項(xiàng)目建設(shè)在中職生能力培養(yǎng)中的教育意義

李全喜

摘要：本文介紹了全民技能振興工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容的使用情況、起到的效果、以后使用的方法等，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理、設(shè)備設(shè)施管理有很好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職教育;全民技能振興;探索與實(shí)踐

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，中等職業(yè)教育迎來了乘勢(shì)而上的東風(fēng)。2015年以來，濮陽第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校連續(xù)三年?duì)幦〉絿?guó)家的全民技能振興項(xiàng)目資金支持，總金額高達(dá)千萬余元，用于教學(xué)設(shè)備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置，項(xiàng)目?jī)?nèi)容覆蓋了汽修、電子商務(wù)、學(xué)前教育等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。項(xiàng)目硬件、軟件的注入也為我校的教學(xué)步入規(guī)范化、現(xiàn)代化提供了不可替代的便利，從而大大激發(fā)了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了全體師生的技能水平，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，相繼建成多個(gè)省市級(jí)特色專業(yè)，學(xué)校也成為河南省職業(yè)教育特色學(xué)校。

我校各特色專業(yè)充分利用全民技能振興工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容，大力推進(jìn)拳頭專業(yè)建設(shè)，建立項(xiàng)目管理與指導(dǎo)工作組，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我校能充分利用上項(xiàng)目?jī)?nèi)容中的各種設(shè)施設(shè)備，使全體學(xué)生的專業(yè)技能得到了顯著提高，在省市各類技能比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

全民技能振興項(xiàng)目是國(guó)家、省政府及市政府對(duì)中職學(xué)校軟硬件等方面的幫助及扶植。我校在爭(zhēng)取到項(xiàng)目后以中職教育理念為指導(dǎo)，以服務(wù)全校學(xué)生為宗旨，以提高技能為導(dǎo)向，突出學(xué)校拳頭專業(yè)建設(shè)，努力做好嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、嚴(yán)格辦校、教管并重、教學(xué)相長(zhǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一大批能勞動(dòng)、能創(chuàng)新、能奉獻(xiàn)、能吃苦的高素質(zhì)人才。

（二）建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)市政府要求、市教育局相關(guān)精神，堅(jiān)持招進(jìn)來、管得住、用的上等原則，以學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車維修、旅游管理等為拳頭專業(yè)，以項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，完善登記管理制度，開發(fā)項(xiàng)目核心實(shí)施方案，造就一支由專業(yè)技能導(dǎo)師、兼職技能高手、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教研組長(zhǎng)組成的強(qiáng)力教師隊(duì)伍，建成由管、教、帶、用的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。將我校打造為全市教育的特色學(xué)校，乃至全省前矛的專業(yè)示范學(xué)校。

二、項(xiàng)目建設(shè)使用的具體措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前我校已經(jīng)建立了專門的項(xiàng)目管理和使用小組。傳統(tǒng)的學(xué)校設(shè)備設(shè)施管理是專人專部門管理，一般依托學(xué)?？倓?wù)處由總務(wù)處科長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)，一定程度上不能充分發(fā)揮項(xiàng)目?jī)?nèi)容的真實(shí)作用。自2015年以來，我校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立設(shè)備科科長(zhǎng)，所有參與項(xiàng)目的班主任、專業(yè)教師齊抓共管，本著誰使用誰負(fù)責(zé)的原則，讓所有的項(xiàng)目設(shè)備能“管得住”。近5年來真正做到了零丟失、少損壞。對(duì)于實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的磨損、消耗等現(xiàn)象也能做到及時(shí)維修、及時(shí)補(bǔ)充。

全民技能振興工程項(xiàng)目中的軟硬件設(shè)備都是目前市場(chǎng)應(yīng)用中的高、精、尖設(shè)備設(shè)施，教師隊(duì)伍雖然整體學(xué)歷高、素質(zhì)強(qiáng)但大多不能和企業(yè)接軌：實(shí)踐能力、動(dòng)手能力差;專業(yè)教研組組長(zhǎng)的帶頭作用發(fā)揮不明顯;骨干教師數(shù)量不足，雙師型教師的比例仍不達(dá)標(biāo)。

