農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作的重點(diǎn)和方向

蔡揚(yáng)亮

摘 ?要：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和生存的關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響一所學(xué)校的辦學(xué)效益。要想真正發(fā)展好一所中學(xué)，必須制約學(xué)校發(fā)展的不利因素，切切實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)質(zhì)量才是唯一的途徑，提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，勢在必行，重心應(yīng)放在如何提升農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量上。

關(guān)鍵詞：生命線;規(guī)范辦學(xué);教育投入;改革意識;家校結(jié)合

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校生存的關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響一所學(xué)校的辦學(xué)效益。目前，農(nóng)村中學(xué)存在許多不利因素制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，有的因素還越來越嚴(yán)重，使得農(nóng)村中學(xué)與城鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量差距越來越大。要想真正發(fā)展好一所中學(xué)，切切實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)質(zhì)量才是唯一的途徑，提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，勢在必行，長期從事農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)的我，談?wù)勅绾翁嵘r(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和方向。

一、強(qiáng)化制度建設(shè)，確保規(guī)范辦學(xué)

不以規(guī)矩，不能成方圓。學(xué)校管理制度是學(xué)校內(nèi)部的治校之“法”。學(xué)校各種制度一經(jīng)教代會通過，就必須成為全體師生員工必須遵循的行為準(zhǔn)則，并具有強(qiáng)制性。在貫徹學(xué)校管理制度的過程中，規(guī)章制度的具體規(guī)定與要求的效力，適用于其覆蓋的所有人和事，無論是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是對教職員工，要一視同仁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤要以身作則，率先垂范，做好維護(hù)制度權(quán)威性、嚴(yán)肅性的榜樣，因此在規(guī)章制度剛剛實(shí)施之時，就要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，決不能搞“網(wǎng)開一面”。學(xué)校管理的實(shí)施是長期細(xì)致并具有反復(fù)性的工作，要采取多種形式加強(qiáng)督促檢查，使各項(xiàng)規(guī)章制度的規(guī)定和要求落到實(shí)處。同時要不斷完善，使學(xué)校制度走向“科學(xué)化” “合理化”“人性化”，在學(xué)校管理中發(fā)揮更大的作用。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，確保師資提升

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行《教師法》等教育法律法規(guī)，確實(shí)保護(hù)教師的合法權(quán)益。充分發(fā)揮教師的聰明才智，采用現(xiàn)代教育管理方法，實(shí)行科學(xué)民主管理，努力提高教師的社會地位，使教師的合法權(quán)益得到真正的保證，真正讓教師在素質(zhì)教育中發(fā)揮主力軍的作用。

教師隊(duì)伍是影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。就目前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，他們獲取信息知識的途徑非常有限，視野極窄。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)以校本教研為主，定期組織教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展集體備課、聽課、評課活動，組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教研活動，激勵教師參加學(xué)歷提高、撰寫論文、制作課件和總結(jié)反思等形式提高業(yè)務(wù)。

通過“請進(jìn)來，送出去”，開展“傳、幫、帶”活動以及“自我反思、結(jié)對互助、骨干引領(lǐng)”等途徑為青年教師搭建成長平臺，拓寬培養(yǎng)渠道。同時，重視教師的師德、職業(yè)教育和心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)教師發(fā)展性考評，努力促進(jìn)教師整體素質(zhì)從根本上達(dá)到量變和質(zhì)變，切實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

三、強(qiáng)化激勵機(jī)制，確保自我激勵

學(xué)校管理就要以調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨，這就離不開激勵機(jī)制，而激勵的過程就是我們常說的調(diào)動人的積極性的過程。創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧、進(jìn)取的校園文化氛圍。只有在和諧、寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)，滿足師生合理需求，激發(fā)師生的進(jìn)步動力。需求是教師的工作源泉和動力。在“以人為本”的學(xué)校管理中，校長與教師之間相互信任，鼓勵教師進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新活動，鼓勵他們迎接挑戰(zhàn)，為他們提供必要的教育信息資源，經(jīng)常與教師交流，了解教師在工作中遇到的實(shí)際困難，并及時幫助他們解決這些困難。讓教師的精神需求和物質(zhì)需求盡可能得到合理滿足，并引導(dǎo)其需求向前發(fā)展，以保持其工作的活力與干勁。在激勵的文化氛圍中，讓其學(xué)會自我激勵。

四、強(qiáng)化教育投入，確保設(shè)施保障

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也是影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。由于農(nóng)村貧困面比較大，大部分學(xué)校的校園設(shè)施還不夠健全。遠(yuǎn)程教育設(shè)備在很多農(nóng)村中學(xué)設(shè)備不齊，條件簡陋。必須加大對農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，徹底根除當(dāng)前校舍破、舊、險的辦學(xué)條件，改變現(xiàn)代化設(shè)備落后的現(xiàn)狀，真正為素質(zhì)教育提供可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。

五、強(qiáng)化改革意識，確?？茖W(xué)評價

學(xué)校必須真正改變單一的、靜態(tài)的書面考核所取得的成績作為質(zhì)量檢查的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要有知識掌握的評價，而且要有學(xué)生人格的評價、認(rèn)知能力的評價以及心理狀態(tài)的評價。要摒棄陳舊落后的評價制度，與時俱進(jìn)，強(qiáng)化教育評價中教師的服務(wù)意識和指導(dǎo)意識，而不僅僅單一地從學(xué)生考試成績上來進(jìn)行評價考核。因此，教育教學(xué)評價考核運(yùn)用的方式，不僅要有口試、筆試，還應(yīng)有動手操作等多種方式來進(jìn)行評價。

六、強(qiáng)化家校結(jié)合，確保合作到位

學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，邀請社會各界知名人士參加，加大學(xué)校各種制度在家長中的宣傳力度，調(diào)動學(xué)生家長的積極性，號召家長每日督促孩子的學(xué)習(xí)，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

社會是一個大染缸，學(xué)生的很多不良行為都是在社會中“感染”的，因此，學(xué)校和家長要呼吁社會各界要做好對各類學(xué)生的監(jiān)督力度，不要讓學(xué)生養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣。比如學(xué)生的抽煙習(xí)慣的養(yǎng)成，如果社會各界監(jiān)督得當(dāng)，沒有人賣煙給未成年人，他們會養(yǎng)成抽煙的習(xí)慣嗎？因此要加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的宣傳力度，同時學(xué)校、社會、家長要經(jīng)常聯(lián)系，進(jìn)行溝通，共同創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的環(huán)境。

百年大計，教育為本。提升農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是時代的要求，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要。作為一名身處一線的鄉(xiāng)村教師，要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

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★ 2019年度泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題論文

課題名稱：新形勢下農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作的探索與研究

立項(xiàng)批準(zhǔn)號：QJYKT2019-232