扎實常規(guī)管理兼具特色培養(yǎng)

線上教學(xué)對學(xué)校教學(xué)管理、教師信息化水平、家長學(xué)生信息化素養(yǎng)、各種硬件條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等提出了全面考驗。線上教學(xué)穩(wěn)定有序是基礎(chǔ)保障，提高效率是目標(biāo)。哈爾濱市復(fù)旦路小學(xué)從兩個方面入手，一手抓扎實常規(guī)保穩(wěn)定，一手抓特色培養(yǎng)提效率。

扎實常規(guī)管理

方法是三課三反，三課即備課、聽課、巡課，三反即日反饋、周反饋、月反饋。其中作用最明顯的是日反饋。每天，所有學(xué)年所有班級都有主要領(lǐng)導(dǎo)深入聽課，個別問題個別反饋，集中問題集體備課時反饋。每天所有主管巡課領(lǐng)導(dǎo)在線上碰頭，匯總問題形成當(dāng)日小結(jié)發(fā)到全校群中，供教師們學(xué)習(xí)借鑒。小結(jié)主要分為優(yōu)勢和建議兩個部分。優(yōu)勢主要體現(xiàn)的是線上教學(xué)中各班級呈現(xiàn)的成功經(jīng)驗，從常規(guī)組織、教學(xué)講授、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、交流互動、作業(yè)習(xí)題這5個方面進(jìn)行小結(jié)。這對于多數(shù)教師是一個展示的平臺，也是學(xué)習(xí)的資源。在建議部分把當(dāng)天出現(xiàn)的問題呈現(xiàn)出來并給予指導(dǎo)，教師們可以在相互學(xué)習(xí)中得到提升，提高教師線上教學(xué)能力，并及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，使之得到督促和建議。

建議學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備。例如：學(xué)生要提前5分鐘進(jìn)入授課平臺，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、提前調(diào)試設(shè)備（確保攝像頭、麥克風(fēng)等設(shè)備處于工作狀態(tài)）等。告訴學(xué)生出現(xiàn)問題的簡單處理方法，比如可以退一下重新登錄。避免因為個別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備調(diào)試問題影響課堂節(jié)奏。

注意答疑時問題難度分配，在習(xí)題設(shè)置時，給什么類學(xué)生什么難度問題？什么問題適合學(xué)生研究提煉，共同梳理歸納？什么問題適合學(xué)生前置研究匯報，把思維引向深入？這些在備課時心里要有底數(shù)，每節(jié)課不能盡是難題，學(xué)生會舉步維艱，也不能全是簡單題，一馬平川、索然無味。讓課堂有波瀾，就要把問題和任務(wù)點想清楚，在備課時把功課做足。

兼具特色培養(yǎng)

落實上級要求，兼顧線上教學(xué)特點，在統(tǒng)一的教學(xué)常規(guī)要求的前提下，依據(jù)各班級原有的優(yōu)秀傳統(tǒng)，師生習(xí)慣，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)教師教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，給其合理空間，讓其綻放異彩，各具千秋。

四年二班教師非常擅長與學(xué)生課堂互動和組織小組合作學(xué)習(xí)。她在線上教學(xué)期間：每天下午3點開始答疑。答疑過程中告訴學(xué)生能看書，能聽聲的，一定不看屏幕，除了課堂重點，典型題，書上題，還有資源評價上的，最大限度擴大學(xué)生和教師交流互動的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每天全體學(xué)生大致在下午6—7點左右上傳作業(yè)到自己組員群，班級分了五組，每天作業(yè)全批改，錯的反饋，優(yōu)秀的表揚，并且每天答疑時展示一組同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，全班交流，學(xué)生們比著學(xué)習(xí)，比著寫出漂亮的高質(zhì)量作業(yè)，良好的線上學(xué)風(fēng)逐漸形成。

三年四班教師很注重傳統(tǒng)文化和語文閱讀積累，班級落實學(xué)校的統(tǒng)一部署，結(jié)合三真教學(xué)理念“真研究”“真應(yīng)用”，在朗讀實踐中思考，在思考中踐行德行廣大的君子之為。每天早上利用8：00—9：00開展晨讀。自從線上教學(xué)以來，每日準(zhǔn)時進(jìn)行，內(nèi)容豐富多彩，從書中課文朗讀到古詩詞鑒賞，從國學(xué)文化到我國傳統(tǒng)家訓(xùn)，傳統(tǒng)民俗類詩詞，經(jīng)典文學(xué)無不涉獵，這也成為三年四班每一名同學(xué)和家長最期待的時光。

班主任這樣說：“曾經(jīng)，我們班級一直以來就有晨讀的習(xí)慣，書聲瑯瑯，聲情并茂。在疫情當(dāng)前，全班同學(xué)，在冰城的上空架起一座誦讀的橋梁，這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這樣的表達(dá)練習(xí)是我們四班每一名同學(xué)抒發(fā)情感的方式，愛閱讀、愛國學(xué)、愛積累，愛我們偉大的祖國，用熱愛為自己發(fā)聲！”

曙光就前面，抗擊疫情必將取得全面勝利，也將是我們結(jié)束線上教學(xué)，全面復(fù)課之時。線上教學(xué)不僅是應(yīng)急的一種手段，帶給我們的，是關(guān)鍵時刻涌現(xiàn)出的勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，智慧迸發(fā)?？梢钥吹叫畔⒓夹g(shù)應(yīng)用對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，還有未來與學(xué)科教學(xué)深度融合的系統(tǒng)思考。