在學(xué)唱之前，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，歌詞中講了什么？這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)的歌曲有什么不一樣？又多了些什么呢？)

生：有說(shuō)有唱、在玩著游戲唱歌…

師：恩，你們聽(tīng)得真仔細(xì)，像這種按照節(jié)奏朗讀歌詞的我們叫它數(shù)板。

2.2 節(jié)奏訓(xùn)練。

(師板書(shū)—數(shù)板)現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師把數(shù)板處念一遍。

A:數(shù)板節(jié)奏訓(xùn)練

師：請(qǐng)小朋友們注意，在紅色和藍(lán)色處老師是怎樣處理的。(提醒生，在讀錘子處聲音要有力。)

師：下面再請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。

節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)些,因?yàn)樗鼈冎g有個(gè)小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫附點(diǎn)，在附點(diǎn)之前的字要念得長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的字念得短一點(diǎn)，最后一個(gè)“樂(lè)”字后面有條小尾巴，這個(gè)字一共有兩拍。

B：辨一辨、比一比

師：小朋友們聽(tīng)學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師將你們分成三隊(duì)：包子隊(duì)、剪子隊(duì)、錘子隊(duì)。(分組)，三小組來(lái)聽(tīng)辨比賽，老師打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂(lè)樂(lè)”，你們仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的是哪個(gè)色塊節(jié)奏？

2.3 學(xué)唱旋律。

A：用la哼唱旋律

師：剛才三隊(duì)表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在，就讓我們把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)帶進(jìn)歌曲中跟著老師的琴聲用啦哼唱歌曲的旋律部分。

B：填詞連唱

C、師生接唱——生唱有色塊處，師唱無(wú)色處(輕輕松松玩一玩中的最后一個(gè)“玩”字后的休止要注意)

D、小組賽唱

師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那么，這首歌曲的情緒是怎樣的？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱這首歌曲呢？

生：開(kāi)心的心情

師：說(shuō)得真好，既然是開(kāi)心的心情，那我們就要把聲音唱得有彈性，像拍皮球一樣，有跳躍感。讓我們用歌聲表現(xiàn)出這種活潑歡快的情緒吧。

(師：把舒展的感覺(jué)再展開(kāi)一些)

E、加上數(shù)板完整演唱(師：歌曲開(kāi)頭數(shù)板后有段間奏，可理解為玩了會(huì)游戲要休息一會(huì)再繼續(xù))

2.4 歌表演。

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，那你們能不能跟著音樂(lè)邊唱邊表演呢？(全體起立！)

3.拓展

師：大家現(xiàn)在都知道這首《包子剪子錘》是一首關(guān)于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道哪些游戲可以邊玩邊唱的？

生：《丟手絹》、《找朋友》……今天的音樂(lè)課快要結(jié)束了，小朋友們課后玩吧。

4.總結(jié)全課

師：小朋友們，今天我們音樂(lè)課里認(rèn)識(shí)了包子剪子錘三位新朋友，還學(xué)唱了《包子剪子錘》歌曲，并且隨著音樂(lè)做了律動(dòng)。

音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)讓我們的生活更加幸福美好。讓我們隨音樂(lè)《幸福拍手歌》結(jié)束今天的課吧！

教學(xué)反思：《包子剪子錘》是一首充滿(mǎn)生活情趣、富有動(dòng)感的兒童歌曲，它將孩子們?nèi)粘５挠螒蚺c音樂(lè)相結(jié)合，歡快活潑，充滿(mǎn)童趣。游戲是學(xué)生最樂(lè)于參與的活動(dòng)之一。在課堂的一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了“快樂(lè)游戲，分享導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我先以提問(wèn)的方式詢(xún)問(wèn)孩子們平常喜歡玩什么游戲，集中所有人的視線和注意力，引發(fā)他們蠢蠢欲動(dòng)的心理。接著再深入詢(xún)問(wèn)什么游戲是可以一邊玩一邊唱的，接著出示課件請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)玩包子剪子錘的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生也很樂(lè)意的參與，也基本掌握。接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了“快樂(lè)聽(tīng)歌，按節(jié)奏朗讀歌詞，快樂(lè)學(xué)歌”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)楦柙~比較簡(jiǎn)單，我就選擇了聽(tīng)唱為主的教學(xué)模式。先開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)，提出一定的思考題，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)腦想的習(xí)慣，并解決反復(fù)記號(hào)。在學(xué)唱新歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了聽(tīng)唱法教學(xué)，因?yàn)闃?lè)句重復(fù)得比較多，學(xué)生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在附點(diǎn)節(jié)奏處還是沒(méi)能唱的很好，所以我反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)，但是后來(lái)由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生唱的太少，以至于最后有一句學(xué)生掌握得不是很好。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)游戲、快樂(lè)合作”這一律動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演的方法，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，相互合作，把課堂推向高潮，最后的“快樂(lè)體現(xiàn)”環(huán)節(jié)，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡…總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課我最大的缺點(diǎn)是時(shí)間上安排有點(diǎn)不合理，前面游戲部分時(shí)間花的太多，以至于后來(lái)學(xué)生演唱部分時(shí)間太少，導(dǎo)致最后有學(xué)生沒(méi)能很好地掌握歌曲，希望老師們提出寶貴建議，讓我可以改進(jìn)。