巧用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

周芳田

摘 ?要：我國(guó)高度重視教育信息化水平的提高，通過打造“三通兩平臺(tái)”不斷提高教師群體的信息技術(shù)應(yīng)用能力。進(jìn)入21世紀(jì)10年代，教育信息化覆蓋面的完善在推動(dòng)我國(guó)教育改革方面有突出貢獻(xiàn)，讓更多學(xué)生接觸優(yōu)質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)教育公平化，讓更多高水平教學(xué)案例走進(jìn)課堂提高教學(xué)效率。本文將簡(jiǎn)要論述新時(shí)代下開展網(wǎng)絡(luò)信息化語文教學(xué)的必要性，并以小學(xué)語文教學(xué)為例，淺要論述利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的方式方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;網(wǎng)絡(luò)資源;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

目前我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)覆蓋率高達(dá)94%以上，有80%的教室覆蓋多媒體設(shè)備。2014年起教育部發(fā)起一課一名師活動(dòng)，全國(guó)超23萬所學(xué)校1400萬教師人次上傳1290萬堂課程?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育逐步深度融合，使用網(wǎng)絡(luò)資源成為解決諸多教育問題的抓手之一。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展小學(xué)語文教學(xué)相得益彰

2012年教育部聯(lián)合財(cái)政部實(shí)施教學(xué)數(shù)字資源覆蓋專項(xiàng)，多年來開發(fā)了小學(xué)一到四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，免費(fèi)提供給農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)使用。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，有海量豐富的課程及教學(xué)資源，通過使用這些網(wǎng)絡(luò)課程，可以拉近學(xué)生與國(guó)內(nèi)知名教師間的關(guān)系，讓學(xué)生享受更多更好的教育，同時(shí)能緩解部分地區(qū)語文教師的備課授課壓力，提高教學(xué)效率。

根據(jù)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃安排，未來國(guó)家將繼續(xù)加大投入，推進(jìn)各級(jí)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，打牢信息化教學(xué)基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步提高教育公平化水平，提高我國(guó)基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教師要趁著信息化時(shí)代東風(fēng)，把握機(jī)遇，積極使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，提高課程現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)面向未來的人才。

二、使用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)方法初探

信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展不斷提速，小學(xué)語文教師要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相融合，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中正確地使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)探究。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)拉近學(xué)生與語文的距離

義務(wù)教育階段重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化信息技術(shù)意識(shí)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也有要積極合理使用網(wǎng)絡(luò)豐富寫作、增強(qiáng)創(chuàng)造性表達(dá)的要求。在我國(guó)小學(xué)語文教材中有將近130篇古詩(shī)文，在單元篇目上也有“日積月累”部分，教授學(xué)生學(xué)習(xí)謎語、諺語、蒙學(xué)讀物等內(nèi)容，讓學(xué)生積累優(yōu)美的傳統(tǒng)文化語言。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是深受學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛的電視綜藝節(jié)目，2020年春節(jié)期間該節(jié)目一經(jīng)播出即吸引超3.95億人觀看。詩(shī)詞大會(huì)題庫(kù)的設(shè)置以中小學(xué)語文教材中的名家名篇為主，考查參賽選手的古詩(shī)詞綜合素養(yǎng)。語文教師在教學(xué)生古詩(shī)詞時(shí)可以在課堂中用網(wǎng)絡(luò)播放詩(shī)詞大會(huì)節(jié)目片段，讓學(xué)生感悟古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，用網(wǎng)絡(luò)拉近學(xué)生與語文和文學(xué)的距離。

在上海，教育系統(tǒng)持續(xù)推進(jìn)古詩(shī)文進(jìn)教材、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等“六進(jìn)”措施，打造社會(huì)教育課堂。在山東，各大中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀，以詩(shī)詞大會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生詩(shī)詞掌握情況，在河南，有學(xué)校專門研發(fā)校本教材開設(shè)詩(shī)詞校本課程。可見，以網(wǎng)絡(luò)資源為敲門磚豐富學(xué)生課堂內(nèi)容，再將網(wǎng)絡(luò)教育新形式拓展到課外全面育人已成為教育界新常態(tài)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)素材

網(wǎng)絡(luò)世界有文學(xué)、藝術(shù)、建筑、風(fēng)土人情等各類資源，這些都是語文教師豐富課堂內(nèi)容非常好的幫手。在小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)中有《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《拉薩古城》等文章，向?qū)W生們描摹德國(guó)的大街小巷，水城威尼斯風(fēng)光，旖旎斑斕的狂野非洲還有極具民族風(fēng)情特色的拉薩古城。如果只是以課本為資源，語文課堂將單薄無力，小學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知欠缺，也無法想象出世界各地的風(fēng)貌。此時(shí)教師可以從網(wǎng)絡(luò)下手，提前準(zhǔn)備各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的視頻及圖片資料，在課堂用多媒體為學(xué)生播放，延展學(xué)生想象力，讓學(xué)生開闊胸襟，放眼世界。

（三）教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源生活學(xué)習(xí)

在小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)選讀課文中有《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》一課，讓學(xué)生對(duì)電腦、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有初步印象。進(jìn)入21世紀(jì)20年代，這一代青少年學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中成長(zhǎng)的新弄潮兒，語文教師不僅要利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

比如在開展《北京的春節(jié)》教學(xué)時(shí)，可以在課前布置作業(yè)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找北京春節(jié)的照片、視頻資料。讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源生動(dòng)立體地感知到課本內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

2017年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求頒布，要求教師要教會(huì)學(xué)生利用數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行一系列科學(xué)探究，并且會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)收集所需數(shù)據(jù)，利用flash等動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。新時(shí)代素質(zhì)教育背景下，語文教師不僅要注重自身教學(xué)中使用浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，還要將這些資源轉(zhuǎn)化為自己所用，在課堂加以開發(fā)和利用，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)探究。師生共同進(jìn)步，打造適應(yīng)5G時(shí)代、適應(yīng)現(xiàn)代化的高效語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李小琴.如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化語文課堂教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（8）：121-122.