初中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

杜娟

初中化學(xué)課程知識內(nèi)容較多、課堂教學(xué)課時(shí)卻不多，且大部分學(xué)生對微觀化學(xué)等知識知之甚少。因此，教師如何利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間實(shí)施高效的教學(xué)策略，從而提高學(xué)習(xí)效率就顯得尤其重要。

筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的教學(xué)策略，以調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)其形成自主學(xué)習(xí)、探究思考、討論合作的綜合能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、準(zhǔn)確定位，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師應(yīng)及時(shí)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，從單一的傳授知識變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。課堂上教師首先要準(zhǔn)確有效展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。然后，再依據(jù)問題，指導(dǎo)學(xué)生分組合作探究、討論交流，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最終師生共同總結(jié)出解決問題的最優(yōu)方案。教師要發(fā)揮好課堂引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)中以身作則，使學(xué)生在潛移默化中得到成長。師生各自的課堂角色都發(fā)揮好了，課堂教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。

二、充分準(zhǔn)備，打造高效課堂

教師應(yīng)當(dāng)積極認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一步驟與環(huán)節(jié)。教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，既要充分掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)教材內(nèi)容與課堂目標(biāo)，做好課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動接受新知識。同時(shí)，教師還要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，形成屬于自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，提供目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、思想活躍、方法適合、評價(jià)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，并利用準(zhǔn)確的教學(xué)語言在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中有效實(shí)施，這樣才能真正提高課堂效率。

三、重視實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是以一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。如在探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下三組實(shí)驗(yàn)：大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與稀硫酸反應(yīng)、純堿與稀鹽酸反應(yīng)。然后，讓學(xué)生動手分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生對自己動手操作的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，印象會非常深刻。

總之，初中化學(xué)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變課堂教學(xué)角色，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的樂趣，從而牢固掌握知識。

（責(zé) 編 帕 拉）