高校五人制足球“教體結(jié)合”淺析

得勒木拉提·吾拉孜 阿不拉·玉素甫

摘 ?要：隨著國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度越來越高，高校足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，越來越多的用人單位對(duì)于足球人才的需求也在慢慢增加。為了提高足球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文通過對(duì)某些高校五人制足球“教體結(jié)合”的初步探討，立足于學(xué)生日后的就業(yè)，研究了五人制足球?qū)I(yè)的發(fā)展方向和路徑及學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為足球事業(yè)的發(fā)展提供人才保證。

關(guān)鍵詞：五人制 ?足球 ?超級(jí)聯(lián)賽 ?教體結(jié)合

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0142-02

Abstract： With the increasing attention of the country to football， the football major in Colleges and universities has ushered in new opportunities for development， and more and more employers are increasing their demand for football talents. In order to improve the training quality of football talents， this paper discusses the "combination of teaching and sports" of five player football in some colleges and universities， based on the future employment of students， studies the development direction and path of five player football major and the employment advantages of students， so as to provide talent guarantee for the development of football career.

Key Words： Five player system; Football; Super League; Combination of teaching and sports

1 ?如何加快中國(guó)室內(nèi)五人制足球發(fā)展

1.1 提高政府重視

截止到目前，室內(nèi)五人制足球已經(jīng)加入世界杯賽事中長(zhǎng)達(dá)20多年，但仍然未加入到奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目當(dāng)中，同時(shí)我國(guó)室內(nèi)五人制足球也并未加入到各個(gè)高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目中。從足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景來講，各級(jí)政府及高等院校應(yīng)加強(qiáng)足球?qū)I(yè)的投入和建設(shè)。

1.2 加大普及力度

足球被稱為是世界第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了人們的廣泛關(guān)注。在我國(guó)，大部分的高等院校中對(duì)室內(nèi)五人制足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不夠具體，很多學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅限于業(yè)余娛樂活動(dòng)，不知其是正式的、正規(guī)的比賽競(jìng)技項(xiàng)目。目前，我國(guó)開展的室內(nèi)五人制足球官方正規(guī)比賽主要包括“五人制足球超級(jí)聯(lián)賽”“五人制足球甲級(jí)聯(lián)賽”“中國(guó)足球協(xié)會(huì)杯五人制足球賽”“全國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”。室內(nèi)五人制足球的推廣普及還需要學(xué)校和社會(huì)各個(gè)層面加大投入力度，營(yíng)造繁榮的局面，力爭(zhēng)成為足協(xié)的固定賽事。

1.3 提高商業(yè)化程度

我國(guó)室內(nèi)五人制足球的社會(huì)影響力較弱，致使五人制足球賽事出現(xiàn)無(wú)人售票的情況，極少部分有票售賣的情況也很少有人會(huì)購(gòu)買，對(duì)于五人制足球周邊產(chǎn)品及廣告冠名更為淡泊。正因如此，各個(gè)企業(yè)及商家之間對(duì)于室內(nèi)五人制足球的應(yīng)用市場(chǎng)的前景仍然處于觀望的狀態(tài)。并且有興趣參與到五人制足球事業(yè)的企業(yè)和商家都單純因?qū)ψ闱虻臒釔鄱鴪?jiān)持，這種單純的熱愛很難保持連續(xù)性參與。

1.4 提高個(gè)人能力

眾所周知，巴西、西班牙、葡萄牙等足球強(qiáng)國(guó)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練一般都是從小開始的，相比較于傳統(tǒng)的十一人制足球而言，室內(nèi)五人制足球更能夠體現(xiàn)球員的腳下技術(shù)及在短時(shí)間之內(nèi)的快速判斷能力。并且可以看出，由五人制向十一人制轉(zhuǎn)型的運(yùn)動(dòng)員，腳下技術(shù)更好、更靈活，且決策力也更強(qiáng)[1]。目前我國(guó)高校學(xué)生幾乎都從一開始就練習(xí)十一人制，很少練習(xí)五人制足球，因此能力較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員也相對(duì)匱乏。

2 ?足球事業(yè)發(fā)展需求

從大學(xué)足球?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況分析，足球事業(yè)的需求從性質(zhì)劃分分為教學(xué)類、科研類和管理類。對(duì)于不同崗位，社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)也不同。

