層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要： 處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展時(shí)期，初中語(yǔ)文作文教學(xué)工作的開展過程中，要充分注重將層遞式教學(xué)方法加以科學(xué)運(yùn)用，為語(yǔ)文作文教學(xué)工作的良好推進(jìn)起到積極促進(jìn)作用，從而才能真正提高學(xué)生語(yǔ)文作文寫作水平?；诖?，文章先就初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀加以闡述，然后就層遞式教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)法

一、 引言

初中階段的語(yǔ)文作文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容，教師在實(shí)際語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，為提高作文教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)的方法，運(yùn)用層遞式教學(xué)方法就顯得比較重要，只有如此才能真正為語(yǔ)文作文教學(xué)工作的開展起到積極促進(jìn)作用。

二、 初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及層遞式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值

（一）初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段的語(yǔ)文作文教學(xué)工作的開展過程中，教師由于受到傳統(tǒng)觀念因素影響，課程教學(xué)中存在的問題是比較突出的，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

1. 教師專業(yè)能力有待提升

語(yǔ)文作文是教師教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，融入新的教學(xué)觀念，才能真正為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。但從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師自身的作文教學(xué)能力比較薄弱，沒有真正地為學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，教師在課堂教學(xué)中采用的作文教學(xué)方法比較單一，只注重作文教學(xué)的技能教學(xué)，而忽視了學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)，這就必然會(huì)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升產(chǎn)生很大的阻礙影響，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高。

2. 作文教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教師在語(yǔ)文作文教學(xué)工作開展中，為促進(jìn)作文教學(xué)的整體質(zhì)量提升，這就需要從作文教學(xué)的內(nèi)容上積極創(chuàng)新，選擇和學(xué)生生活有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文教學(xué)當(dāng)中，教師沒有以學(xué)生的生活為方向設(shè)置作文教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在寫作方面的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，這就必然會(huì)影響學(xué)生寫作的質(zhì)量和效率，不利于學(xué)生寫作能力提高。

3. 學(xué)生寫作素材積累不足

學(xué)生在實(shí)際的作文寫作活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生在寫作的內(nèi)容上以及整體的質(zhì)量層面無(wú)法提高。主要是因?yàn)閷W(xué)生寫作的素材積累量不足，使得在面對(duì)具體的寫作內(nèi)容上無(wú)法有效寫出生動(dòng)的內(nèi)容，缺乏素材可用。另外，學(xué)生在生活當(dāng)中也沒有學(xué)會(huì)觀察，缺乏觀察生活的良好習(xí)慣，這就必然會(huì)使得學(xué)生生活素材的缺乏。學(xué)生對(duì)于閱讀沒有加強(qiáng)重視，沒有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，這也會(huì)影響作文寫作的質(zhì)量和效率。

（二）初中語(yǔ)文作文教學(xué)層遞式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值

為能真正地促進(jìn)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量有效提升，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要從教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用方面加強(qiáng)重視，發(fā)揮層遞式教學(xué)方法的作用價(jià)值，為語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量提升起到積極促進(jìn)作用，從而才能有助于學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)素質(zhì)提升。

1. 層遞式教學(xué)方法的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生寫作積極性

面對(duì)教育改革的發(fā)展形勢(shì)，教師在實(shí)際作文教學(xué)當(dāng)中通過對(duì)層遞式教學(xué)方法科學(xué)運(yùn)用，這就能有助于激發(fā)學(xué)生寫作積極性和興趣，針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生展開教學(xué)，提供相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)方法，從而有助于為學(xué)生語(yǔ)文作文的寫作能力提升起到積極作用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際寫作當(dāng)中有更大的發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 有助于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自信

語(yǔ)文作文課堂教學(xué)工作的開展過程中，教師通過層遞式教學(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生寫作的信心，以及活躍寫作課堂的氛圍能夠發(fā)揮積極作用，有助于促進(jìn)學(xué)生寫作能力提升，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中要充分以學(xué)生為中心，采用層遞式教學(xué)方法幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極主動(dòng)性，活躍寫作的課堂氛圍，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3. 促進(jìn)學(xué)生寫作水平提升

教師在作文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮層遞式教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生寫作水平的提高能夠起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中針對(duì)不同學(xué)習(xí)難度選擇相適應(yīng)的寫作要求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過從基礎(chǔ)層面著手，每個(gè)步驟都采用科學(xué)化的方式進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文作文寫作的興趣和積極性，從而才能為提高學(xué)生寫作的質(zhì)量水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、 初中語(yǔ)文作文教學(xué)層遞式教學(xué)法應(yīng)用措施

