關(guān)于“三重生命”的對(duì)話

金鑫玉

“人有三重生命。第一重是他的肉體生命，生老病死，飲食生息。第二重是他的社會(huì)生命，各種角色，權(quán)利義務(wù)。第三重是他的精神生命，超乎天地，思接千載。人活著究竟為什么？為了肉體存在而活，為感情而活，為意志而活，為思想而活，為靈魂或信仰而活，為社會(huì)而活……這是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思考并且明了的問(wèn)題。”

這是今年清明節(jié)，深圳新安中學(xué)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁衛(wèi)星校長(zhǎng)發(fā)表在人民教育公眾號(hào)上一篇名為《請(qǐng)時(shí)時(shí)拂拭我們的生命》中的一段話。

讀完之后，我的心就像被什么東西重重地?fù)袅艘幌拢堑?，我們到底為什么而活？在這樣的一個(gè)抗擊疫情的特殊時(shí)期，尤其是在我所帶的高三學(xué)生馬上面臨高考、即將邁入大學(xué)這個(gè)特殊階段。我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己為什么而活，為了孩子嗎？他們有自己的人生與追求，我們最希望看到的不就是他們轉(zhuǎn)身?yè)]手奔向夢(mèng)想的身影嗎？為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值嗎？那為什么我從事著“太陽(yáng)底下最光輝”的職業(yè)卻時(shí)時(shí)感到疲憊。當(dāng)直面這些心靈的拷問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)，我走的人生并不完整，它沒(méi)有經(jīng)歷對(duì)于信仰的執(zhí)著追求，更不用說(shuō)九死一生、舍身求法的玄奘精神，我的學(xué)生呢？每天被淹沒(méi)在題海中，他們真的有時(shí)間去認(rèn)真思考為什么而活這個(gè)哲學(xué)命題嗎？

借著線上教學(xué)，讓學(xué)生查閱新冠狀病毒的時(shí)機(jī)，我把這個(gè)問(wèn)題拋給了他們，很多學(xué)生被這個(gè)問(wèn)題驚到：

“老師，今天不是生物課，是生命哲學(xué)課嗎？”

“老師，我不知道我為什么而活，我只知道我現(xiàn)在要為高考而拼盡全力。”

…………

“同學(xué)們，這次疫情是對(duì)我們所有人的考驗(yàn)，考驗(yàn)我們的意志力，考驗(yàn)我們的心理承受力和自制力，很多同學(xué)抱怨為什么偏偏是我們趕上了這次疫情，我要說(shuō)，同學(xué)們也要感謝這次疫情，生命的消逝讓我們有機(jī)會(huì)去思考生命的意義，同時(shí)能夠這樣坦誠(chéng)地面對(duì)自己。”

“我覺(jué)得我是為我爸媽而活，小時(shí)候我的課表總是被他們安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，如果能夠達(dá)到他們的要求，他們就會(huì)特別高興，我也覺(jué)得高興，可是如果達(dá)不到，他們就特別沮喪，我心情也低落?，F(xiàn)在馬上就畢業(yè)了，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己想要追求什么，但我想現(xiàn)階段，就是考一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，去我想去的學(xué)校吧，在那里也許能發(fā)現(xiàn)我對(duì)于生命新的思考?！?/p>

“同學(xué)們，老師并不想給大家上政治課，但老師想讓你們知道，你活著的本質(zhì)是什么，以前在網(wǎng)上經(jīng)常能看到有些人為了一次失敗的感情、一次事業(yè)的打擊就選擇了輕生，我不想對(duì)他們的人生做出評(píng)價(jià)，但我很想告訴他們：你們不是為一次感情而活，你的人生也不是一次失敗就能決定的，就像現(xiàn)在我們馬上要參加的高考，它只是你人生奮斗的一個(gè)開(kāi)始，人生的道路還很長(zhǎng)，不能因?yàn)橐淮未鞌【褪?duì)生命的信心?！?/p>

“老師，人生這樣短暫，生命又這樣珍貴，那么那些在疫情中失去生命的醫(yī)護(hù)人員呢？從他們考上醫(yī)學(xué)院校到不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定是經(jīng)歷了一個(gè)刻苦又努力的過(guò)程，況且他們身后還有家人，因?yàn)橐人婪鰝?，難道他們的生命就不珍貴了嗎？”

“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我們還是回到我們最初的問(wèn)題上，我們?yōu)槭裁炊睿绻粋€(gè)人他失去了肉體生命，但他的精神生命卻能永存，那么誰(shuí)又能說(shuō)他的生命沒(méi)有價(jià)值呢，這比一輩子碌碌無(wú)為有意義得多啊！”

那天我和學(xué)生“忙里偷閑”，說(shuō)了很多。課后，有學(xué)生給我發(fā)信息，說(shuō)這個(gè)話題就像道光，一下子讓人心里亮堂起來(lái)，突然覺(jué)得青春真好，還有那么多去找尋生命價(jià)值和意義的可能。因?yàn)檫@個(gè)話題，學(xué)生也找到了一個(gè)宣泄情緒的出口，他們明白了現(xiàn)在所解開(kāi)的每一個(gè)難題，做的每一次的深入思考都是對(duì)生命價(jià)值追求不可或缺的一部分。

感謝那篇文章，讓我在這個(gè)特殊時(shí)期，有機(jī)會(huì)直面學(xué)生內(nèi)心對(duì)于生命的看法，當(dāng)然一堂課，一段話不足以讓學(xué)生重新審視生命，但我想在他們心里種下一顆種子，當(dāng)他們大學(xué)畢業(yè)或者在社會(huì)上歷練了幾年后，在一個(gè)雨后的下午，走過(guò)一條街，看到一片落葉，拾起它，看著上面清晰的脈絡(luò)，不是為生命的消逝而感嘆，而是感謝它夏日里生機(jī)勃勃地長(zhǎng)在路旁的大樹(shù)上，曾經(jīng)為那個(gè)找工作而奔波的人提供過(guò)一絲清涼，它履行了生命的意義，沒(méi)有什么遺憾。

編輯/李? ? 莉