為解決上述問題，我校從多方面入手改革，努力打造高水平的教師隊(duì)伍：第一，招聘高學(xué)歷教師，嚴(yán)把入校上崗關(guān);第二，招聘理論造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)、在企業(yè)生產(chǎn)一線崗位上有充足經(jīng)驗(yàn)的兼職教師;第三，在青年教師中積極培養(yǎng)技能型骨干教師，充分利用每年的寒暑假，派出大量青年教師參加國(guó)培、省培及骨干教師培訓(xùn)等。近年來累計(jì)外出培訓(xùn)達(dá)300余人次，既有在高等職業(yè)院校接受培訓(xùn)的老師，又有深入生產(chǎn)一線參加企業(yè)頂崗和實(shí)踐技能培訓(xùn)老師，這樣大大提高了教師們的專業(yè)教學(xué)能力。隔周要有一位專業(yè)帶頭人給所有教師講課;每周至少一次教學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)，如簡(jiǎn)筆畫、書法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等培訓(xùn);建立業(yè)務(wù)能力考核、教案聽課筆記考核、學(xué)生作業(yè)考核等多級(jí)考核制度和有效的反饋系統(tǒng);第四，積極探索校企合作模式，讓老師和學(xué)生走出校門，鼓勵(lì)老師積極參與社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)工作，承擔(dān)相關(guān)協(xié)會(huì)的兼職工作，比如濮陽市烹飪協(xié)會(huì)、濮陽市工業(yè)自動(dòng)化協(xié)會(huì)等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假等課余時(shí)間參加各種社會(huì)活動(dòng)、比賽等，達(dá)到了提高我校整體素質(zhì)的目的。

（二）教學(xué)改革與課程體系建設(shè)

目前很多中專學(xué)校的課程一定程度上受以前陳舊課程體系的影響，許多學(xué)校甚至是按照高中的課程體系編排，使得理論知識(shí)課程遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程。一方面學(xué)生學(xué)起來吃力，另一方面降低了設(shè)備的利用率浪費(fèi)了國(guó)家補(bǔ)貼的各種硬件資源。

針對(duì)上述問題，我校積極及時(shí)進(jìn)行教學(xué)課程診改，使課程的設(shè)置能與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)有的硬件條件相得益彰。嚴(yán)格按照“實(shí)踐帶動(dòng)理論課”、“技能師傅帶動(dòng)學(xué)生徒弟”、“技能比賽帶動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)”的“三帶”原則，推進(jìn)技能型人才培養(yǎng)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在課程安排過程中，我校有意向?qū)嵺`方向傾斜，60%以上的時(shí)間安排實(shí)踐課，讓實(shí)踐課帶動(dòng)理論課的學(xué)習(xí)。實(shí)踐課比較多的事實(shí)既充分地完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過“實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)”的反復(fù)過程，讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)更牢固。

師徒制教育的開展，除了更好的傳授知識(shí)外，還能進(jìn)一步增強(qiáng)師生感情。我校的教學(xué)發(fā)展過程中逐漸形成了明顯的師徒制教育模式。特別中餐烹飪、中西面點(diǎn)等專業(yè)，學(xué)生都把自己的專業(yè)課老師親切的稱為“師傅”。具有專業(yè)技能的師傅手把手的帶動(dòng)初入校門的“小白徒弟”是我校課程改革中的重要部分。從很大程度上扭轉(zhuǎn)了當(dāng)前教師“不愿教”，學(xué)生“不愿學(xué)”的不合理現(xiàn)狀。

各種技能比賽是我校教學(xué)改革的特色。教學(xué)過程中要求各專業(yè)教師認(rèn)真組織各項(xiàng)技能比賽，將比賽內(nèi)容編入課堂。在比賽中找到差距從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如幼師專業(yè)的鋼琴老師，每?jī)芍芫M(jìn)行學(xué)生一次“匯課”，而形式就是以比賽的方式進(jìn)行。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分、點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生都能看到自己和身邊同學(xué)的進(jìn)步。濮陽二職專根據(jù)實(shí)際情況要求同學(xué)們兩周回家一次，而中間的周末比賽活動(dòng)就成了同學(xué)們技能展示的最佳舞臺(tái)。這樣既能提高了同學(xué)們的專業(yè)素質(zhì)，又能增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)體合作能力。