初中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中通過發(fā)揮層遞式教學(xué)法的積極優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用，從以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施方面加強(qiáng)重視。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中通過層遞式教學(xué)方法科學(xué)運(yùn)用，這對(duì)提升學(xué)生作文寫作的質(zhì)量就能起到積極促進(jìn)作用，發(fā)揮層遞式教學(xué)方法的積極作用，才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在語(yǔ)文作文的教學(xué)中以學(xué)生為中心，發(fā)揮層遞式教學(xué)法的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行從基礎(chǔ)著手做好寫作素材積累的工作，從而才能有助于提升學(xué)生寫作的質(zhì)量水平。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，教師要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行展開教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)性的應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生掌握寫作素材積累的方法，為學(xué)生寫作能力提升打下基礎(chǔ)。學(xué)生在生活當(dāng)中所見所聞都能作為寫作的素材加以靈活運(yùn)用，教師在實(shí)際教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生將寫作的目光投向生活當(dāng)中，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文寫作的主觀積極性，從而才能真正為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到寫作素材積累的重要性，通過將生活中的素材在實(shí)際寫作當(dāng)中加以科學(xué)化以及靈活化的運(yùn)用，從而才能促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量提高。

（二）觀察為基礎(chǔ)突出寫作要點(diǎn)

語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，通過發(fā)揮層遞式教學(xué)的方法應(yīng)用作用，要注重從實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，將寫作的重點(diǎn)加以突出，通過層遞式教學(xué)方法科學(xué)化運(yùn)用，結(jié)合不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生采用相適應(yīng)的指導(dǎo)方法，帶領(lǐng)學(xué)生將寫作當(dāng)中的難題有效處理，從而才能真正為學(xué)生寫作能力提升起到積極促進(jìn)作用。教師在作文寫作教學(xué)指導(dǎo)的工作方面要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，為學(xué)生設(shè)計(jì)觀察的任務(wù)，如在寫作主題的設(shè)計(jì)中以“動(dòng)物”為對(duì)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察動(dòng)物的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行展開觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的特點(diǎn)，在寫作的時(shí)候能夠重點(diǎn)性的突出出來。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法以及提高學(xué)生觀察的能力，才能真正為學(xué)生寫作素質(zhì)有效提高起到積極促進(jìn)作用，從整體上提升寫作的質(zhì)量水平。觀察的過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的角度出發(fā)，如先從動(dòng)物的外形上進(jìn)行觀察，然后對(duì)神態(tài)上進(jìn)行觀察，最后從動(dòng)作上進(jìn)行觀察，這樣逐步的遞進(jìn)的方式來進(jìn)行觀察動(dòng)物，這對(duì)提升學(xué)生觀察寫作能力能起到積極作用。

（三）情境化設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思

教師在作文教學(xué)中為提高學(xué)生寫作的能力水平，將層遞式教學(xué)方法科學(xué)化運(yùn)用，需要幫助學(xué)生明確寫作的立意以及構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生在后天的訓(xùn)練過程中能夠不斷提高自身習(xí)作學(xué)習(xí)的能力水平，為學(xué)生綜合寫作素質(zhì)提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。層遞式教學(xué)方法的應(yīng)用要注重從不同的學(xué)生學(xué)習(xí)層次的角度出發(fā)，按照不同的學(xué)生主體的特征展開作文教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用。實(shí)際課堂教學(xué)中，為能夠從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生參與其中，教師通過為學(xué)生設(shè)置情境主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，如在“社會(huì)公德”為主題的寫作教學(xué)中，教師為能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，就可引導(dǎo)學(xué)生參與到角色情境活動(dòng)的表演當(dāng)中去，為學(xué)生呈現(xiàn)公德和道德的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生從表演以及觀看當(dāng)中能夠找到寫作的出發(fā)點(diǎn)，從整體上提升學(xué)生寫作的主觀積極性，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為作文教學(xué)質(zhì)量提升起到積極促進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)學(xué)生思考強(qiáng)化技能訓(xùn)練

語(yǔ)文作文教學(xué)工作的開展過程中，要充分注重將層遞式教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，通過發(fā)揮該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)群體以及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力展開設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文寫作的積極性和興趣，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。教師在作文教學(xué)當(dāng)中通過促進(jìn)學(xué)生自主思考，針對(duì)學(xué)生寫作技巧進(jìn)行展開訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生寫作當(dāng)中的手法運(yùn)用，如修辭的手法以及表現(xiàn)的手法，藝術(shù)特色等進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)作文寫作的能力以及興趣，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在差別化的教學(xué)情況下，就能為學(xué)生作文寫作學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用。如在為學(xué)生布置作文題目的時(shí)候，讓學(xué)生以“生活的苦與甜”為話題展開寫作的時(shí)候，學(xué)生在寫作當(dāng)中通過對(duì)比以及象征和比喻等諸多手法科學(xué)運(yùn)用，增添作文的生動(dòng)性，教師在對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的時(shí)候，可針對(duì)不同的學(xué)生展開指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的以及學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，從這些方面得到了強(qiáng)化，才能有助于提升寫作教學(xué)的質(zhì)量。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上言之，初中階段的語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，通過層遞式教學(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生作文寫作能力提高起到積極作用，有效促進(jìn)學(xué)生作文寫作的質(zhì)量提升，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過上文中對(duì)層遞式教學(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用，這對(duì)實(shí)際作文教學(xué)就能有著良好借鑒意義。

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作者簡(jiǎn)介：

張霞，山東省青島市，山東省青島市平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。