關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

尹浩然 聞建新 李佳麗 張婉婷

摘要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，高等院校和社會(huì)各界都積極引導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是國(guó)家高層次人才，有帶頭開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也能讓大學(xué)生把學(xué)的知識(shí)進(jìn)行不深化、轉(zhuǎn)化為就業(yè)的良好途經(jīng)，是大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的新趨勢(shì)。本文主要是對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行分析，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，提出了優(yōu)化改進(jìn)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);對(duì)策;研究

在上世紀(jì)末我國(guó)高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變以來(lái)，高校連續(xù)的擴(kuò)招，讓每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。2019年全國(guó)高校畢業(yè)生到達(dá)834萬(wàn)人，比2018年增加14萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。大學(xué)生畢業(yè)生的增加讓大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題更加凸顯。此時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)社會(huì)發(fā)展、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了很多大學(xué)生就業(yè)的選擇。本文在對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景和價(jià)值進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，分析了存在的問(wèn)題，提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景和價(jià)值

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺的動(dòng)力。國(guó)家提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正是提高綜合國(guó)力的重要力量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值主要體現(xiàn)在3個(gè)方面。一是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國(guó)家推進(jìn)就業(yè)這一民生工程的需要。就業(yè)是民生之本。從政府角度看，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決目前就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾的突破口。從高校角度看，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是貫徹國(guó)家教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)繼續(xù)的創(chuàng)新型人才的重要途徑。從社會(huì)層面上看，大學(xué)生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上具有自己的優(yōu)勢(shì)，能在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮獨(dú)特的作用。二是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，滿足了大學(xué)生多方面成長(zhǎng)發(fā)展的需要。過(guò)去社會(huì)上的就業(yè)導(dǎo)向是，大學(xué)生應(yīng)該到企業(yè)到政府里去工作。但在新的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念讓大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有了更廣闊的空間。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生意識(shí)到，自己的知識(shí)可以在更具開創(chuàng)性的事業(yè)里得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。三是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的最好實(shí)踐。國(guó)家近些年先后出臺(tái)20多個(gè)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”納入大國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中。高校作為國(guó)家建設(shè)人才的培訓(xùn)基地，就要引導(dǎo)大學(xué)生在科技成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化上發(fā)揮出帶頭作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題分析

一是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，擇業(yè)觀念陳舊。受到傳統(tǒng)觀念的營(yíng)影響，大部分家庭都希望自己的孩子在大學(xué)畢業(yè)后，能找到一份工作環(huán)境好、壓力小、待遇高的穩(wěn)定職業(yè)。家庭和社會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)了很大影響。導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不稿，寧愿去考研、考公務(wù)員，也不愿意主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)，不愿意受創(chuàng)業(yè)不穩(wěn)定、風(fēng)險(xiǎn)高、波動(dòng)大的苦。受到自身就業(yè)觀的局限，很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)放棄了創(chuàng)業(yè)想法。

二是大學(xué)生缺乏良好的創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種開創(chuàng)型的職業(yè)?，F(xiàn)在大部分大學(xué)生是獨(dú)生子女，從小的生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么風(fēng)浪，在面對(duì)創(chuàng)業(yè)的起落時(shí)，心理承受能力不足。高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，理論上較多，實(shí)戰(zhàn)不夠?qū)е潞芏啻髮W(xué)生是行動(dòng)上的矮子，真正進(jìn)入市場(chǎng)就找不到方向。有的大學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)韌的品格，吃不了一點(diǎn)苦，遇到一點(diǎn)挫折就打道回府。

三是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金渠道少，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，最頭痛的就是啟動(dòng)資金問(wèn)題。很多大學(xué)生在大學(xué)的費(fèi)用來(lái)自家庭，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也只能靠家人的支持，一旦出現(xiàn)虧損，對(duì)家庭穩(wěn)定影響很大，導(dǎo)致父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持觀望或者是勸阻的態(tài)度。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

一是營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境氛圍。政府和社會(huì)上要利用多種媒體渠道宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶植政策，采用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座、宣傳欄等形式，宣傳大學(xué)生成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，樹立榜樣，營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境氛圍。

二是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好素質(zhì)能力。高校要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和敢為人先的精神，營(yíng)造嘗試、寬容失敗的價(jià)值觀，讓大學(xué)生能理性對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的后果。高校要引導(dǎo)大學(xué)生從提高自身能力素質(zhì)入手，在學(xué)習(xí)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，開辦多種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。

三是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的融資渠道。政府要出臺(tái)扶持政策，建立專項(xiàng)基金，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持。要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的貸款開通綠色通道，提供便捷服務(wù)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，政府和高校要為大學(xué)生提供良好的環(huán)境，幫助大學(xué)生有能力、有熱情主動(dòng)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔宇.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用研究[J].納稅，2019，13（36）：298.

[2]郭昕茗，彭建國(guó).新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要處理好四個(gè)關(guān)系[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2019，10（06）：6-10.

[3]李華.大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2019（36）：166-167.

[4]方志偉，郝風(fēng)平.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（35）：38-39.