網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)存在的問題及對(duì)策

史國偉 李俊

受新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校一度不能按時(shí)開學(xué)，只能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭相互配合，共同努力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)背景下，教師的教學(xué)準(zhǔn)備是否充分有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何保證，都需要我們積極探索。

經(jīng)過實(shí)際研判，我們以教師面臨的難題為抓手，進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)，有針對(duì)性地解決教師網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中存在的問題和困難，進(jìn)而提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效益。

本次調(diào)查問卷，我校參與調(diào)查教師共計(jì)133人。經(jīng)過內(nèi)容梳理、歸類和整理后，我們總結(jié)出四個(gè)有代表性的意見和建議：1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備及平臺(tái)功能局限性的問題。如直播教學(xué)時(shí)，教師板書不太方便、師生課堂互動(dòng)受局限、網(wǎng)絡(luò)卡頓影響教學(xué)效率等。2.關(guān)于作業(yè)批改問題。教師要對(duì)著手機(jī)圖片批改作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力;作業(yè)批改量比較大，可能出現(xiàn)漏改、漏批等;學(xué)生訂正和再次傳給教師復(fù)批較難，作業(yè)質(zhì)量不高。3.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果問題。師生無法面對(duì)面交流反饋，教師難以全面監(jiān)控全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤;個(gè)別學(xué)生只聽不思考，教學(xué)效果無法掌控;答疑時(shí)間短，遺留問題多。4.家長(zhǎng)監(jiān)管不力，學(xué)生不能按時(shí)上線學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我們組織教研室人員和學(xué)科骨干教師，通過電話訪問、視頻聊天和書面訪談的方式，對(duì)部分家長(zhǎng)、學(xué)生和教師進(jìn)行了有效溝通和培訓(xùn)，指導(dǎo)他們解決實(shí)際問題，以保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

首先，針對(duì)教師不能及時(shí)為學(xué)生糾正錯(cuò)誤的問題，指導(dǎo)教師在直播前抽查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和想法，有針對(duì)性地準(zhǔn)備答疑;在直播時(shí)通過互動(dòng)面板和學(xué)生交流，針對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以通過微信、QQ等方式要求家長(zhǎng)幫助孩子上好網(wǎng)課。

其次，針對(duì)個(gè)別學(xué)生只聽不思考的問題，指導(dǎo)教師在班級(jí)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于聽講效果好的學(xué)生進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。教師也可以在答疑結(jié)束后要求學(xué)生提交作業(yè)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤和個(gè)別輔導(dǎo)。

再次，針對(duì)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督不到位的情況，建議教師先了解情況，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，有針對(duì)性地提出要求和建議，勤加督促，引起學(xué)生重視。還可以通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，不讓一個(gè)學(xué)生落后。

最后，關(guān)愛教師，從認(rèn)真拍作業(yè)照片開始。教師應(yīng)向家長(zhǎng)說明拍攝建議和要求，如果照片實(shí)在不清可以要求家長(zhǎng)再次提交。教師改作業(yè)時(shí)可以制作作業(yè)表格進(jìn)行記錄，以避免漏批;學(xué)生訂正后及時(shí)傳給教師，教師及時(shí)復(fù)批，做好記錄。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在未來的課堂教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色，將成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。一線教師要以這次“停課不停學(xué)”為契機(jī)，有意識(shí)地關(guān)注和研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升素質(zhì)，優(yōu)化手段，整合各種條件，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效益的提升盡心盡力。

（責(zé) 編 帕 拉）