2.1 教學(xué)類崗位需求

調(diào)查得知，高校基本都有足球類人才招聘的自主權(quán)，且招聘條件甚高。部分高校更意向招錄國(guó)家一級(jí)畢業(yè)生，只有具備了高水平的足球畢業(yè)生才有機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)院校任教。

近幾年，高等院校招聘足球教師更趨向于高層次足球人才，如博士畢業(yè)生等，更有甚者將博士畢業(yè)生定為唯一標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷。而現(xiàn)實(shí)是足球方向的博生研究生平均每高校每年3～4人，極難滿足目前的市場(chǎng)需求。

2.2 科研類崗位需求

足球方向的科研崗位人員主要有職業(yè)俱樂部科研人員、國(guó)字號(hào)球隊(duì)科研人員及其他科研機(jī)構(gòu)中與足球相關(guān)聯(lián)的科研崗位。

近幾年，各職業(yè)俱樂部競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較大，頻繁更換教練組人員，對(duì)科研人員的工作要求日趨提高?？蒲泄ぷ鞯乃脚c其積累的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，而較長(zhǎng)時(shí)間從事科研工作和擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的又相對(duì)較少。

2.3 管理類崗位需求

足球方向的管理崗位渉及面廣，其主要包括各級(jí)足球協(xié)會(huì)的崗位、與足球相關(guān)的企業(yè)管理崗位、與體育相關(guān)的行政工作崗位等。且此崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求高，而學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)之初很難進(jìn)入管理崗位。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)國(guó)際體育組織中任職的人僅有228個(gè)，比古巴少200余人，且擔(dān)任職務(wù)相對(duì)較低，極個(gè)別優(yōu)秀人才可進(jìn)入到核心部位，這與有“世界體育大國(guó)”“奧運(yùn)強(qiáng)國(guó)”之稱的中國(guó)地位不相稱[2]。

3 ?教體結(jié)合的高校發(fā)展策略

室內(nèi)五人制足球教體結(jié)合的學(xué)校大多是規(guī)模完整的全日制普通高校。例如，武漢三峽大學(xué)、湖北大學(xué)、上海工程大學(xué)、新疆師范大學(xué)，這些學(xué)校具有一些經(jīng)驗(yàn)更加豐富、水平能力更強(qiáng)、職稱更高的足球類專業(yè)科研人員及相關(guān)教練人員，加上高校高質(zhì)量的科研設(shè)施和器材，使得此類高校中足球方向畢業(yè)生能迅速投入到足球事業(yè)中。這些高校為五超足球聯(lián)賽中，以大學(xué)生作為班底的隊(duì)伍提供了高質(zhì)量的科研環(huán)境，以及更加科學(xué)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而更有效地提高大學(xué)生的足球競(jìng)技水平和能力，并促進(jìn)了體育科研的進(jìn)一步發(fā)展。

教體結(jié)合中“教”指的是教育體系，“體”是指的是體育體系，通過政府的幫助，在宏觀上對(duì)這兩大體系進(jìn)行充分的調(diào)控和指導(dǎo)，將2種體系之間的隔閡打破，并進(jìn)行更加有效的分供分配，明確其權(quán)利和責(zé)任，實(shí)現(xiàn)兩大體系在資源上的相互流通，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，進(jìn)一步解除傳統(tǒng)高校中體育被教育帶著走的狀態(tài)，更加能夠建立起以教育作為主體，體育為輔的雙向人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的體育競(jìng)技后備人才力量，促進(jìn)高校體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在教體結(jié)合當(dāng)中，教師更加注重對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。在注重教育的同時(shí)不忘體育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生才是高水平運(yùn)動(dòng)員的第一身份，并以此為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)員參與到更多的競(jìng)技體育競(jìng)賽當(dāng)中，從而為高校、為國(guó)家爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。教體結(jié)合的目標(biāo)是給競(jìng)技體育人才培養(yǎng)增加一種新的方法，以建立教育體系為基礎(chǔ)，通過高校課余時(shí)間訓(xùn)練培養(yǎng)體育競(jìng)技后備人才的模式，讓體育可以回歸到教育的本原之中。