學(xué)校積極參與省、市級(jí)各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，以技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)工作的開展，以技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我校教師參加省、市教師優(yōu)質(zhì)課比賽，專業(yè)技能競(jìng)賽均取得優(yōu)異成績(jī)，有14位老師獲得表彰。學(xué)生有征文和專業(yè)技能競(jìng)賽中，有10余人獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，有80人次獲得市一、二等獎(jiǎng)。

實(shí)踐為主，理論為輔，主輔結(jié)合;師傅帶徒弟，走出新教育新模式;以賽帶教，在比賽中促進(jìn)技能成長(zhǎng)。是我校重要的課程診改措施，同時(shí)也是全民技能振興工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容使用的具體表現(xiàn)。

三、項(xiàng)目建設(shè)成效

經(jīng)過五年來的建設(shè)與探索，濮陽第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的全民技能振興工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容的使用已初步形成良好的教學(xué)成果。我校從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)等多方面入手，使項(xiàng)目?jī)?nèi)容占領(lǐng)了教學(xué)中的重要地位，更在教學(xué)過程中取得了豐碩的教學(xué)成果。

目前我校已擁有助理講師6人，雙師型教師10余人。已建設(shè)成功新型汽修實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，烹飪面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電子鋼琴實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)機(jī)房6個(gè)。2016年被河南省教育廳、人社廳、財(cái)政廳、省發(fā)改委等部門聯(lián)合認(rèn)定為省職業(yè)教育特色學(xué)校，2017年被濮陽市教育局、民政局認(rèn)定為教育教學(xué)先進(jìn)單位、先進(jìn)社會(huì)組織，2018年被濮陽市教育局認(rèn)定為全市職業(yè)教育工作先進(jìn)單位等。全民技能振興工程項(xiàng)目已為我校人才的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用，同時(shí)也有效地推動(dòng)了本市中等職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)我市的同類中等職業(yè)學(xué)校也產(chǎn)生了積極的幅射帶動(dòng)作用。

四、全民技能振興工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容使用中的不足及將來打算

根據(jù)本地現(xiàn)狀，我校目前培養(yǎng)的中職學(xué)生依然供大于求，全民技能振興工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容使用中，還是不能完全契合的滿足社會(huì)企業(yè)的需求;升入大專的學(xué)生存在交叉學(xué)習(xí)的問題;部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐漸厭學(xué)、學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校的發(fā)展也一定程度上受到制約。

對(duì)于以后中職學(xué)校全民技能振興工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容的使用，我們建議從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：第一，加強(qiáng)工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容開發(fā)與本地區(qū)的企業(yè)需求的結(jié)合，立足本地需求，加強(qiáng)校企合作，更好的開展“定單式”教育;第二，進(jìn)一步加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建立，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員到具體使用人，甚至于學(xué)生都要人人有責(zé)，個(gè)個(gè)有維護(hù);第三，提高專業(yè)型人才的培養(yǎng)和高學(xué)歷人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師通過自考、自學(xué)、參加培訓(xùn)等模式提升自己。第四，建議加大國(guó)培、省培等培訓(xùn)力度，力求每位教師都能撐握工程項(xiàng)目中的所有軟硬件設(shè)備的使用。

參考文獻(xiàn)

[1]秦伯益，科技人員的道德自律與他律[J].科技導(dǎo)報(bào)2003（10）

[2]靳荊荊，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將成 為“陽光工程”重要發(fā)展方向[J].經(jīng)濟(jì)與法 ，2012 ，（4）

[3]朱偉 ，提升農(nóng)民人力資源素質(zhì)的實(shí)踐與思考 [J].信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) ，2012，（3）