中國(guó)傳統(tǒng)工藝在青少年美術(shù)教育中的實(shí)踐分析

王雅文

摘要：美術(shù)教育是青少年學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不僅有助于發(fā)展青少年的全面思維，培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感世界，同時(shí)也有助于加強(qiáng)德育教育，以美輔德，對(duì)青少年心智健康發(fā)展有很大作用。中國(guó)傳統(tǒng)工藝是我國(guó)民族文化的載體，對(duì)培養(yǎng)青少年的人文素養(yǎng)、藝術(shù)思維都具有積極作用。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)工藝;青少年;美術(shù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J50-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0255-01

一、引言

中國(guó)傳統(tǒng)工藝凝聚了先賢的智慧、工匠的精神，是我國(guó)幾千年文明智慧的結(jié)晶，不僅為中華文明的演進(jìn)抒寫(xiě)了燦爛的篇章，也在傳播和交流中對(duì)人類(lèi)文明做出了巨大貢獻(xiàn)。近年來(lái)，文化轉(zhuǎn)型背景下，各大高校開(kāi)展文化傳承基地建設(shè)，旨在通過(guò)青少年傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)工藝。為此，筆者結(jié)合青少年美術(shù)教育探討中國(guó)傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與創(chuàng)新。

二、青少年美術(shù)教育中藝術(shù)思維培養(yǎng)的意義概述美術(shù)教育的核心在于培養(yǎng)人的審美意識(shí)，提高其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是從人類(lèi)生活實(shí)踐活動(dòng)逐步演變而來(lái)，從最初的不同形狀的石器到豐富多變的壺、盆、罐，再到奔跑的馬、游動(dòng)的魚(yú)、飛翔的鳥(niǎo)，美術(shù)在發(fā)展過(guò)程中無(wú)一不體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的審美觀(guān)和對(duì)美好生活的向往。而藝術(shù)思維是指人在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，從審美的角度出發(fā)，將形象思維與抽象思維相互滲透的思維方式，美術(shù)教育與藝術(shù)思維不可分割，美術(shù)源于藝術(shù)，藝術(shù)引導(dǎo)美術(shù)，美術(shù)教育中培養(yǎng)青少年的藝術(shù)思維不僅符合美術(shù)教育的基本要求，同時(shí)也能有效提高其審美能力，促進(jìn)美術(shù)的發(fā)展。

三、中國(guó)傳統(tǒng)工藝對(duì)培養(yǎng)青少年藝術(shù)思維的影響

（一）傳統(tǒng)_工藝會(huì)影響青少年的藝術(shù)審美能力

傳統(tǒng)工藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體、中國(guó)制造的“名片”、工匠精神的延續(xù)、歷史發(fā)展的見(jiàn)證以及中式美學(xué)的精髓。從美術(shù)與藝術(shù)之間的關(guān)系來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)工藝體現(xiàn)了那一時(shí)代的社會(huì)文化和審美觀(guān)念，就如同現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了現(xiàn)代文化，傳統(tǒng)工藝的融入能夠使得青少年的藝術(shù)審美能力得到提高。

（二）傳統(tǒng)工藝能激發(fā)青少年藝術(shù)審美創(chuàng)新

傳統(tǒng)工藝是老祖宗留下來(lái)的寶貝，如果沒(méi)有新的藝術(shù)形式，包括新的表現(xiàn)方式加入，有可能會(huì)走到一條很狹窄的巷子里頭。受地域以及傳統(tǒng)文化的影響，傳統(tǒng)工藝美術(shù)更多體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的內(nèi)涵與韻味，表現(xiàn)出中國(guó)特有的審美觀(guān)念，代表著中國(guó)歷史文化的積淀。

近年來(lái)，我國(guó)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)在內(nèi)容與內(nèi)涵方面越來(lái)越多地展示出中國(guó)化的特征，這都離不開(kāi)傳統(tǒng)美術(shù)工藝對(duì)其的影響，因此，在青少年美術(shù)教育引入中國(guó)傳統(tǒng)工藝，能有效激發(fā)青少年的藝術(shù)審美創(chuàng)新。

四、中國(guó)傳統(tǒng)工藝在青少年美術(shù)教育中的實(shí)踐探討

（一）開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)工藝的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育

藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新形勢(shì)下，有關(guān)單位要推動(dòng)將傳統(tǒng)工藝融入學(xué)校素質(zhì)教育，把傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)作為教育目標(biāo)之一，同時(shí)圍繞傳統(tǒng)工藝的保護(hù)與傳承，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)，建立完善的教學(xué)體系，為傳統(tǒng)工藝的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新提供必要的人才。

（二）將傳統(tǒng)工藝融入美術(shù)教學(xué)課堂

將中國(guó)傳統(tǒng)工藝融入現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)課堂中，一直是我國(guó)很多美術(shù)教育工作者探討的課題，我國(guó)傳統(tǒng)工藝常帶有物質(zhì)和精神的雙重意義，一味地強(qiáng)拉硬拽，生搬硬套不僅不會(huì)推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的發(fā)展，反而會(huì)使青少年與我國(guó)傳統(tǒng)工藝漸行漸遠(yuǎn)。為此，筆者主要結(jié)合自身經(jīng)歷及傳統(tǒng)工藝的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，如何將傳統(tǒng)工藝融入美術(shù)課堂教學(xué)課堂，舉例如下：色彩教學(xué)時(shí)，教師常常會(huì)通過(guò)靜物寫(xiě)生等訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于從小接觸畫(huà)筆、顏料的青少年來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式單調(diào)枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生也無(wú)法全身心投入到色彩學(xué)習(xí)中，為此，教師在教學(xué)時(shí)，可以引入漆畫(huà)藝術(shù)，一種不需要借助水墨、宣紙或是油彩、畫(huà)布等材料就能表現(xiàn)出獨(dú)特的形式美感和審美價(jià)值的繪畫(huà)藝術(shù)，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的色彩視野，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。還有在創(chuàng)意圖形教學(xué)時(shí)，生活中的圖形案例屢見(jiàn)不鮮，并不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生觀(guān)看我國(guó)龍門(mén)石窟、壁畫(huà)永樂(lè)宮壁畫(huà)、左江流域崖壁畫(huà)等，這些富有創(chuàng)意而又新穎的壁畫(huà)，這樣即可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將豐富的傳統(tǒng)工藝合理滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)中。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)工藝是一個(gè)民族文化的重要載體，從古至今承載著人類(lèi)對(duì)美好生活的希冀，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)青少年的人文素養(yǎng)、藝術(shù)思維都具有積極作用。為此，有關(guān)教育單位應(yīng)積極開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)工藝的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育，同時(shí)將傳統(tǒng)工藝融入美術(shù)教學(xué)，這樣才能使青少年在美術(shù)教育中承擔(dān)起繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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