新時代高校輔導(dǎo)員思政工作的路徑探究

劉改改

摘要：輔導(dǎo)員作為高校開展思想政治教育工作的骨干力量，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，應(yīng)堅持努力提高自身職業(yè)能力與素養(yǎng)，堅持以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新育人方式;在“大思政”格局下，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育基地，增強思政教.育的實效性，培育時代新人。

關(guān)鍵詞：新時代;輔導(dǎo)員;思政

中圖分類號：G645.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0275-01

一、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員自身理論基礎(chǔ)

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是目前國家十分重視的一個問題，輔導(dǎo)員不只是學(xué)生思政教育的實施者、引導(dǎo)者，更是學(xué)生的知心朋友，想要提升高校輔導(dǎo)員的思政工作效果，就必須對當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)進(jìn)行深化改革與發(fā)展。

對輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)勢在必行，提升對高校輔導(dǎo)員隊伍的關(guān)注度，關(guān)注輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展道路。一方面，嚴(yán)格把關(guān)輔導(dǎo)員的入門條件，要求其相關(guān)的專業(yè)背景與專業(yè)素養(yǎng)，具備相對豐富的社會實踐能力，對黨的路線方針政策進(jìn)行過深入學(xué)習(xí)，有一定的思政專業(yè)基礎(chǔ)，要求一定的管理溝通協(xié)調(diào)能力，良好的道德素養(yǎng)，積極向上的進(jìn)取心等。對新入職輔導(dǎo)員開展理論教育與實踐能力的培訓(xùn)，充分給予輔導(dǎo)員專業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，對一線輔導(dǎo)員要加強輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展道路，在評職稱與競聘職務(wù)環(huán)節(jié)中，要對輔導(dǎo)員有政策上的傾斜。增加輔導(dǎo)員獎勵機制，將學(xué)生管理能力和學(xué)生管理業(yè)績作為輔導(dǎo)員晉升的重要內(nèi)容，增強輔導(dǎo)員的工作干勁與輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展可能性。

二、輔導(dǎo)員要堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)新育人方式

黨和國家對青年一代寄予了深切的希望與憧憬，在學(xué)生的教學(xué)與管理中，樹立“以人為本”的教育理念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性，對不同的學(xué)生采取不同的方式方法教育，要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正將學(xué)生的個人發(fā)展與思政教育聯(lián)系起來才能達(dá)到事半功倍的效果。

輔導(dǎo)員要堅持在學(xué)生的日常管理中根據(jù)學(xué)生個性和發(fā)展需求給予學(xué)生人文關(guān)懷，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，輔導(dǎo)員也應(yīng)時常思考改善工作方式，定期進(jìn)行學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)與交流，學(xué)習(xí)借鑒好的經(jīng)驗方法，提高學(xué)生管理效率?，F(xiàn)代社會呼吁人才多樣性，鼓勵獨特性與創(chuàng)新性，新時代輔導(dǎo)員要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的個性能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?，能夠深入學(xué)生中，了解他們的需求，建立良好的師生關(guān)系，時常保持同理心去思考管理學(xué)生，充分尊重聽取學(xué)生意見，也讓學(xué)生自身參與到管理工作中來，提高教育與管理的效率。

三、拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育基地，創(chuàng)新思政教育方式

現(xiàn)代科技日益發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)代青年學(xué)生的網(wǎng)上獲取信息能力也日益增強，網(wǎng)絡(luò)思政教育逐漸成為輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的重要方式與重要基地，新網(wǎng)絡(luò)媒介能夠帶給輔導(dǎo)員更加廣闊的與學(xué)生的交流空間，學(xué)生在日益開放的環(huán)境中也更加渴望平等的交流與溝通。同時，微媒體的發(fā)展使信息的傳播范圍更加廣闊，學(xué)生接觸到的是良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生的是非觀念與價值觀念也會受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，如果不能夠及時對學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面的了解，學(xué)生很容易受到外界影響有思想和行為上的偏差。因此，在面對著飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，微信微博等的廣泛使用使每個人都擁有了自由的話語權(quán)，思政教育的困難也大大增加了。

要拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育基地，就要建立屬于輔導(dǎo)員自身的網(wǎng)絡(luò)思政交流平臺，在這個平臺中教師與學(xué)生可以進(jìn)行更加自由的、平等的交流，教師定期在平臺中以社會熱點、焦點問題“打入”學(xué)生內(nèi)部，用學(xué)生感興趣的事件來進(jìn)行隱性思政教育，使思政教育能夠采用學(xué)生們更加喜愛的方式進(jìn)行。平臺中也可以有各位輔導(dǎo)員的工作交流，也可以更新一些輔導(dǎo)員的技能培訓(xùn)等課程，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生共同進(jìn)步。

四、構(gòu)建“大思政”育人格局，增強思政工作的實效性

高校的“大思政”理念應(yīng)該是要將思政教育融入到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，不應(yīng)該僅僅將思政教育局限在思政課堂中，要堅持注重學(xué)生的成長與成才，在教育教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園文化等活動中堅持隱性思政教育。打造“大思政”格局，要將家庭、學(xué)校和社會資源進(jìn)行整合，做到全員育人，形成思政教育合力，對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行監(jiān)管與引導(dǎo)，真正提高輔導(dǎo)員思想政治教育效果和學(xué)生管理能力。

對校內(nèi)與校外的資源整合，能夠更好地提升思政教育的實效性。進(jìn)行思想政治教育的渠道與方式是多樣的，校內(nèi)活動通過黨團活動、社團活動和相關(guān)的一些班級活動構(gòu)成，學(xué)生的日常思想政治教育也是通過這些活動來進(jìn)行的。宏觀上來看，必須嚴(yán)格把控學(xué)生開展活動的目的與意義，通過學(xué)生喜愛的活動形式和活動內(nèi)容，能夠傳遞文明健康的生活方式和道德行為，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。而校外資源一般是指學(xué)生在校外進(jìn)行的社會實踐活動。傳統(tǒng)的思政教育局限于課堂中，思政效果往往事倍功半。將社會實踐融合于思政教育過程中，采取社會調(diào)查或者公益勞動等形式對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的鍛煉，往往會有意想不到的收獲，不僅學(xué)生增強了動手能力和實踐能力，還能更加全面的思考與解決問題。我們也可以將思政教育與技能培訓(xùn)結(jié)合起來，真正去將思政教育做到全員、全方位、全過程。