精準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)化云端課堂多元評價助力穩(wěn)步銜接

哈爾濱市師范附屬小學(xué)（以下簡稱附?。┑木€上教學(xué)已經(jīng)順利開展幾個月，從最初接觸線上教學(xué)的迷茫，到熟練運用直播平臺精準(zhǔn)教學(xué)，一點一點摸索、總結(jié)、改進(jìn)、完善，逐漸形成特有的教學(xué)管理模式。線上教學(xué)，雖無三尺講臺，但網(wǎng)絡(luò)給課堂架起空中橋梁;雖隔著屏幕，但教學(xué)依舊精彩紛呈。

精準(zhǔn)教學(xué)“1+4”，優(yōu)化線上教學(xué)模式

線上教學(xué)受時間和空間的限制，更側(cè)重知識的傳授，我們在思考：如何使線上教學(xué)更有實效，讓學(xué)生成為這種特殊而新奇的學(xué)習(xí)方式下真正的受益者？學(xué)校集思廣益，積極探索適合的方法，努力縮小線上教學(xué)與課堂教學(xué)的差距，總結(jié)出線上精準(zhǔn)教學(xué)“1+4”策略?！?”是CCtalk教研定方向，結(jié)合南崗區(qū)進(jìn)修組織網(wǎng)絡(luò)教研，明確備課方向。“4”是磨課四步法，即：觀、議、理、思。

“觀”：觀課標(biāo)、教師教學(xué)用書、教材，深入挖掘內(nèi)涵。觀教學(xué)單元全部網(wǎng)課，整體把握單元知識體系。觀學(xué)校推薦的優(yōu)質(zhì)課資源。觀學(xué)生情況，了解現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平?！坝^”后，主備人進(jìn)行認(rèn)真的備課，設(shè)計詳案、形成課件，由教學(xué)主任把關(guān)審核。

“議”：班主任每天1小時的線上集體議課，主管教學(xué)的校長、主任深入學(xué)年，從3月2日起從未間斷。教師們在議課中 “共研”教學(xué)重難點突破方式?！肮采獭庇^看答疑模擬演示后，提問題、找不足?！肮蔡嵘苯處焸?nèi)￠L補(bǔ)短，確定答疑課內(nèi)容。

“理”：是線上輔導(dǎo)答疑的重要環(huán)節(jié)，通過反復(fù)摸索總結(jié)出五個環(huán)節(jié)。“理基礎(chǔ)知識”：復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的字、詞、句、段、篇的內(nèi)容;“理新課脈絡(luò)”：帶領(lǐng)學(xué)生圍繞當(dāng)天網(wǎng)課內(nèi)容梳理知識的重難點、易錯點、混淆點、模糊點;“理作業(yè)疑難”：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出不懂的問題，針對問題、針對作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);“理拓展延伸”：展開拓展閱讀，一篇帶多篇 ，一主題帶多本，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量;“理重點習(xí)題”：答疑環(huán)節(jié)增加了有梯度的練習(xí)，既有基礎(chǔ)運用，又有拓展延伸，提高答疑實效。幾個月來，教師們?yōu)檎{(diào)動學(xué)習(xí)興趣，想了很多互動小妙招，如“公屏互動打數(shù)字”“圖片音頻巧運用”“小小老師連麥講”“視頻直播隨機(jī)選”等。小妙招的上線，保證了學(xué)生人人有參與機(jī)會，人人有展示平臺，每個妙招都是附小教師對學(xué)生濃濃的愛。

“思”：答疑輔導(dǎo)后的反思，以學(xué)年為單位，組織教師們進(jìn)行周反思，自己查擺不足，利用釘釘“直播保存回放”功能，答疑課后樹靶子、想法子，互學(xué)優(yōu)點。

一個“磨”字道出了附小教師們反反復(fù)復(fù)修改斟酌的大量汗水，道出成就一堂網(wǎng)上答疑好課的艱辛和不易，為線下教學(xué)保駕護(hù)航。

云端課程有側(cè)重，落實核心素養(yǎng)

“教育無圍墻，處處是課堂”，附小本著“做學(xué)生最需要的課程，做學(xué)生最喜歡的課程，做助學(xué)生健康成長的課程”，圍繞核心素養(yǎng)，提供豐富多彩的空中課堂、日主題活動課、班級特色課、微推主題課等，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)助力。

空中課堂博古論今。針對不同學(xué)科，學(xué)校推出了樂享語文、靈動數(shù)學(xué)、科學(xué)探索、動手實踐、思政課堂、生命教育等內(nèi)容，豐富了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

日主題課堂多姿多彩。每天固定時間教師們與學(xué)生相約“云端”共上“日主題活動課”。“悅讀越精彩”學(xué)生圍繞學(xué)校整理推薦的書目進(jìn)行自主閱讀、親子閱讀;“趣味數(shù)學(xué)”在數(shù)獨、華容道、魔方等經(jīng)典游戲中提升數(shù)學(xué)思維;“快樂背古詩”為學(xué)生整理了小學(xué)階段教材中的全部古詩，讓他們有序積累;“計算小能手” “書寫小能手” “英語趣配音”進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

分享課堂積少成多。定期組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)分享交流會，交流會上學(xué)生們分享記筆記的方法、批注的方式，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

班本課堂匠心獨具。4年15班的同學(xué)在學(xué)完快樂讀書吧后，共讀《十萬個為什么》，自己發(fā)起視頻會議，輪流出題，其他同學(xué)參與答題，提高了同學(xué)的閱讀興趣。4年3班的師生共讀一本書，啟發(fā)學(xué)生們用視頻創(chuàng)作、原創(chuàng)小說、原創(chuàng)詩歌等形式抒發(fā)感情。豐富多彩的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時提高了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。