淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

來(lái)紅英

摘 要：語(yǔ)文是初中一個(gè)重要的教學(xué)學(xué)科，同時(shí)也是三大主要的文化課之一。語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的各方面素養(yǎng)的提升，還是對(duì)于學(xué)生的綜合成績(jī)提升都具有十分重要的作用和意義。新課改以來(lái)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在開(kāi)展過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。我們不僅要注重語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的講解，還要注重學(xué)生的情感教育。接下來(lái)，本文將結(jié)合情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性，探討在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感教育滲透的方法和措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感教育;新課改;重要性;措施

傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，大多數(shù)教師認(rèn)為，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)講解，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而新課改以來(lái)，這種單一的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無(wú)法滿足新課改的教學(xué)要求。為了適應(yīng)新課改的要求，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)和提升，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透情感教育。情感教育的滲透不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的人文情懷，最重要的是，針對(duì)于情感教育工作的開(kāi)展，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。由此可見(jiàn)情感教育的重要性。

一、中學(xué)情感教育實(shí)施的重要性

（一）中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

從學(xué)生自身的生理及心理的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，我們都知道初中階段的學(xué)生正處于青春期階段。無(wú)論是對(duì)于自我情緒的把控還是對(duì)于自我情緒的釋放，都處在發(fā)育不完全的現(xiàn)狀下。這樣的情況下，很多學(xué)生在面對(duì)高壓力的學(xué)習(xí)，可能會(huì)出現(xiàn)很難把控自己的情緒，或者是無(wú)法很好地釋放自己的學(xué)習(xí)壓力等問(wèn)題，而良好的情感教育工作的開(kāi)展恰好可以實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善。情感教育工作的開(kāi)展不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地釋放自己的情感，同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握一些釋放學(xué)習(xí)壓力的方法。因此我們說(shuō)，情感教育在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透是十分具有必要性的。良好的情感教育工作的開(kāi)展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和情操，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，可謂是一舉多得。

（二）社會(huì)發(fā)展及人文情懷的現(xiàn)實(shí)需求

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)中各行各業(yè)的發(fā)展都呈現(xiàn)白熱化的狀態(tài)，對(duì)人才的需求量不斷提升，同時(shí)對(duì)人才的要求也在不斷的提升。社會(huì)需要的不僅僅是智育方面的人才，而是德智體美勞各方面綜合發(fā)展的人才。因此，從小學(xué)階段開(kāi)始直到大學(xué)階段結(jié)束，在每個(gè)階段教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們都應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)素養(yǎng)和人文情懷，進(jìn)而為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育的方法和措施

（一）實(shí)現(xiàn)教材中情感因子的挖掘

若想在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透情感教育，首先應(yīng)該做的就是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教材中情感因子的挖掘，無(wú)論是課文教學(xué)的過(guò)程中還是寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)都存在很多的情感因子。我們要實(shí)現(xiàn)這些情感因子的挖掘，并將其延伸和擴(kuò)展，進(jìn)而開(kāi)展情感教育。比如說(shuō)，在初中語(yǔ)文課文教學(xué)的過(guò)程中，有很多與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的課文和文章。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)這些文章教學(xué)的時(shí)候，就可以實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感因子的挖掘，通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)例的設(shè)置和講解，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感教育的滲透。

（二）注重學(xué)生的情感表達(dá)

因此，對(duì)初中語(yǔ)文老師而言，要想情感教育發(fā)揮實(shí)效，教師們必須要從根本上加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)、努力提升自身的道德水平，立足于中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的將文本中所包含的情感知識(shí)傳授給中學(xué)生。讓學(xué)生在了解、感知情感因子的過(guò)程中，掌握文本中的情感運(yùn)行，從而達(dá)到貫徹落實(shí)情感教育的目的。

（三）營(yíng)造良好的情感氛圍

若想實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感教育的滲透，除了要做到以上幾點(diǎn)之外，還要營(yíng)造良好的情感教學(xué)氛圍。教師在課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，要做到情感豐富，師者，不僅僅是言傳身教，更要以身作則。只有教師自身做到了情感比較豐富，才能用自身的情感去影響學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中良好的情感氛圍的構(gòu)建。除此之外，教師也可以用多媒體技術(shù)，借助于多媒體技術(shù)中所存在的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)圖片等多種多樣的方式實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)氛圍的構(gòu)建和搭設(shè)，通過(guò)這樣的一種方式來(lái)建設(shè)良好的情感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感教育的滲透，不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。最重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。本文結(jié)合了情感教育在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的重要性，探討了在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透情感教育的方法和措施。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師尋找到在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中正確開(kāi)展情感教育的方法和策略，進(jìn)而為我國(guó)初中語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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