人性化管理在高等院校輔導員學生管理工作中的應用

摘 要：人性化管理作為當前高校管理工作中重要工作方式之一，能夠使得管理效率極大的提高。這就要求高校輔導員能夠注意對于人性化管理的研究，從而能夠有效改進現有的管理方式。另外，人性化的管理也在一定程度上使得學生能夠更好的表達自己的思想，從而實現高校以人為本的辦學宗旨。同時，教師也應當能夠針對當前的人性化管理工作提出一定的建議，從而確保人性化管理能夠有效落實到高校的實際管理中。

關鍵詞：人性化管理;高等院校;學生管理工作;應用

隨著社會教育水平的發(fā)展，人們對于高校輔導員管理工作也提出了更高的要求。人性化管理方式的提出要求輔導員能夠更加的了解學生，從而實現對學生的有效管理。由于高等院校學生管理工作存在著一定的問題，這就導致學生自殺和學生暴力得不到控制，所以及時改進現有的高校管理方式就顯得極為重要。通過人性化管理，從而使得當前當期管理方式能夠充分滿足學生個性發(fā)展的需求，有效提高高校辦學質量。

1 要尊重和欣賞學生

為了實現高校人性化管理在輔導員學生管理工作中的有效應用，首先教師應當能夠對學生有著足夠的尊重和重視。大學生作為一個成年人，有著自己獨立的思想和思考問題的方式，這就要求教師能夠在處理問題時注意對于學生思維方式的考慮，從而實現對于學生的人性化管理。另外，尊重學生作為高校管理工作開展的基礎，需要教師能夠尊重學生的日常生活習慣，從而使得學生能夠盡快適應高校的生活和學習，使得高校管理工作能夠起到實質性的作用。同時，教師還應當能夠對學生的心理有著足夠的重視，從而能夠及時針對學生心理的變化進行一定的心理引導，確保學生能夠有著一個相對健康的心理素質。教師在實際的管理工作中不能單純的通過成績對學生做出評價，不應對學生進行人格侮辱，從而使得學生能夠有著一個良好的生活態(tài)度。除此之外，教師針對學生做出的成果應當能夠給予一定的鼓勵，從而增強學生的自信心。由于不同學生的能力有著一定的差異，這就意味著教師在對學生做出評價時應當能夠注意對于學生個人能力的考慮，從而制訂不同的評價標準，使得學生能夠對自己有著一個準確的認知。從而使得學生能夠對自己有著一定的認同感，有效確保高校培養(yǎng)的學生能夠充分符合當前時代發(fā)展的要求。

2 注重高校學生的個性化管理，確保因材施教

除了教師應當對學生有著足夠的尊重和欣賞之外，高校還應當能夠對學生進行個性化管理，從而使得學生的個人能力得到充分的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，人們對于學生個人能力的重視程度也在逐漸增加。這就要求教師能夠在日常教學中注意對于學生人格和個性的培養(yǎng)，從而使得學生能夠更好的適應當前時代的要求。另外，高校還應當注意對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而使得學生能夠更好的參與到學?；顒又校行Т_保高校教學質量的提高。通過個性化管理在高校管理工作中的有效應用從而使得教師能夠根據學生對個性制訂不同的管理方式，從而使得學生管理工作能夠促進大學生的個性化發(fā)展。人性化管理要求教師能夠對學生有著足夠的了解，而不是通過簡單暴力的手段對大學生進行消極處理，避免學生對于管理工作有著一定的抵制情緒。所以教師在實際的處理過程中，應當能夠具體情況具體分析，從而使得學生能力能夠得到更好的發(fā)展。

3 注重于學生的溝通方式，構建融洽的師生關系

除了上述所說，教師還應當注意融洽師生關系的建立，從而確保管理工作能夠有效進行。為了建立一個良好的師生關系，這就要求教師能夠對現有的溝通方式進行改進，從而使得學生能夠對教師有著一定的認同，確保后續(xù)溝通能夠順利進行。在與學生進行溝通時，教師應當有著一個平等的態(tài)度。大學生作為一個成年人，有著一定的行動力，這就要求教師在溝通交流的過程中能夠與學生進行一個平等的交流，在了解學生的過程中也讓學生能夠了解自己。同時，在交流過程中，教師還應當能夠換位思考，針對學生提出的問題，教師應當仔細考慮，并將其中合理的及時向上級組織匯報，從而確保管理工作能夠起到一定的作用。溝通的有效進行還能夠使得教師對學生的思想觀念進行一定的引導，從而使得學生能夠有著一個正確的思想觀念，有利于學生的健康發(fā)展。

4 總結

通過人性化管理方式在高等院校輔導員學生管理工作中應用的研究，從而使得教師能夠有效改進現有的管理工作方式，有效實現管理工作效率的提高。另外，教師還應當改變管理觀念，積極推進管理方式的改革，實現人性化管理在實際管理工作中的有效落實。通過人性化管理在高校實際管理工作中的應用，從而使得高校內部能夠形成一個較為良好的師生關系。同時，使得教師對學生能夠有著一個基本的了解，從而能夠及時對學生心理的變化進行一定的開導，有效降低負面心理對于學生個人造成的影響。人性化管理的應用能夠使得高校的人才培養(yǎng)更加符合當前素質教育的要求，從而有效提高高校的教育質量。

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作者簡介：黃文秀（1990-），女，山東濟南人，碩士研究生，助教，研究方向：音樂與舞蹈學。