武漢三峽大學(xué)、湖北大學(xué)、上海工程大學(xué)、新疆師范大學(xué)以高水平培養(yǎng)為目標(biāo)，讓競(jìng)技體育人才得到全面的發(fā)展，建立以運(yùn)動(dòng)委員會(huì)為首統(tǒng)籌發(fā)展高水平運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)兼顧體育訓(xùn)練及比賽，協(xié)調(diào)院校、團(tuán)委、體育院系和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員所學(xué)專業(yè)院系進(jìn)行有組織的管理，促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)員全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 ?五超聯(lián)賽教體結(jié)合的高校運(yùn)動(dòng)員就業(yè)優(yōu)勢(shì)

4.1 高校運(yùn)動(dòng)員正值發(fā)展黃金期

高校五超聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員班底的隊(duì)伍的年齡范圍在18～25歲之間，參賽運(yùn)動(dòng)員只要符合國(guó)家教育部高考規(guī)定，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市高考招生部門批準(zhǔn)，并不限定入學(xué)前后是否在國(guó)家體育總局足球運(yùn)動(dòng)管理中心注冊(cè)及報(bào)名參加過有國(guó)家體育總局足球運(yùn)動(dòng)管理中心舉辦的全國(guó)性比賽超級(jí)聯(lián)賽、甲聯(lián)賽、錦標(biāo)賽、青年比賽的運(yùn)動(dòng)員，均可參加比賽，因此絕大多數(shù)的足球?qū)I(yè)學(xué)生都可以參加到比賽當(dāng)中，得到更好的鍛煉機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員正好處于發(fā)揮最佳潛能的黃金年齡。

足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)特點(diǎn)是培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)水平高峰期晚、持續(xù)高水平運(yùn)動(dòng)期長(zhǎng)，我國(guó)在多年的足球訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中總結(jié)出“三年成形、五年成器、八年成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。參加五超聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員雖然接受訓(xùn)練時(shí)間較短，但經(jīng)歷過比賽的磨練可以使其足球基本功更加扎實(shí)。

4.2 高校運(yùn)動(dòng)員綜合能力強(qiáng)

參與到“五超聯(lián)賽”的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中包括了普通高中學(xué)生，高等院校大學(xué)生，各省、市體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)員及業(yè)余體育學(xué)校學(xué)生。目前五超聯(lián)賽中上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員中主要力量是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或高等院校以特招生的方式招入的學(xué)生?！拔宄?lián)賽”中主辦方更希望大學(xué)生參加比賽，因能增加聯(lián)賽的精彩程度，高校也喜歡讓更多的大學(xué)生代表高校參加到比賽當(dāng)中，從而取得更加優(yōu)異的成績(jī)，贏得更多的榮譽(yù)，并以此達(dá)到宣傳高校的目的和作用，不斷拓寬高校在社會(huì)上的影響力。因此從高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校應(yīng)重點(diǎn)把大學(xué)生足球培養(yǎng)放在更高的位置，盡可能地給年輕運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造更多的比賽機(jī)會(huì)，從而為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的足球后備人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校“奪標(biāo)育人”的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

5 ?參與五超聯(lián)賽高校運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)去向

通過對(duì)參與五超聯(lián)賽的足球?qū)I(yè)的本科生、碩士生及博士生從事的工作進(jìn)行深入的調(diào)查，結(jié)果顯示（見圖1），有93%的人依然從事與本專業(yè)相關(guān)工作，其中在管理崗位任職的人占7%，在科研崗位任職的人占15%，在教學(xué)類崗位任職的人占71%，僅有7%的人選擇了與專業(yè)不相關(guān)的崗位，說明高等院校中超聯(lián)賽教體相結(jié)合的方法對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)有相當(dāng)大的幫助。

6 ?結(jié)語(yǔ)

盡管目前一些高等院校的大學(xué)生五超聯(lián)賽在各個(gè)方面已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，但教體結(jié)合的方法沒有得到很好的普及，還有很多院校仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。綜上所述，加強(qiáng)五人制足球大學(xué)校園內(nèi)的宣傳力度，從而吸引更多的大學(xué)生了解并參加到足球競(jìng)賽項(xiàng)目當(dāng)中。采用分區(qū)劃分主客場(chǎng)的方式，增加足球競(jìng)賽的場(chǎng)次，從而達(dá)到既拓寬了五超聯(lián)賽在大學(xué)生中的影響力，又吸引更多的大學(xué)生參與觀看比賽，在引起興趣的同時(shí)參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的目的。同樣可以使運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程中，達(dá)到提高隊(duì)伍質(zhì)量、提高運(yùn)動(dòng)水平的目的。

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